七年级历史上册 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）教案 新人教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求承上启下的魏晋南北朝文化（二）课 题第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）课型新教学目标学习本课应掌握的基础知识主要有：王羲之的书法；顾恺之的绘画；云冈石窟和龙门石窟。通过对魏晋南北朝时期艺术成就的学习，培养学生的鉴赏能力。并通过适当拓展背景材料，开阔视野，培养学生的综合能力。教学重点王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。教学难点书法、绘画艺术。以学生现有的知识水平对书法、绘画的了解，鉴赏能力是参差不齐的教学设计教师活动学生活动教学过程：导入一：激兴导入，导入新课： （一）“书圣”王羲之请四位同学到黑板临摹122页插图中的 “马”字的隶书、草书、行书、楷书字体，其他同学拿出已准备好的纸笔，在下面临摹，看看谁临摹得最好。加深对王羲之书法的认识和理解。思考回答：1、哪位同学知道书法何时成为一门艺术的？2、回忆学过的内容，你能说一说汉字的演变过程吗？ 汉字发展图表：甲骨文金文篆书（大篆小篆）隶书楷书草书、行书。3、 谁能为大家讲一讲王羲之的故事？你还知道王羲之其他的书法作品吗？听完这些故事，你来归纳一下王羲之具有哪些优秀品质？勤学苦练；专心致志，全力以赴。我们学习时也应有王羲之写书法的精神。4、王羲之为什么被后人称作“书圣”?他最著名的代表作是什么？ 5、 学生临摹字帖并回答：端秀清新、“飘若浮云，矫若惊龙”、“遒媚劲健，绝代更无”。 自古书画不分家，魏晋南北时期书法艺术百花争艳，绘画艺术上也是俊才辈出，最著名的当推东晋的顾恺之。 1、我们都知道画鬼容易画人难，他笔下的人物是何形象呢，请根据欣赏的两幅作品,归纳他的人物画有什么特点？让我们欣赏他的代表作女史箴图和洛神赋图。这幅女史箴图画出了晋时宫廷妇女的日常生活。洛神赋图是根据曹植的洛神赋所作。他笔下的人物，线条优美，活泼传神，富有个性。当时人称他有“三绝”，为什么？他不仅擅长绘画，文章和诗写的也好。对艺术非常精心，如醉如痴。因此，人们赞誉他有三绝， 即才绝、画绝、痴绝。 除女史箴图、洛神赋，他还创作了大量表现佛教内容的画。因为那时佛教盛行。唐朝诗人杜牧有一首诗形象的再现了佛教盛行的情况。谁能给大家背一下？让学生背诵杜牧江南春。“四百八十寺”这个数字说明了什么？佛教盛行。为了宣传佛教，北朝统治者除建大量寺庙外，还令人劈山削崖，开凿石窟，塑造佛像，从而为我们留下了许多精湛辉煌的石窟艺术。辉煌的石窟艺术学生自主学习本目内容，并阅读插图龙门石窟佛像，思考回答：1、 十六国、南北朝统治者开凿了哪两个石窟？为什么建于这两个地方？ 2、石窟中的佛像有什么特点？其中佛像的特点是宏伟精巧，继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点。引导学生列表，完成下列内容类别代表人物朝代代表作品艺术书法王羲之东晋兰亭序绘画顾恺之东晋女史箴图洛神赋图雕刻南北朝云冈石窟龙门石窟学史明智、感悟历史：1.云冈石窟和龙门石窟均属北魏统治者为宣传佛教、加强统治而开凿，这些石窟还有现实意义吗？我们应怎样评价这种带宗教色彩的石窟？通过讨论，正确区分石窟的内容和艺术形式，形成正确认识。 2.当前旅游业兴旺，旅游景点的破坏严重，我们如何做才是一位合格的旅游者？引导学生关注文化遗产的保护、树立文明旅游的意识。 生看示意图作答学生自主学习本目内容，阅读插图“王羲之和兰亭序”（生讲故事）仔细观察并用准备好的纸笔临摹两个“之”字，然后再任选其它两个，注意体味归纳他的字有何特点？可以用自己的话说或用古人的话说。（小组讨论并回答）这些佛窟群的兴建是当时佛教广为流行的见证，也是封建统治者用以麻痹人民的手段。是中国造型艺术和印度佛教艺术的融合，是中外艺术结合的结晶，是举世瞩目的艺术宝库，都是世界著名文化遗产。板书设计教学反思配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学