九年级语文下册 第六单元 22《邹忌讽齐王纳谏》课件 新人教版

邹忌讽齐王纳谏 第一课时 1、了解战国策这部国别体史书的基本 情况及其在中国文学和史学上的地位。 2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和 用法。 3.认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天 的借鉴意义。 学习目标 作品简介 战国策由于书中主要 记载的是战国时策士们的 言论和行动，所以传到西 汉末时，由刘向整理校正 后定名为战国策。是 先秦历史散文中的一枝奇 葩，它对后世史学和文学 的影响极为深远。 检查预习 昳 丽 窥 镜 间进 期年 谤讥 朝服衣冠 皆朝于齐 jiny zhogun ku j chobng j 整体感知 翻译全文： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥 镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰 ：“君美甚，徐公何能及君也？” 邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美 丽。早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜 子，对他妻子说：“我和城北徐公比，谁更美 呢?”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比 得上您呢?” 整体感知 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复 问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何 能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之 客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君 之美也。” 城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信 自己（比徐公美），而又问他的妾：“我和徐 公相比，谁更美呢?”妾说：“徐公哪能比得上 您呢?” 第二天，有客人从外面来（拜访），（ 邹忌）与他相坐而谈，问他：“我和徐公比， 谁更美呢?”客人说：“徐公不如您美丽。” 整体感知 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自 视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之 美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之 美我者，欲有求于我也。” 又一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己 认为不如徐公美；照着镜子里的自己，更是觉 得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休 息时想这件事，说：“我的妻子赞美我漂亮， 是偏爱我；我的妾赞美我美，是害怕我；客人 赞美我美，是有事情要求于我。” 整体感知 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣 ，皆以美于徐公。 在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“ 我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子 偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求 助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。 整体感知 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王 ，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王 ：由此观之，王之蔽甚矣。” 如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池 。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱 大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的， 全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大 王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！ ” 整体感知 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人 之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能 谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令： “大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评 我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝 我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公 共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的 人，给予下等奖赏。” 整体感知 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时 时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕 、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝 廷。 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和 庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地 有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏 ，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国 听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是 身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 整体感知 重点词语： 修：长，这里指身高。 昳丽：光艳美丽。 朝：名词作状语，在早晨。 美：以为美，形容词用作动词。 蔽：形容词用作动词，指受蒙蔽。 善：好。 整体感知 乃：于是，就。 面刺：当面指责。面，当面，名词作状语 。 闻：使闻。 地方：土地方圆。 左右：国君旁边的近臣。 讽：委婉劝说。 谤讥：公开指责。 整体感知 词类活用 形容词意动用法 吾妻之美我者“以为美”“认为美” 形容词作动词 私我也“偏爱” 名词作状语 面刺（当面） 使动用法 闻寡人之耳者（使听到） 整体感知 名词作动词 朝服衣冠 （穿戴） 一般“服” 是名词，在此活用为动词 名词作状语 （朝）服衣冠：在早晨 整体感知 特殊句式 宾语前置 忌不自信忌不信自（在否定句中，代 词作动词宾语，前置） 整体感知 判断句 城北徐公，齐国之美丽者也。 者， 也。 吾妻之美我者，私我也.欲有求于我也。 者，也。 式标志 整体感知 省略句 （忌）与（之）坐谈 皆以（我）美于徐公 （忌）问之客 整体感知 通假字 孰：通“熟”，仔细(徐公来，孰视之） 受：通”授“，赐予，赐给（受上赏） 有：通：“又”，用于连接整数和零数 分析课文 阅读第一段，思考： （1）邹忌讽齐王的起因是什么? 与徐公比美。 （2）如何与徐公比美的呢? 通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及 妻、妾、客的三答。 （3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思 之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了 什么呢? “之”指代上文的“三问”“三答”，尤其 是“三答”。 想到：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我 者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ” 阅读第二段，思考： 在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的? 以家事喻国事的办法。 邹忌紧扣“ 私”“畏”“求”三个方面以亲身体 验讽劝齐王。 （1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这 样的效果的? 明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话 的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及 远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切 身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。 入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受 了他的意见。 阅读第三段，思考： （2）齐王是怎样纳谏的? 齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民 。”能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人 者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者， 受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度， 这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏 的原因。 （3）臣民是么怎样进谏的? 臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下， 群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛 之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这 一重大举措的正确性。 。 （4）齐王纳谏的结果如何? 结果是“燕、赵、韩、魏闻之， 皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷” 。 课堂练习 小组同学之间进行分角色朗读。 课后作业 1背诵课文 2. 直译全文。 第二课时 品读赏析 体会三问的语气： 妻：“我孰与城北徐公美?” 三问 妾：“吾孰与徐公美?” 客： “吾与徐公孰美?” 自信 不自信 不好意思 品读赏析 三答 妻：“君美甚，徐公何能及君也?” 妾：“徐公何能及君也?” 客：“徐公不若君之美也。” 肯定 更加肯定 较为平淡 体会三答的语气： 品读课文 妻私臣宫妇左右私王 妾畏臣朝廷之臣畏王 客有求于臣四境之内有求于王 三比 体会类比的精妙: 品读课文 面刺上赏 上书中赏 谤讥下赏 三令 讽谏的措施： 品读课文 三变 门庭若市 时而间进 无可进者 讽谏的结果： 品读课文 品味邹忌劝谏技巧之高 (1)为对方打算不暴露游悦目的。 (2)用婉言相劝忠言顺耳利于听。 (3)巧施攻心术先对方之忧而忧 讨论交流 邹忌讽齐王纳谏给你什么启示? 作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏 信； 作为群众，提建议要讲究方式方法，既不 冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯； 作为普通人。要善于接受别人的建议。 课堂练习 1.文中，邹忌的可贵之处表现在哪些方面？（ 用自己的语言概括） （1）不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、 冷静思考，能正视自己，发现不足。 （2）能以小见大，从个人经历中推出治国的道 理。 （3）善于用委婉的方式提出正确的意见，使别 人容易接受 （1）齐国有邹忌这样敢于并善于劝谏 君王的忠臣。 （2）齐威王能够接受和采纳群臣的劝 谏和意见。 2.齐国“战胜于朝廷”达到“大治”的