八年级科学上册 1_3 水的浮力教案5 （新版）浙教版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”浮力一、教学目标知识与技能1.感受浮力的存在，确认水及其它的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。2.能用称重法测量浮力。过程与方法1能通过实验方法，体验浮力的存在。 情感、态度与价值观1通过实验探究，揭示隐藏在其中的科学规律，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。2培养严谨的科学态度和协作精神。二、学情分析本节课的教学包括确认水及其它的液体对浸入其内的物体会产生浮力的作用，称重法测浮力等内容，学生在学习本节内容之前，已经学习过力的相关知识，对于重力、拉力等“力” 有了一定的认识，对“浮力”也有一定的生活经验。但是，学生已有的经验不能解释为什么物体在水里会上浮，下沉的物体是否受到浮力，而这正是本堂课所要解决的问题。三、教学重难点 重点：了解上浮、下沉和悬浮的物体都会受到浮力，利用称重法测量浮力大小 难点：下沉的物体受到浮力四、教学过程 引入：水能载舟、水能覆舟思考：中东地区的死海，人为什么能悠然自得地躺在水面上看报呢？课题：1.3 水的浮力 1、液体的浮力。师：船只为什么有时能浮在水面上，有时却会沉入大海呢？有些人游泳会淹死，而有些人却可以在死海上看书呢？温顾知新：1静止在手上的木块受到哪几个力的作用？2. 这两个力有什么关系？问题：现将木块放在水中，静止时：1木块受哪几个力的作用？2. 这两个力有什么关系？【实验】将物块挂在弹簧测力计下，先用手托一下物块，使测力计的读数变小。（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。（水对物块有一个向上托的力）【实验】P11：手按矿泉水瓶，感受矿泉水瓶对手的作用力，得出结论：在水中会上浮的物体受到水的浮力。浮力：浸在液体中的物体受到液体向上的托力。 浮力的方向：竖直向上思考：在水中要下沉的物体（石块，铁块等）是否也受到浮力呢？通过实验得出结论：在水中会下沉的物体也受到竖直向上的浮力。问：如何用弹簧秤测浸在液体中的物体受到的浮力大小？1先测重力G2物体放入液体中看测力计示数F3. 相减求浮力：F浮=G F（适用条件：物体在水中会下沉）问题：气体会产生浮力吗？有什么事实(实例）可以说明气体对物体也有浮力呢？ “浸入”包括完全浸没和部分浸入。 完全浸没时：V排开=V物体 部分浸入时：V排开=V物体- V露出思考1：桥墩受到浮力吗？思考2：在缓缓浸入水中，完全浸没，继续下降的过程中，读数F和浸入深度h的关系是怎样的？下表面深度/cm0246810测力计示数/N9.07.56.04.53.03.0五、课堂小结：1.浮力：浸在液体(或气体)中的物体受到的液体(或气体)向上托的力叫做浮力。2. 浮力方向： 施力物体: 作 用 点： 大 小： F浮=G F （弹簧秤先后两次读数之差）六、家庭作业：作业本 七、板书设计：一、浮力的存在：二、水的浮力：浮力的概念：浮力的方向：竖直向上 上浮、悬浮、下沉都存在浮力三、气体的浮力新的