九年级语文下册 第4单元 13《故乡》课件 （新版）语文版

学习目标 .掌握课文中的疑难词语。 .了解小说的特点。 .理解文章主题。 .学会分析人物形象。 课文导入 关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了 许多凄婉的心声。同学们能不能随口说出几 个写“故乡”的诗词名句来？ 如：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ” “夕阳西下，断肠人在天涯。” 故乡，让离家的游子多了一个永远也做 不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了 无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走 进鲁迅的文学世界，感受故乡的魅力。 作者简介 鲁迅（18811936），原名周树人， 中国现代伟大的文学家、思想家、革 命家，浙江绍兴人。生于一个没落的 封建地主官僚家庭，幼年丧父，家道 衰落。为探索救国之路，鲁迅曾学 习洋务实业，后又留日学医，但最终走上了“文学 救国”的道路。他生平著有大量的杂文和小说等， 以笔为武器，抨击时弊，唤醒世人，其作品文字犀 利，思想深刻，内涵丰富，有着深远的教育意义。 写作背景 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被 推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官 僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政 和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军 事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人 民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥 寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于 1921年1月，后有作者编入他的小说集呐 喊，它的故事情节和主要人物，大多取材 于真正的现实生活。 写作背景 1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴 接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生 活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就 以这次经历为素材，创作了小说故乡。 小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削 的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭 遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌， 深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重 残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活 的强烈愿望和坚定信念。 字词检测 1.读准字音： 秕（ ）谷 鹁鸪（ ） 颧（ ）骨 折（ ）本 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶（ ）仃 恣睢（ ） 猹 ( ) 獾 ( ) 弶 ( ) 脚踝( ) 髀 ( ) 愕然 ( ) 嗤笑( ) 瑟( )缩 黛 ( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤 ( ) 廿 ( ) bb gqun shchn lng hu z such hunjinghui bch sdiwng sjnnin 字词检测 2.解释词语： 萧索： 谋食： 无端： 苏生： 愕然： 鄙夷： 嗤笑： 瑟索： 惘然： 隔膜： 恣睢： 荒凉、冷落的意思。 谋生。 无缘无故。 苏醒，重现。 吃惊的样子。 看不起。 讥笑。 瑟缩，身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。 心里好像失掉了什么东西的样子。 彼此思想感情不相通。 放纵，凶暴。 课文朗读 要求： 认真听读，注意字的读音。 整体感知 课文题目为“故乡”，请你根据时间 顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全 文结构层次。 小说以时间为序，以“我”在故乡 的见闻感受为线索，依据这个线索可以 分为“回故乡在故乡离故乡” 三个部分。 整体感知 第一部分：回故乡 (1-5节) 回乡时间 回乡原因 回乡所见景象 回乡心情 深冬 卖屋、搬家 萧索 悲凉 课文题目为“故乡”，请你根据时间 顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全 文结构层次。 整体感知 第二部分： 在故乡(6-77节 ) 到家那天(6 -52节) 过了三四天(53 -76节) 又过了九日 动身启程(77节) 母子相见(6-8节) 回忆少年闰土(9-33节) 见到杨二嫂(34-52节) 见到闰土 课文题目为“故乡”，请你根据时间 顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全 文结构层次。 整体感知 第三部分：离故乡 (78-88节) 船上谈话 “我”的感受 课文题目为“故乡”，请你根据时间 顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全 文结构层次。 精读课文 阅读第二部分，思考回答以下问题： 1.闰土是这篇小说的主要人物，作 者运用对比手法，从不同角度写了他的 变化。请细读课文，看看闰土二十多年 来发生了哪些变化？为什么发生这么大 的变化？ 精读课文 闰 土 众 生 相 精读课文 少年闰土中年闰土 外貌 十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈套银项 圈，红活圆实的手 健康、壮实。 脸色灰黄，很深的皱纹， 头戴破毡帽，身穿极薄的 棉衣，手又粗又笨而且开 裂饱经风霜。 动作 语态 手捏钢叉 向猹尽力刺 去 很高兴 说话脱口 而出 滔滔不绝活 泼机智。 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐断断续续 苦不堪言、麻木迟 钝。 精读课文 对我 的态 度 只是不怕“我”；不到 半日，便熟识了；告诉 我许多稀奇事；分别时 躲到厨房哭着不肯出门 ； 送“我”贝壳和很 好看的羽毛建立了 淳朴的友谊。 对生 活的 态度 热爱生活，农村生活 知识丰富无忧无 虑，快乐纯真。 态度恭敬，称“ 我”为“老爷” 隔了一层可 悲的厚障壁。 要一副香炉和烛台悲 苦无奈，寄希望于神灵。 少年闰土中年闰土 精读课文 生气勃勃 热情开朗 勇敢善良 苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝 小英雄 木偶人 2.闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？ 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念 （即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。 多子饥荒苛税兵匪官绅 表层原因 封建礼教封建等级观念 深层原因 精读课文 3.杨二嫂也是作者着力刻画的一个小 市民的典型形象，作者也是通过对比，写 出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的 肖像、语言、神态、动作的描写的关键词 语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人 。 精读课文 二 十 年 后 二十 年前 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉， 颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“ 因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 年轻漂亮， 安分守己。 外貌 语言 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高” “阿呀呀，你放了道台了，还说不 阔？你现在有三房姨太太；出门 便是八抬的大轿，还说不阔？吓 ，什么都瞒不过我。” 老、 丑、 瘦。 尖刻、势 利、爱搬 弄是非。 精读课文 年轻漂亮端庄文静 豆腐西施 泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规 4.从杨二嫂的变化中可以看出她是个怎样的人 ？她的变化说明了什么社会问题？ 精读课文 从她的变化中，可以看出，杨二嫂曾是一个 被称作“豆腐西施”，端庄文静的人物。由于长 期艰辛生活的磨难，她变得尖酸、刻薄、庸俗、 势利。她是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦 恣睢的典型。杨二嫂的变化说明，在军阀势力的 统治下，城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映 了农村经济的破败，反映了 当时社会的弊病 。 精读课文 5.小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描 写闰土的方法有何异同？ 同 都通过人物外貌、语言、动作的描写来表 现人物； 都写出了人物的前后变化。 异 写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土 的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻 的印象。 写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更 符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。 精读课文 6.一切的变化说明了什么？ 豆腐西施小英雄情同手足神异图画 圆 规木偶人厚障壁萧索荒村 辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活 痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生 活的渴望。 精读课文 小结： 小说通过对比手法的运用，表现闰土 和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化， 说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和 小市民生活的贫困，封建社会传统观念对 人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被 扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地 抒发了对现实社会的不满，希望有新的生 活的炽热感情。 精读课文 “我”是小说中又一个重要人 物。小说中的“我”并不等于作者 ，而是作者塑造的一个人物。想想 “我”是一个什么样的人？ 精读课文 7.阅读课文，找出表现“我”心情变化的语 句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？ 回故乡急切：“冒着严寒” 见故乡悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了 ” 忆故乡沉重、忧愤：“阿！这不是我二十 年来时时记得的故乡？” 忆闰土高兴、佩服、依依不舍：“我这儿 时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到 了我的美丽的故乡了。” 精读课文 见杨二嫂惊吓、困窘：“我愕然了”；“我 知道无话可说了，便闭了口，默默的站着” 见闰土兴奋、惊异、悲哀：“我这里很 兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个 寒噤” 离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来： “现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在 蒙胧中，” 精读课文 小结： “我”对故乡的感情比较复杂： 回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让 “我”感到无比欢愉； 现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜， 使“我”感到无比悲哀。 对未来的故乡，“我”充满希望，但是 又觉得很渺茫。 “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦 辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧 索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡 人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我” 希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不 是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳 动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶 级知识分子形象。 8.“我”是一个什么样的人？ 精读课文 9.作者描写这些人物的变化，其作用是： （1）反映中国人的精神，表现中国普通民 众的生命是怎样被扼杀的。 （2）表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。 （3)渴望纯真的人与人之间的关系，如，中 年闰土对“我”的态度，杨二嫂对“我”的 态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完 全消失。表现了“我”渴望打破封建社会的 尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关 系。 精读课文 重点语句分析 1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但 我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 2.“我只觉得我四面有着看不见的高 墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的 “高墙”指什么？ 因为“我”对故乡的现实（即人与事） 感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。 指封建思想，等级观念毒害下造成人与 人之间的冷淡隔膜。 3.“他们应该有新的生活，为我们 所未经生活过的”中的“新的生活”是 指什么样的生活？ 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 重点语句分析 4.（1）“我想到希望，忽然害怕起来 ”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的 愿望切近，我的愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都 过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能 否实现是未知数，“我”不知道，所以想到 希望的能否实现，自然便害怕起来。 （2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸 福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天 下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“ 我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远 。 重点语句分析 5.“5.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这希望是本无所谓有，无所谓无的。这 正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，结尾充满 了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去 奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了 希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“ 无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑， 就会迎来新生活。 重点语句分析 小 说 主 题 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前 后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农 民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封 建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切 地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活 的热切希望。 这篇小说的艺术特色是什么？并试着 分析其作用。 提示： 1.对比中刻画人物，表现主题； 2.运用景物描写渲染气氛，烘托人物思 想感情； 3.运用典型的语言表现典型的形象，传 神的肖像描写表现人物性格特征。 拓展延伸 你的故乡在哪里？20年前的故乡和20 年后今天的故乡相比，发生了哪些重大的 变化？不妨深入下去，切身体会，采写你 故乡的过来人，从一些人、事的细微变化 中思考人生、社会，并形诸文字，试着写 一短篇小说。 1.读准字音： 秕（ ）谷 鹁鸪（ ） 颧（ ）骨 折（ ）本 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶（ ）仃 恣睢（ ） 猹 ( ) 獾 ( ) 弶 ( ) 脚踝( ) 髀 ( ) 愕然 ( ) 嗤笑( ) 瑟( )缩 黛 ( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤 ( ) 廿 ( ) bb gqun shchn lng hu z such hunjinghui bch sdiwng sjnnin 反馈练习 反馈练习 二、解释词语： 萧索： 谋食： 无端： 苏生： 愕然： 鄙夷： 嗤笑： 瑟索： 惘然： 隔膜： 恣睢： 荒凉、冷落的意思。 谋生。 无缘无故。 苏醒，重现。 吃惊的样子。 看不起。 讥笑。 瑟缩，身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。 心里好像失掉了什么东西的样子。 彼此思想感情不相通。 放纵，凶暴。 反馈练习 三、理解填空： 呐喊小说 鲁迅周树人 “我”回故乡的见闻和感受 辛亥革命后十年 勤劳善良，但不觉悟的农民 贪婪、尖刻、鄙俗的小市民 1.故乡选自 ，体裁是 ，作者 是 ，原名 。 2.文章以 为线索，故事 的背景是 。 3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型 性，闰土是一个 形象 ；杨二嫂是一个 典型 ；“我”是一个 的形象。 对现实不满、追求新生活的进步 知识分子 反馈练习 1“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻 时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里， 你看出了什么？ 四、整体阅读： 还含有这样几层意思：一是包含着鄙 视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是 被人瞧不起的，把“豆腐”放进绰号，就包 含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施 与豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱 ，杨二嫂已成了招徕生意的广告。 反馈练习 四、整体阅读： 2.下列几句话中“辛苦”的含义相同 吗？如果不同，请分别指出来。 “然而我又不愿意他们因为要一气，都 如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如 闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人 的辛苦恣睢而生活。” “辛苦”的含义是不同的，第一辛苦指奔 波，劳碌；第二辛苦是指辛勤劳苦；第三辛 苦指处心积虑，挖空心思。 反馈练习 3.闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西 时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年 好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对 “拣香炉”的情节作简要分析。 四、整体阅读： 闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样， 思想上受封建观念的影响，不同的“叫老爷” 反映了等级观念对闰土的束缚；“拣香炉”则 说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都说明 闰土迟钝麻木。 反馈练习 4.阅读选文,回答问题: 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在 走我的路。我想：我竟与闰土到这地步了 ，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想 念水生么？我希望他们不再像我，又大家 起来然而我又不