七年级语文上册 第6课《我的老师》教案 （新版）新人教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第六课 我的老师教学目标：1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。教学重点、难点：学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。设计思路：这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。培养学生的表达能力。课时：1课时教学过程：一、导入1、谈话：同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。有哪些是令你终身难忘的呢?为什么难忘？2、导入新课。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师。这是一篇回忆性散文。课题中的我即作者本人。二、作者简介 魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。 三、 整体感知学生看电视散文我的老师， 让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。 四、精读师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 2、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? （采用先小组合作学习，后全班交流的方法） 明确：共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理我与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？ 举例说明。 明确： 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。 （2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。 （3）蔡老师排除我和小反对派的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。 五、美文欣赏1、课文中有许多值得我们欣赏的地方，老师特别喜欢这些句子：“每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”欣赏：“默默”两字，没有话语只是默默观察，这是孩子表达依恋的方式，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过干言万语。2、学生从课文中找出自己喜欢的句子并加以欣赏。（提示：可以从以下几个方面入手1、修辞方法及效果作用2、词语的感情色彩3、表达方式：记叙、描写、议论、抒情4、从句式：反问句、感叹句及表达的感情）3、小组交流4、全班交流，小组选派代表发言。六、体会写法1、以感情的线索贯穿全文，具有浓郁的抒情色彩。本文的线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。开头以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡云芝先生”，展开了对蔡老师的回忆，接着列举了蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”对蔡老师依恋的两件事：默默地看老师写字；放假前与老师难舍难分，暑假中感到时间漫长，甚至梦里寻老师。最后，文章以“我是多么思念我的蔡老师啊”，“什么时候我能再见一见我的蔡老师呢”，抒发了对蔡老师的思念之情。2、心理描写真切动人。本文突出了“我”的心理描写，借助心理描写抒发对老师的感情。3、语言朴实纯真，富于感情。例如“假装发怒”一事，“好像要落”“一迎”“轻轻地敲”“笑了”等词语，质朴无华，但老师的慈爱，儿童的机灵，亲密友善的气氛，却充分表现于字里行间。七、主题阅读回眸 （1）天阴阴的，风冷冷的，机场里却是人潮汹涌。一个月的假期一转眼就又过去了，父亲送我到机场。时间仍早，父亲提议到机场的候机室的咖啡厅喝杯咖啡。我应允了，跟在父亲的后面。他一只手帮我拿着大衣，另外一只手帮我拖着行李箱。从父亲的背影我看到了岁月的痕迹，父亲不再年轻，而我也已长大，一晃十几年就过去了。小时，父亲给我的印象是一个忙于工作、拘谨而严肃的人。我每次离家，送我的人必定是妈妈。每次放假回家，我能见到父亲的时候便已是夜阑人静时分。长久以来，我与父亲便有了无形的距离。 （2）在咖啡厅里，父亲帮我叫了杯特香特浓的意大利咖啡，说：“记住，到那边不可喝太多咖啡，对身体不好。”“好的。” （3）接着又是一片寂静。热咖啡升起了缕缕的白烟，香味扑鼻而来。我深深地吸了一口气。父亲真了解我喝咖啡的习惯！望着那漫漫消失的白烟，我咬了咬下唇，到了口边的话又咽了下去。我多想对父亲说：“爸，我在那儿真的好想您！”但，这句话不知被什么东西梗在那儿。 （4）“记住要好好读书，但别太累了，对身体不好。”“好的。” （5）霎时间，一种十分奇妙的感觉如闪电般快速地穿过全身。有种冲动想想做什么呢？我自己也不知道。 （6）时间一分一秒流走了。“时间到了！”“噢！我自己拿行李！”“不用！我送你到闸门口。穿上大衣，别着凉了！”“不用了，那边很热！”“机场很冷，小心着了凉。” （7）到了闸门口，挤满了送行的人。仍记得，刚刚出家门时，母亲给了我一个温暖的拥抱和一个深情的亲吻，那种温馨的感觉溢满了我小小的心。现在望着父亲，我终于知道那冲动是什么了！ （8）但是，那种冲动被理智压抑了下去！我随着人潮进了闸门。我回头一看，父亲仍然站在那儿，他向我挥了挥手，向我示意“该进去了”。我扭过头，走了两步，忍不住又回头，父亲仍旧站在那儿。送行的人潮几乎把他淹没了，他仍注视着我。我的泪儿在我的眼眶中打转。我快步走进第二道闸门，因为我不想让父亲被人挤来挤去。在我进去后，躲在门口看着他，虽然已见不到我了！仍旧，父亲站在那儿，好一会儿，才转身离去，才走出几步，他又回头看了看闸门里，似乎希望能找到我的身影。我忍不住站了出来向他挥挥手。 （9）那时那地，我心里很不是滋味，刚才为什么我不顺着我的情感冲动去抱抱父亲呢？我相信，我不用多说，拥抱会告诉父亲我心中波涛澎湃的感情。我真恨我自己。 （10）望着父亲慢慢离去的背影，我才发现原来父亲不再年轻了！头上白丝不再是依稀可见了！工作上的压力、母亲的病、女儿的远行及家中的担子有多重啊！父亲头上缕缕白发告诉我，我唯一可以报答父亲的便是照顾好自己，努力学习，别再让他担心！我应尽快分担他的担子。 （11）有人说，父母给予子女的爱永远多过于子女给父母的爱。我认为是的，而且这是一个形成于古，流传至今的规律，我也无力改变这个规律。但我不会以此为借口，而忽略了对父母的爱。即使将来我不能给他们带来大福大贵，我也要尽我微小的力量让他们开心，尽其所能地给他们以关爱来报答他们的养育之情。 （12）半年过了，我的心并不平静。机场那一幕一直藏在我心中，父亲那含蓄的爱，犹如一粒石头投在我平静的心湖里。石头是沉入了水底，可那一圈一圈的涟漪在慢慢地散开 1. 用简洁的语言，依次概括出发生在不同场景的两件事。 （1） （2） 2. “我多想对父亲说：爸，我在那儿真的好想你！但，这句话不知被什么东西梗在那儿。”从记叙的内容看，梗住“我”想对父亲说话的东西是什么？产生那种东西的原因是什么？ 3. “现在望着父亲，我终于知道那冲动是什么了！”是第（7）段中的一句话，联系记叙的内容，揣摩一下“我”的那种冲动是什么？ 4. “在我进去后，躲在门口看着他。”是第（8）段中的一句话，“我”这样做的意图是什么？ 5. “已经见不到我了，仍旧，父亲站在那儿，好一会儿，才转身离去。才走几步，他又回头看了看闸门里，似乎希望能找到我的身影。”这句话表现了父亲当时怎样的心理？ 6. 从文中找出环境描写的句子，并分析它的作用。 （1）环境描写的句子： （2）作用： 7. 文中（9）（10）（11）三段分别抒发了“我”什么感情？这三段之间是什么关系？八、课堂检测：读拼音写汉字或给加点字注音。1k（ ）头 2. tu（ ） 色 3y（ ）钱 4黑痣（ ） 5焚香（ ） 6狡猾（ ）板书设计： 我的老师 魏巍 回忆-老师温柔美丽（难忘） 蔡老师假装发怒（课内） 老师教