七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第1框 学习伴我成长教案 新人教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求 1.2.1学习伴我成长教案教学目标知识目标：明确学习的重要意义。能力目标：学会学习的能力。情感、态度、价值观目标：对学习的要求有正确的认识。树立终身学习的关键教学重点和难点明确学习的重要意义。教学方法讨论法、探究实践法、小组合作竞赛教学过程情境导入：开动脑筋1.有一个人到国外去，为什么他周围却都是中国人？2.下雪天，小明开了暖气，关上了门窗，为什么还感到冷？一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，可能吗？3.X是罗马数字9，如何添上一笔，使其变成偶数？看到这些现象，你有什么感受？人生需要学习，不仅在学校，还要在生活中，社会中学习，学习没有终点。一、打开学习之窗 1 学2 小孩儿的一双手3 绳结4 房屋5 小孩6 习7 小鸟反复试飞（1）通过课件来“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。（2）学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。（3）教师作适当的引导和必要的补充。教师：同学们，通过观看“学习”两字由来的课件，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。探究活动一教师：简介后提出问题：在今天，人们怎么看待学习呢？“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？结论：P15第二段探究活动二同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？辩论：学习必须在学校进行吗？正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的?反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校?结论：P17第一段教师表扬：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。探究活动三探究与分享P171.学习的表现。P172.学习的要求。P17师：在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。提出问题：（1）每个人都要学习吗？ （2）长大成人以后，我们还需要学习吗？教师：（1）每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。（2）长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识远远不能适应一生的需要，我们只有不断地学习，才能适应社会的要求。一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我们要终生学习。教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，在学习中，你们思考过没有：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？不同的人会有不同的答案。二。学习点亮生命探究活动四全员互动，交流共享小组讨论:问题：学习是什么？ 阅读P19的拓展空间 鹦鹉学舌是在学习吗？ 你认为学习是什么？教师归纳：鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，应该是属于学习行为。古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。1你想过自己为何而学吗？两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。教师总结：学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。2.有谁知道伤仲永的故事？通过这个故事我们知道：学习就是给生命添加养料。探究活动五3.学习的重要性学生讨论，然后有条理的归纳：1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。2）学习就是给生命添加养料。3）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。板书设计学习伴我成长一打开学习之窗1中学阶段，学习是我们的重要任务2学习不仅仅局限在学校3学习需要自觉、主动的态度4学习与成长相伴5终生学习二学习点亮生命1、学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。2、学习就是给生命添加养料。3、学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。配合各任课老师，激发学生的学习兴