高考历史一轮复习 专题15 近现代中外科学技术与文学艺术 第31讲 现代中国的文化与科技课时限时训练 人民版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”2018高考历史一轮复习 专题15 近、现代中外科学技术与文学艺术 第31讲 现代中国的文化与科技课时限时训练 人民版(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1(2017无锡期末)1965年5月美国新闻与世界报道刊载了文章为什么美国的战略过时了，认为中国在尖端科学上取得的某种突破，势必迫使美国修改它的全球战略。该突破可能是指中国()A成功地试爆了第一颗原子弹 B掌握了载人航天技术C发射了第一颗人造地球卫星 D成功研制银河系列计算机A题中的关键信息是“1965年”。第一颗原子弹成功试爆是在1964年，故A项正确；中国掌握载人航天技术是2003年“神舟5号”飞船的发射成功，故B项错误；第一颗人造地球卫星发射是在1970年，故C项错误；研制银河系列计算机始于1983年，故D项错误。2(2017荆州质检)1964年10月，境外媒体报道：“中国首次核试验成功，要求接纳中国进入联合国的呼声将会更加高涨，中国进入联合国的理由也会愈加充分。”材料表明中国核试验成功的主要意义是()A加强了中苏联合抑美的力量B成为中国重返联合国的主要条件C对世界政治格局施加了影响D中、美、苏三国之间实现了力量均势C材料无法体现加强了中苏联合抑美的力量，故A项错误；中国首次核试验成功为中国进入联合国提供了可能，但并非主要条件，故B项错误；据材料“中国首次核试验成功，要求接纳中国进入联合国的呼声将会更加高涨，中国进入联合国的理由也会愈加充分”可知中国核试验成功对世界政治格局施加了影响，故C项正确；材料不能说明中、美、苏三国之间实现了力量均势，且与史实不符，故D项错误。320世纪60年代，美国国防部某高官在评价中国某项重大科技时说：“这件事情表明了中国人在打击力量方面所做的巨大努力，并且表明，那里的动荡和无政府状态并未影响他们取得进展。”该人士评论的是()A中国成功爆炸了第一颗原子弹B中国成功爆炸了第一颗氢弹C中国自行设计制造的中近程导弹试验成功D中国成功发射了第一艘载人飞船B注意题干时间为“文革”期间。依据所学知识可知，中国成功爆炸了第一颗原子弹是在1964年10月；中国成功爆炸了第一颗氢弹是在1967年6月17日，此时正是“文革”期间，B项符合题意；1964年6月，中国自行设计制造的中近程导弹试验成功；2003年10月15日，我国成功发射了第一艘载人飞船“神舟5号”。故选B项。4(2017北京东城区期中)某班历史小组以“新中国科技世界之最”为课题开展研究性学习，他们收集到以下资料，其中最适合入选的是()A中国第一颗原子弹爆炸成功 B成功发射“东方红一号”卫星C“神舟”载人飞船试验成功D选育出“南优2号”杂交水稻D“新中国科技世界之最”要求新中国科技需要世界领先，原子弹爆炸、“东方红一号”卫星发射和“神舟”载人飞船试验成功都不是世界第一，只有选育出“南优2号”杂交水稻的袁隆平最为符合，故选D项。5(2017绍兴质检)1956年5月26日，中宣部长陆定一在阐述毛泽东提出的一项方针时指出：“文艺工作，如果一花独放，不论那朵花怎么好，也是不会繁荣的。有了对独立思考的鼓励，有了自由讨论，学术就能迅速发展。春秋旧中国时代同现在的情况是大不相同的。”从中可以看出，当时提出这一方针的主要目的是()A继承和发扬中国古代优秀传统文化B大力发展社会主义科学文化事业C提高广大人民群众的文学艺术水平D指出文艺工作要为工农阶级服务B毛泽东认为“春秋旧中国时代同现在的情况是大不相同的”，材料没有涉及继承和发扬中国古代优秀传统文化的内容，故A项错误；由材料“文艺工作也是不会繁荣的”“学术就能迅速发展”可知这一方针的目的是大力发展社会主义科学文化事业，故B项正确；材料并未提及广大人民群众与工农阶级，故C、D两项错误。6毛泽东在关于正确处理人民内部矛盾的问题的讲话中说：“百花齐放百家争鸣的方针，是促进艺术发展和科学进步的方针，是促进我国的社会主义文化繁荣的方针。艺术上不同的形式和风格可以自由发展，科学上不同的学派可以自由争论。”由此可见，“双百”方针的作用是()A发展了新中国的文化事业B促进了我国文艺的繁荣和科学的进步C确保了我国学术文化事业不断走向繁荣D总结了中国共产党领导发展科学文化事业的经验教训B本题考查“双百”方针。从题干材料看，毛泽东提出“双百”方针是为了“促进艺术发展和科学进步”“促进我国的社会主义文化繁荣”，故选B项。“双百”方针后来没有认真贯彻下去，故C项错误；A项说法不全面；D项从题干材料中不能体现出来。7国家中长期教育改革和发展规划纲要(20122020年)指出：“教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”以下教育思想或措施能体现这一精神的有()“有教无类”颁布义务教育法“三个面向”思想发展希望工程ABCDC本题主要考查新中国的教育政策。题干材料主要强调教育要公平。“三个面向”思想是教育现代化的主张，不符合题意，可排除含有的选项。“有教无类”扩大了受教育者的范围；义务教育法和希望工程都有助于困难群体接受教育。故选C项。8据统计，1952年院系调整前中国大陆有高校211所，到1953年调整完毕，全国高校被肢解、重组为182所。这些高校以专科为主，专科又以工科为主，综合性院校则明显减少。新中国这样做的主要目的是()A为了使我国高等教育办出特色B为了适应国家经济建设的需要C实施国家“科教兴国”战略的必然要求D落实向“工农和工农子女开门的办学方针”B材料信息是1952年调整高校学科，没有体现出我国高等教育的特色，故A项错误；1952年，我国国民经济恢复工作完成，即将进行一化三改造，急需工科专业人才，故B项正确；“科教兴国”战略是20世纪90年代提出的，故C项错误；落实向“工农和工农子女开门的办学方针”是1949年的教育方针，故D项错误。91977年10月12日，国务院发出了恢复高考的文件。学生报考资格的政治审查主要看本人表现，破除唯“成分论”。这是我国当时()A提出“三个面向”的需要B教育拨乱反正的需要C开展“教育革命”的需要D“科教兴国”战略提出的需要B邓小平提出“三个面向”是在1983年，故A项错误；1976年10月，“文革”结束，恢复高考是对教育的拨乱反正，故B项正确；“文革”已经结束，“教育革命”并非真正的革命，已不再适应社会，故C项错误；“科教兴国”提出是在1995年，故D项错误。10“一五”计划关于普通教育方面的指标是：发展重点中学，特别是高中。1957年在校高中学生将比1952年增长180%；在校初中学生将增长78.6%。这一指标的完成()A改变了建设人才紧缺的现状B提供了充足的工业化劳动力C形成了完整的国民教育体系D落实了“科教兴国”战略A由材料“1957年在校高中学生将比1952年增长180%；在校初中学生将增长78.6%”可见受教育群体数量的大幅度增加改变了社会主义建设人才紧缺的窘境，故A项正确；社会主义经济建设缺乏建设人才而非劳动力，故B项错误；“发展重点中学，特别是高中”而对于其他各层次的学历教育没有提及，难以判断是否形成完整的国民教育体系，故C项错误；1995年提出“科教兴国”战略，晚于题干时间，故D项错误。11报载：1958年8月8日，经过北大东语系朝鲜语专业师生一周的奋战，一本2万词条、400万字的汉朝辞典被作为“特大号卫星”放上了天，而这仅仅是3400多颗“卫星”中的稍微璀璨一点的一颗。这说明()A“一五”计划提前完成 B教育大跃进现象严重C“双百”方针全面贯彻D新中国科技发展迅速B1957年“一五”计划就已经完成，故A项错误；题干中提到“400万字的汉朝辞典被作为特大号卫星放上了天，而这仅仅是3400多颗卫星中的稍微璀璨一点的一颗。”说明与大跃进有关，故B项正确；“双百”方针是正确的方针政策，因而不是造成“放卫星”的因素，故C项错误；题干中并未提到科技的发展，故D项错误。12据教育部的相关资料显示，2000年之后，国家开始批准建立独立学院，中国高校出现了公办、民办、公办民助(如独立学院)等多种方式并存的局面，基本实现了高等教育大众化。这种现象的出现是基于()A市场经济体制对我国高等教育有重要影响B改革开放以来经济快速发展对人才的需求C民众对教育需求和弥补国家教育投入不足D办学方式的多样化和高等教育普及大众化B材料中高校多种办学方式是顺应市场经济发展需要而出现的，A项是材料现象出现的原因，不是材料现象的出发点，故A项错误；多种办学方式使高等教育大众化，其目的是满足经济发展对更多人才的需要，故B项正确；民众对教育需求和弥补国家教育投入不足也是材料现象出现的原因，但不是实行多种办学方式的主要目的，故C项错误；办学方式的多样化和高等教育普及大众化是多种办学方式的影响，故D项错误。二、非选择题(本大题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分)13中国高等教育体制是在社会变革中不断演变和逐步形成的。一方面学习外来先进的教育思想和制度；另一方面又受到传统教育思想和制度的影响。阅读材料，回答下列问题。材料一民国元年，教育部公布了新的教育宗旨：“注意道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德教育。”不久又颁布了有关高等教育的大学令。大学令中规定：大学以“教授高深学术，养成硕学闳材，应国家需要”为宗旨。大学分文、理、法、商、医、农、工七科。大学设预科及本科，预科修业三年，本科修业年限按各科性质，三年或四年不等。本科毕业称学士。大学另设大学院，培养研究生。大学设校长一人及各科学长一人；教师分教授、助教授及讲师三种；各科设讲座。大学设评议会，由各科学长及各科教授组成，负责评议大学的一切重大问题。从大学令的整个内容可以看到，这个高等教育体系完全抄袭自邻国日本。而日本的学制又是以欧洲高等教育体系为蓝本。这个学制公布以后没有实行多久，就被美国式的学制所代替，称壬子癸丑学制，整个体系都是抄自美国。材料二中华人民共和国成立以后，中国高等教育进入了一个发展的新阶段。确立了中国共产党对高等学校的领导，建立了政治工作机构，开设了马列主义课程，明确了高等教育为工农开门，为生产服务的方向。从1952年起，教育部规定大学从一年级开始采用苏联教学计划和教学大纲。组织教师翻译苏联教材，成立教研室。另外，批判了“通才”教育和理论脱离实际的思想，明确高等教育的任务是培养高级专门人才。1952年下半年开始在全国范围内进行了院系调整。经过调整，综合大学由49所调整为14所，工业院校由28所增加到38所，农业院校由18所增加到29所，医药院校由22所增加到29所1958年又建立了一批新的工科院校。到1966年以前，我国初步形成了一个包括基础学科、技术学科、社会学科、艺术、体育、外语、师范教育的高等教育体系。1953年10月中央人民政府政务院关于高等学校领导关系的决定中规定，高等教育部颁发的有关全国高等学校的建设计划、财务计划、财务制度、人事制度、教学计划、教学大纲、生产实习规程以及其他重要法规、指示或命令，全国高等学校均应执行。以上材料均摘编自顾明远中国高等教育传统的演变和形成(1)根据材料一，概括民国初年高等教育的基本特点，结合所学知识分析形成背景。(13分)(2)根据材料二，归纳新中国建立初期高等教育的变化，并分析其原因。(12分)【解析】第(1)问的第一小问，根据材料一信息，可从教育宗旨、教育管理、教育体制渊源等方面归纳即可；第二小问，结合所学知识，从辛亥革命在思想文化领域内的缺陷、西学东渐等方面分析。第(2)问的第一小问，根据材料二信息，从教育领导权、教育方向、学校类别等方面归纳；第二小问，结合所学知识，从新中国的政治、经济、外交等角度分析。【答案】(1)特点：道德教育和功利性教育并重(传统文化的教育和西方文化教育并举)；强调综合人才培养并适应国家需要；仿效发达资本主义国家；大学具备教育自主权。(回答任意三点即可)背景：辛亥革命时期思想启蒙不足，对封建文化批判不彻底，民国初期国民教育水平低下；西方文化和高等教育制度不断传入并深刻影响中国；19世纪末以来，日本、美国发展迅速，成为中国学习西方高等教育的重要对象。(2)变化：中国共产党确立对高等教育的领导权；高等教育面向工农，为社会服务；借鉴苏联经验，专才教育逐渐取代了通才教育；重理轻文，理工科院校大幅度增加；教育权集中于教育部门。(回答任意四点即可)原因：新中国建立，由中国共产党领导，工农联盟为基础，实行人民民主专政；外交上实行“一边倒”，强调学习苏联；大规模工业化展开，急需相关建设人才；高度集中的计划经济体制逐步形成。(回答任意两点)14阅读材料，完成下列要求。材料两份历史高考题(节选)1978年历史高考题(1978.7.9)一、填充题：(共20分。答案填在题上空白处)例：4.明末，李自成领导的农民起义，提出的革命口号。二、简要写出下列年代中世界史或中国史上的一件大事：(共5分，每题0.5分。答案写在每一个年代的后面)三、在地图上画出太平天国从金田起义到定都天京的进军路线(将起、止、经过的共六个城市按进军路线连成一线，不得多连)。(5分)四、简要解释名词：(每题5分，共25分。在每个名词下空白处作答)例：1.史记五、问答题：(共45分。)例：2.扼要举出周恩来同志在我国民主革命各个时期的主要革命活动。(18分)考查主要内容：农民起义、共产党领导的革命事件和革命人物、马克思主义、列强侵华事件、战争事件等等。2015年全国文综卷历史试题( 2015.6.8)第卷，选择题(48分)例：26.宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出A.朝廷不断鼓励海洋开发B.女性地位逐渐得到提高C.东南沿海经济社会影响力上升D.统治思想与民众观念趋向一致第卷，非选择题(52分)例：41.生产力科学技术(劳动力劳动工具劳动对象生产管理)运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。(说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证)考查主要内容：古今中外经济问题、传统文化、民主法治、抗战纪念、社会保障、亚投行、科教兴国、民族团结等等。概括说明上述两份试题考查内容和能力要求方面的不同，并分析出现这种不同的原因。(12分)(要求：观点明确；原因可从一个或多个角度进行分析，史论结合。)【解析】本题为开放探究型试题，可以从多个角度进行比较。比如从题目的难度、考查方式、考查角度等多个角度来思考和回答，如1978年的试题注重革命史的考查，题目简单，考查学生的识记为主；2015年题注重文明史和国内外热点问题，考查学生识记、分析、概括等综合能力，难度较大。不同的原因应结合1978年和2015年两个时期的时代背景，