八年级语文下册 第二单元 第10课《组歌》课件 （新版）新人教版

组歌 纪伯伦 我们首先欣赏美丽的浪、轻盈的雨，看了这些图片， 你有什么感受呢？ 激活思维，导入新课 今天我们一起学习两首散文诗浪 之歌、雨之歌，看看黎巴嫩诗 人纪伯伦看到海浪、看到细雨时，有 怎样的感受呢？ 激活思维，导入新课 1、有感情朗读课文，培养学生想象能力。 2、了解纪伯伦及其艺术风格，领悟诗中形象的 情感内涵。 3、理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀 的写法。 活动任务 说说你自学会了哪些知 识，查找了哪些知识，向同 学们展示你搜集的作者简介 及其他资料。 展示自学，夯实基础 同学们，把你课前给课文做的批注给大 家展示一下吧！ 激活思维，导入新课 纪伯伦是美籍黎巴嫩阿拉伯作家。被称 为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿 拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文 学道路的开拓者之一。其主要作品有泪与 笑先知沙与沫等，蕴含了丰富的 社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒 发丰富的情感。 展示作者名片 纪伯伦的祖国处于封建主义、殖民主义统治下的黎巴嫩给 予他的并不是很多。远在他少年时代，为了生存，他同家人不得不背 井离乡，不远万里来到美国求生。后来，立志报国的诗人，又被“莫 须有”地遭到放逐。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长 期旅居异国，身老他乡。然而，这种因贫穷和统治阶级的罪恶而造成 的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子 深情。相反，他爱之更深，思之也更切，他除将海外流离的阿拉伯作 家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号，还常常在自己 的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。 展示背景资料 给蓝色的字注音： 执拗（ ） 憔悴（ ） 馈赠（ ） 真谛（ ） 璀璨（ ） 镶嵌（ ） 酷肖（ ） 炽热( ) 祷词( ) 衷情( ) 长吁（ ）短叹 天穹( ) 翱翔( ) 千山万壑( ) ni qio cu ku d cu cn qin xio ch da zhng x qing o h 展示重点词语读音 理解词语的意思： 憔悴： 馈赠： 执拗： 真谛： 璀璨： 长吁短叹： 盛气凌人： 形容人瘦弱，面色不好看。 赠送（礼品）。 固执任性，不听从别人的意见。 真实的意义或道理。 形容珠玉等光彩鲜明。 因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气 。 傲慢的气势逼人。 激活思维，导入新课 学习第一篇散文诗浪之歌，看看诗人要表达 怎样的情感内涵。 欣赏浪之歌，理解炽热爱情 请同学们认真倾听浪之歌的朗读录音，体 会这首散文诗表现了海浪怎样的感情？ 表现了海浪对海岸的无比热爱和忠贞不渝的感情 。 听读课文，感受海浪情感 同学们，这首散文诗音律和谐，节奏鲜明，文章有明显的韵脚，你能 先将诗中的韵脚一一找出来吗？ 第一节：“人”、“近”（邻韵）、“分”；换韵为“里”“体”。 第二节：换韵为“晨”“盟”“中”“吟”“吻”（大多为邻韵）。 第三节：换韵为“拗”“躁”；又换韵为“心”（与前两节相同，邻韵） 。 第四节：换韵为“他”“下”，等等 感情朗读，整体感知内容 朗读全文，注意读出感情和节奏。可以个人读、集体读 、分角色读，看谁读得更准确、更流利、更有感情，然后思 考下面的问题： 这篇散文诗的写作思路是怎样的？ 第一部分（第1-4段）写海浪与海岸的爱情。 第二部分（第5-7段）写海浪是人间世界的守护者。 感情朗读，整体感知内容 说一说这首散文诗表达了海浪和海岸怎样的关系？ 海浪和海岸在周而复始的潮汐的律动中难舍难分。 感情朗读，整体感知内容 本文抒发情感时使用了第几人称？有什么表达效果？ 第一人称，文章采用第一人称的抒情方式，增强了文 章的真实性、生动性，可以让海浪敞开胸怀，尽情倾诉， 有令人耳目一新的亲切之感，能很好地表达诗人的情感。 感情朗读，整体感知内容 仔细品读课文，理解散文诗的意思，然后自主探究以下问题 ： “我同海岸是一对情人。”这句话有什么作用？ 运用拟人的修辞手法，写出了海浪与海岸之间的亲密关 系，奠定了全文的感情基调。 仔细品读，体会忠贞爱情 既然海浪那么爱海岸，如何理解“我要用 自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽 热。”？ 这句话中的“它”，指的是海岸，这是描 写热恋中的情形，劝告对方，实则也是劝过自 己，为了让爱情能天长地久，我们要“冷却” ，别那么过分“炽热”，因为过分炽热会导致 爱情夭折。 仔细品读，体会忠贞爱情 海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，具体表 现在什么地方？ 黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓 愿； 傍晚，她为爱情唱着祈祷的诗篇。 涨潮时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱； 退潮了，她难舍难分，依恋地扑到情人的脚下 。 仔细品读，体会忠贞爱情 “我曾从海中托起过多少人的躯 体，使他们死里逃生；我又从海底 偷出过多少珍珠，作为向美丽女人 的馈赠。”这句话表现了海浪怎样 的特点？ 这句话表现了海浪对世间万物的 博爱。 仔细品读，体会忠贞爱情 怎样理解“这就是我的生活； 这就是我终身的工作。”的含义？ 海浪把守护海岸当作义不容辞 的责任，当作一生的追求，表达出 忠贞不渝的爱情，和火热的衷肠。 仔细品读，体会忠贞爱情 海浪是一个怎样的形象？ 海浪是在一个热恋中对情侣海 岸一往情深，爱的热烈的形象，还 是博爱者的形象。 仔细品读，体会忠贞爱情 同学们，纪伯伦难道仅仅是在赞美海浪和海岸 的美丽爱情吗？快速阅读全文，结合写作背景小组 合作交流问题： 海浪对海岸的真挚无私的爱情有什么深刻的含义 ？ 合作交流，深入探究内涵 写作背景： 纪伯伦的祖国处于封建主义、殖民主义统治下的黎巴嫩 给予他的并不是很多。远在他少年时代，为了生存，他同家人不得 不背井离乡，不远万里来到美国求生。后来，立志报国的诗人，又 被“莫须有”地遭到放逐。在自己的国土上，连立足之地也没有， 不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种因贫穷和统治阶级的 罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却 他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切，他除将海外 流离的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼 号，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。 合作交流，深入探究内涵 纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁 月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇朦胧中的祖国，他讴歌毕 生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中是火，是光；您在我的胸膛 里是我悸动的心脏。” 作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 合作交流，深入探究内涵 学习第二首散文诗雨之歌，看看作者面对多姿多彩 的雨抒发了怎样的感受？ 品味雨之歌，体会雨的胸怀 认真倾听雨之歌的朗读录音，然后进行诵读擂 台赛，看谁读得更准确、更流利、更有感情。 思考下面的问题： 这首散文诗使用了怎样的手法，表达了对雨怎样的感情 ？ 这首散文诗使用了第一人称，拟人的手法，生动形 象的通过写雨对天地万物的滋润和爱护，歌颂了雨的无 私奉献和博大的胸怀。 听读课文，初步感知文章内容 这篇散文诗的写作思路是怎样的？ 第一部分（第1-7段）写雨作为奉献者和使者的形象，在 广阔无垠的天地间滋润万物。 第二部分（第8段）写雨和大海、天空、田野之间的热爱 ，就像人类之间的爱情那样相互热爱。 听读课文，初步感知文章内容 细细品读课文，理解文章的意思，然后自主 探究以下问题： 诗人用哪些事物来描绘了雨？ 我是根根晶亮的银线。 我是颗颗璀璨的珍珠。 我是他们之间传情的信使。 我是大海的叹息，是天空 的泪水，是田野的微笑。 细细品读，自主探究雨的形象 “我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头， 挺起了腰，绽开了笑脸。”这句话是什么意思？ 这句话运用拟人和对比的手法，写出了雨牺牲了自己， 但是换来了山河花草的欢乐、茁壮成长，表现出雨伟大的无 私奉献精神。 细细品读，自主探究雨的形象 “一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿 的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。 ”通过这个句子你可以感受到雨的情感？ 通过“一旦”“便”看出雨的毫不犹豫、伟大无 私，“吻”“拥抱”看出她对花儿青枝绿叶的热爱， 让人感受到雨对自然万物的无私奉献、无比热爱。 细细品读，自主探究雨的形象 雨是一个怎样的形象，你从哪里看出来？ 雨是一个奉献者和使者的形象，她热爱万物，胸怀广博。 通过“把千山万壑装点”，“用以镶嵌绿野大地”，“我哭，山河却 在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”， “这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。”“使得草木 更加清润迷人”，“启迪那些敏感的心扉。”看出来。 细细品读，自主探究雨的形象 纪伯伦在如诗如画的诗句中要表达怎样的深意呢？让我 们还是结合写作背景合作交流问题： “我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这 同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪 水，是心灵田野的微笑。”如何理解这句话的含义？ 这句话写出雨来自于大海、天空，他又无私奉献给田 野，雨和大海、天空、田野之间的热爱，就像人类之间的 爱情那样相互热爱。所以这首散文诗表现了作者对自然、 生活的热爱对无私的奉献者的歌颂。 合作交流，深入探究主旨 雨之歌除了表达对雨无私奉献和博大胸怀的歌颂 ，还有其他深意吗？ 写作背景： 纪伯伦的祖国黎巴嫩，给予他的并不是很多。远在他少年时代 ，为了生存，他同家人不得不背井离乡，不远万里来到美国求生。后 来，立志报国的诗人，又被“莫须有”地遭到放逐。不得不长期旅居 异国，身老他乡。然而，这种因贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与故 土的别离，没有淡化他对祖国的思恋，相反，他爱之更深，思之也更 切，他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由 民主而抗争呼号，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。 合作交流，深入探究主旨 纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最 后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇朦胧中的祖国， 他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中是火，是光 ；您在我的胸膛里是我悸动的心脏。” 作者用雨和大海、天空、田野之间的关系象征自己和祖国 、人民的关系，所以这句话表达了诗人感谢祖国、热爱祖国， 愿为祖国、为人民奉献终生的愿望。 合作交流，深入探究主旨 同学们，在诗人的笔下，海浪、细雨有生命，有 灵气，有个性，他们热切挚爱，他们无私奉献。那么 ，我们也用第一人称、拟人手法写一段文字，表达自 己的某种感受吧！ 学以致用，小试牛刀 白云之歌 清晨，我化作轻纱般的薄雾，为 大地妈妈送上闪亮的露珠，洗去她绿 色头发上的尘垢；夜晚我又调皮的化 作清凉的露水，为疲惫了一天的妈妈 擦去肌肤上的灰尘温煦春天里，我 是妈妈的空气清新剂；炎炎夏日里， 我帮爸爸送去解暑的甘霖； 学以致用，小试牛刀 白云之歌 秋高气爽时，最是我多情的时候，我与 蓝天紧紧依偎在一起，天高云淡就是对我们 爱情的最好的演绎；冬天里的我是美丽的柳 絮，酒醉般的自空中飘洒，深情的扑向爸爸 妈妈温暖的怀抱，在融化里期待冬天过后能 在