八年级语文下册 9 日出导学案 （新版）语文版

我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺9日出学习目标 1.了解戏剧常识，理解戏剧语言的特点。2.分析人物形象和人物命运，理解作者憎恶腐朽黑暗、同情下层人民的思想感情。3.表演课本剧，培养交往能力和合作精神。学法指导通过课本剧的朗读、排演，理解剧本内容，理解剧本是如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾冲突、塑造人物形象的，以此来体会戏剧特点，培养交往能力和合作精神。自主学习1. 知识链接： (1)戏剧知识简介 戏剧，是一种综合性的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈和美术等多种艺术综合成为独立的艺术样式。 戏剧文学即戏剧剧本，通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等；二是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。 戏剧剧本的特点：一是空间、时间必须高度集中，二是必须有集中尖锐的矛盾冲突，三是人物的语言动作必须个性化。 戏剧的分类 按表现形式，可以分为话剧、诗歌、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等； 按内容性质，可以分为悲剧、喜剧、正剧； 按题材内容，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、儿童剧等； 按篇幅规模，可以分为独幕剧和多幕剧； 按演出场合，可以为舞台剧、广播剧、电视剧、街头剧等。 (2)走近作者 曹禺，剧作家、戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时的所见所闻对他反帝爱国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，雷雨和日出的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨；人物性格鲜明独特，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以前，多数剧本主要以阅读欣赏为主。曹禺的日出等剧作，具有极好的舞台效果。日出是以 30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌，醉生梦死；另一方面是被损害者、“不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。2.给加点的字注音。嗫嚅 ( ) 萧条（ ） 踌躇 ( ) 凄楚 ( ) 咳嗽 ( ) 周济 ( ) 亲戚 ( ) 狞笑 ( ) 爆发（ ） 半晌 ( ) 存蓄 ( ) 惧怕（ ）愤慨 ( ) 庶务（ ） 瞅 ( ) 岂有此理 （ ） 3.词语积累嗫嚅： 萧条： 踌躇： 凄楚： 剔透： 周济： 世故： 庶务： 呆若木鸡： 合作探究第一课时探究一：结构分析 1.课文主要写了哪几个人物？ 2.人物之间围绕一个什么问题展开矛盾冲突？有哪几次大的冲突？ 3.按照故事情节的发展，全文可以分为四个部分。第一部分：开端 第二部分：发展 第三部分：高潮 第四部分：结局 探究二：合作探究 1.试分析题目有什么含义？ 2.分组分角色排练剧本。第二课时探究一：析读课文，分析形象 分角色朗读剧本，分析三个主要人物的不同情节中的性格特点。 人物 情节黄省三李石清潘月亭开端 发展 高潮探究二：精读课文，品读语言1. 好的戏剧往往安排一些人物的潜台词，在破折号后补充上人物的潜台词，并体会这样写的好处。 那你可以到街上要 您说，要我去 我太冤了，我非要杀了 2. 破折号的用法有：(1)标明行文中解释说明的语句，(2)标明话题的突然转变，(3)表示语音的中断延长，(4)表示事项的列举分承。3. 请选出对下面八句话中破折号的用法分类正确的一项（ ） 4. (失望)我我拉不动(咳嗽)您知道我有病。医生说我这边的肺已经(咳)靠不住了。 5. 哦，那你可以到街上要 6. (脸红，不安)李先生，我也是个念过书的人，我实在有点 7. 你还有点叫不出口，是么?那么你还有一条路走，这条路最容易，最痛快，你可以到人家家里去。 8. 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下两个分支学科： 9. 环境声学 10. 环境光学。 哦，您说，(嘴唇颤动)您说，要我去(只见唇动，听不见声音) (呆若木鸡， 低得几乎听不见的声音)李先生， 您说顶好我“自” 我的望望，我的小云，我的哦，这些事，我想过。 11. A B 12. C D 第三课时探究一：合作展示分组分角色表演课本剧探究二：主题探究 1. 你认为黄省三被解雇的原因是什么？他被解雇后还有没有别的生路？从中对当时的社会有了怎样的认识？ 2. 本文表达了怎样的主题？ 探究三：拓展迁移 日出是曹禺先生创作的优秀话剧剧本之一，是一部杰出的现实主义悲剧。在这个剧本中作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和灭亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。试搜集曹禺先生的其他戏剧作品的相关资料并对现实主义悲剧作研究性学习。研究方法：(1)应从社会情况探究“现实主义悲剧”产生的原因。(2)应理清它产生、发展的过程。(3)应重点探究现实主义悲剧的代表作品，简述他们的创作情况。我的收获1.剧本中括号里的话叫舞台说明。它的作用有：A表现人物动作 B刻画人物心理活动 C描写人物的神态 D提示舞台设计 E表示场景交换。用序号表明下列舞台说明的作用。 燃起了一线希望。 （ ） 魔鬼般的狞笑。 （ ） 呆若木鸡，低得几乎听不到声音。（ ） 走到黄省三面前。 （ ）2.学习了本文，你还收获了什么？9.日出自主学习2. ni r xio chu ch q sou j q nng bo shng x j ki sh chu q3. 嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。世故：处世经验。凄楚：凄惨痛苦。狞笑；凶恶地笑。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。萧条：经济衰微。周济：在物质上给以帮助;接济。安分守己：规矩老实，守本分，不做违法的事。也比喻保持自身的规矩。合作探究第一课时探究一：1. 黄省三、李石清、潘月亭2. 黄省三被银行开除想复职，去找李石清和潘月亭，却遭到他们的无情拒绝。有三次大的矛盾冲突。第一次冲突，黄省三向李石清求情遭到拒绝；第二次冲突，李石清让黄省三去拉洋车、上街要饭、去偷东西，最后竟让他去自杀；第三次冲突：潘月亭无情地拒绝黄省三的请求。 3.开端:黄省三被银行开除，向李石清乞求工作，遭拒绝。 发展：李石清给黄省三指出三条 “出路”，最后竟让他自杀。 高潮：潘月亭更加无情的拒绝黄省三的请求，黄省三绝望进而愤怒控诉。 结局：黄省三被潘月亭打昏，拖下。 探究二： 1.它既是浩浩荡荡的大时代的光明与力量的象征，又是对生活在黑暗中的没有光明的前途的剧中人物的一种反衬。第二课时探究一：1. 人物情节黄省三李石清潘月亭开端小懦弱、畏畏缩缩老实善良、安分守己冷酷无情 世故狡诈 发展 老实无助 走投无路 悲惨可怜阴险卑劣毫无人性 高潮从逆来顺受到无力的抗争阿谀奉承 媚上欺下唯利是图凶狠暴戾冷酷残忍探究二：1.饭 李石清故意不把话说完，想试探黄省三，有些幸灾乐祸。表现了李石清的阴险和无情。偷 对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，连“偷”字都不敢说出，也羞于说出。表现了他的胆小怕事和死要面子。你 黄省三本想发出绝望的吼叫“我非要杀了你”。但是面对潘月亭的怒喝“什么！”就被吓住了不敢往下说。表现了黄省三的怯弱和无力的反抗。2.B第三课时探究二：1.原因：身后没人撑腰。黄省三已经没有利用价值了。黄省三只知道傻干，不会溜须拍马。总之，在半殖民地半封建社会，世态炎凉，人与人之间只是利用与被利用的关系，不同阶级或阶层人与人之间的关系除了尔虞我诈就是巧取豪夺。这就是黄省三在被榨干油水后被扫地出门的原因。被解雇后，他再也活不下去了。当时社会：世态炎凉，人与人之间只是利用与被利用的关系，不同阶级或阶层人与人之间的关系除了尔虞我诈就是巧取豪夺。 2.主题：课文通过讲述了大丰银行小职员黄省三被银行辞退后，为了生活，去找银