七年级语文上册 第10课《乡愁》（第2课时）导学案（无答案） 语文版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”乡愁第二课时 一、学习目标：1了解意象，学习以有形之物表现无形之情的诗歌创作方法。2赏析叠词，学习反衬之表现技巧。二、课前预习：（第一阶段）常识了解。“意象”：是诗词创作与欣赏的一个重要概念，简单说来，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。例如：诗句“举头望明月”中的“月”， “落红不是无情物”中的“落红”（落花），“我爱这土地”中的“土地”等。（一）基础练习。1下列各组词语中加点字注音全对的一项是（ ）A.乡愁（chu） 窄窄（zhi） 矮矮（i） 浅浅（qin）B.疲惫（be） 海峡（xi） 邮票（yu） 一枚（mi）C.母亲（qn） 亲家（qn） 长大（zhn） 漫长（chn）D.羡慕（m） 坟墓（m） 大陆（l） 陆圆（li）2下列句中加点词语理解有误的一项是（ ）A.乡愁是一枚小小的邮票（代表着两地相隔）B.乡愁是一方矮矮的坟墓（指坟墓有一平方米大小）C.我在外头/母亲在里头（意味着天人永隔）D.一湾浅浅的海峡（海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测）3下列诗句节奏划分错误的一项是（ ）A.我/在这头/新娘/在那头 B.乡愁/是一湾/浅浅的/海峡C.乡愁/是/一枚小小的/邮票 D.乡愁/是一方/矮矮的/坟墓（二）小组合作，探讨交流1本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？2找出诗中所运用到的几个意象，并说说它们分别寄托着诗人什么样的情感？3诗中还有一些叠词，它们有怎样的表达效果？三、课后巩固练习：（第三阶段）基础巩固1对这首诗歌分析不当的一项是（ ）A.诗人的思乡之愁是直白说出，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。B.本诗集单纯美与丰富美于一体：物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等不蔓不枝；内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。C.诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内的长短句的变化，使诗歌的外形整齐中有参差之美。D.诗歌有回旋往复，一唱三叹的旋律。在同一位置上有重复、有叠词、有变换的量词，加强了诗歌的音韵之美。2仿照例句，将下列句子补充完整。乡愁是一轮镜中月，一朵水中花，若即若离，令人欲罢不能；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是 ， 。 能力提升1阅读诗歌新月，完成习题。新月（何其芳）新月弯弯像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香。夜暖。故乡正是春天。你睡着了么？我在你梦中靠岸。（1）诗中写到的“我乘船归去” “花香。夜暖”，是诗人的现实经历还是诗人的想象之事？（2）“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？（3）这首诗抒写的是什么感情？（4）写出这首诗中押韵的字。2试着创作现代诗，参考题目：妈妈，我是那么地爱你 光阴啊，你慢些走二、教学过程：（第二阶段）学习目标：1了解意象，学习以有形之物表现无形之情的诗歌创作方法。2赏析叠词，学习反衬之表现技巧。 (一）预习检测：意象和叠词常识 (二）小组合作，理解诗意、感悟诗情和简析诗歌写作技巧。1本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？2找出诗中所运用到的几个意象，并说说它们分别寄托着诗人什么样的情感？3诗中还有一些叠词，它们有怎样的表达效果？ (三）拓展延伸学习了余光中的乡愁，师生现场创作一首不限题材、不少于10行的小诗。（新月答案：（1）想象之事；（2）故乡；（3）游子的思乡之情；（4）船、山、