中考语文二轮专题复习 1 字的积累与运用教案

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第二轮复习字的积累与运用教案教学目标1.正确、端正、清晰地书写汉字，读准字音。2.认清字形，掌握汉字的基本意义。教学重难点重点：正确书写汉字，读准字音。难点：形近字和形声字的辨析。课时安排1课时教学过程一、历年中考题型分析导入。二、考纲要求：1.识记现代常用汉字的字形，能正确、规范的书写3500个常用汉字。2.能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。三、考点透视：1.对形近字、多音字、形声字、同音字的辨析。2.课文中出现的常用汉字的正确书写。四、精确导析1.以音辨形因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。例如气慨、扑溯迷离，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：慨读ki，概读gi，此处应为概；溯读s，朔读shu，此处应为朔。2.以形辨形对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如有志者事竞成、拌脚石等词语，逐一锁定偏旁进行分析：竞应为竟，终于 的意思；拌从手，是搅和、争吵的意思，而绊从纟 ，是挡住或缠住，使跌倒或行走不便的意思，故应为绊。3.以义辨形不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如穿流不息中的错别字，用逐一释义的方式看：成语川流不息，意思是像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断；穿不合词义，应为川（河流）。4.结构推形有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如 果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如兴高彩烈、察颜观色等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以看出：彩与兴对应，当用表神色的采；颜与色不相对，色是脸色，而不是颜色，因此颜应为言，即语言。5.来源推形对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如世外桃园这个错例，世外桃源与陶渊明有关，他曾写下闻名的桃花源记，因此源不能误作园。以上方法综合运用，再加上平时对无规律字的识记，相信大家一定能增强防范错别字的本领。同音字与多音字人类有了文字，就突破了语言在时空上的限制，扩大了语言的交际功能。汉字是记录汉语的书写符号系统，是世界上最优美、历史最悠久的文字之一。汉字对我国的社会发展有重要的促进作用，掌握好汉字，是提高学生语文素养的最基本的途径。从考试角度来看，识字、写字是不可缺少的。同音字汉字中的同音字很多，按 照形声字的构造方法，用同一个声旁和不同的形旁可以构成许多同音字。而不同声旁的字同一个读音的情形也很多。对于同音字，必须辨明它们的意义有什么不同，字形有何区别，特别要注意在具体的语言环 境中该如何正确使用。 多音多义字一个有多种读音和多种意义的字叫多音多义字。同一汉字，在不同的语境中可能有不同的读音、不同的意义，根据具体的语境，准确判断汉字的读音，表达什么意思，是语文基本能力的表现，也是中考的重要考点。五、答题时常见的毛病，及解决的方法。一、受习惯错误读法影响错读的字如“符（f）合”常被错读为“符（f）合”，“档（dng）案”常被错读为档（dng）案，“粗犷（gung）”常被错读为“粗犷（kung）”。怎样避免这种错读呢？一种方法是换词识别。像“符（f）号”这个词一般都不会读错 ，我们又知道“符”不是个多音字，那就能确定在“符合”这个词中“符”也读“f”。另一种方法是谐音记忆。像“档（dng）案”这个词，我们在读的时候可以在头脑中把“档”想象为“荡”。还有一种方法是根据“声旁”来确定。如“粗犷”的“犷”是个形声字，其声旁“广”的读音与整个字“犷”的读音相同。记住了这一点大家就不会再读错“犷”这个字了。受习惯错误读法影响常被错读的字还有“号召（zho）”、“挫（cu）折”、“质（zh）量”、“嫉（j）妒”、“细菌（jn）”、“剖（pu）析”、“气氛（fn）”、“比较（jio）”、“脊（j）梁”、“魁梧（w）”、“颈（jng）联”等。大家可以尝试按照上面的方法记牢它们的正确读音。二、没有准确、全面掌握多音字的读音而错读的字如，“处（ch）理”常被错读为“处（ch）理”，“强（qing）迫”常被错读为“强（qing）迫”。怎样避免错读呢？一种方法是依据词性辨别。如，“处”读（ch）时多作动词，读（ch）时多作名词。所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处惊不变”、“处心积虑”、“处之泰然”等词语中的“处”都读“ch”。另一种方法是根据字义判断。如，“强”理解为“迫使”或“硬要”之意时都读“qing”。所以，像“强迫”、“强辩”、“勉强”、“强词夺理”、“强人所难”、“强颜欢笑”中的“强”都读“qing”。另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创（chung）伤”常被错读为“创（chung）伤”，“尽（jn）量”常被错读为“尽（jn）量”，“参与（y）”常被错读为“参与（y）”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。三、形近字区别不清错读或依据形声字的“声旁”妄测而错读的字如“内疚（ji）”的“疚”与“针灸（ji）”的“灸”读音分辨不对，“友谊（y）”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为“y”。怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲（qi）而不舍”这个词大家经常会遇到，但好多时候都会疑惑“锲”到底是读“qi”，还是读“q”。“契（q）”的读音我们都知道，如“契约”，如果我们再记住“锲”的读音与其声旁“契”的读音不一样，自然就会肯定其读“qi”了。属于这种情况的常见字还有像“缜（zhn）密”、“悲恸（tng）”、“违（wi）背”、“祛（q）斑”、“绮（q）丽”、“发酵（jio）”等。四、不清楚字音的变读而错拼的字读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈（yo）窕（tio）”的“窈”常被错拼为“yo”，“匕（b）首（shu）”的“匕”常被错拼为“b”，“侮（w）辱（r）”的“侮”常被错拼为“w”等。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读 三声的词都是“变读”的结果。 如“祈（q）祷（do）”这个词，第一个字本来就读“q”。实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇见其时，刻意记忆一下就可以了。板书设计1.以音辨形2.以形辨形3.以义辨形4.结构推形5.来源推形作业布置阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清x。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次。泉水绕过树根，清流拍打着卵石，轻重hun急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。（1）给下面加点字注音。 万籁（ ）俱寂 浸（ ）着月光（2）根据拼音写出相应的汉字。 格外清x（ ） 轻重hun（ ）急 （3）“浑”在现代汉语词典中有“浑浊 糊涂，不明事理 全，满”等义项。文中“浑然一片”的“浑”应选的义项是 。（填序号）教学反思字音是中考语文每年必考的内容。这道试题的难度一般都不大，然而不少学生却总做不好。究其原