七年级科学下册第二章第6节透镜和视觉教案1新版浙教版

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线透镜和视觉教学目标：1、知识与技能：能说出什么是凸透镜、什么是凹透镜。能描述透镜的焦点和焦距。知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用，并会作出相关的图。2、过程与方法：通过图示的方式，让学生知道透镜的主光轴和光心；通过凸透镜和凹透镜对光不同的作用的比较，更好地掌握和理解知识；通过让学生观察比较，知道焦距的长短与凸透镜的突起程度有关。3、情感、态度与价值观：让学生通过实验得出凸透镜对光的会聚作用，以增加学生的体验，获得具体生动的感性认识。重点：什么是凸透镜和凹透镜，焦点和焦距。难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散，会做图。教学准备：凸透镜6个，凹透镜6个。凸透镜成像实验器具一套。老花眼镜。教学过程:引入：1、旧知识复习。2、展示近视眼镜和远视眼镜。新课展开：透镜：透镜是用透明物质制成的表面为球面一部分的光学元件，透镜是折射镜，其折射面是两个球面，或一个球面一个平面的透明体。给学生一个凸透镜和一个凹透镜，说说不同点。凸透镜：镜片中间厚、边缘薄。例：双凸透镜，平凸透镜，凹凸透镜凹透镜：镜片中间薄、边缘厚。例：双凹透镜，平凹透镜，凹凸透镜。光心：大致在透镜的中心处。活动：课本75页任务：找到最小最亮的光斑（凸透镜的焦点），粗略地测出光斑到凸透镜的距离，即该凸透镜的焦距。（因天气不好，没有太阳光，只好将蜡烛拉得远一些，然后移动光屏找最小最亮的点，但不是那个缩小的像。） 说明：凸透镜对光有会聚作用。读图：76页。（给学生直观的认识。）活动：75页。研究对光的会聚作用，证明有两个焦点。活动：75页，两个不同焦距的凸透镜，测它们的焦距。画图说明：得出：焦距的长短反映了凸透镜汇聚作用的强弱，焦距短的汇聚作用强，（光线通过凸透镜后偏折大。）；而凸透镜表面的突起程度决定了他的焦距的长短：表面越凸，焦距越短。每个凸透镜的焦距是一定的。画图： 1、平行光。 2、光过焦点。 3、光过光心。思考：你能用冰和阳光来取火吗？换用凹透镜实验，找不到最小最亮的光斑，说明凹透镜对光没有会聚作用。让学生透过凹透镜观察，会有一个蜡烛的像。这是为什么呢？画图：1、平行光 2、光过虚焦点。 3、光过光心。活动：凸透镜成像。回忆：放大镜就是凸透镜，物和像在同侧。活动：做凸透镜成像实验，先让学生再次观察刚才的最小最亮的光斑，然后将光屏往外移动，会有一个很清晰的像。实像：像能呈现在光屏上的，由实际光线会聚而成的像，小孔成像。虚像：不能在光屏上呈现的，如：平面镜成像，放大镜成像。物距：像距：凸透镜成像有什么有趣的现象呢？我们下堂课再一起探究！课堂小结：凸透镜会聚作用，凹透镜发散作用；焦距的长短与光的偏折程度的关系。光透过凸透镜和凹透镜的光路图。教学反思：本节课，思路很清楚，但是忘讲了一点内容，焦距由什么决定的，焦距又决定了什么。学生作业中表现出来的是光路图不太会画，尽管上课我已经边讲边画了。学生的动手能力不强也就意味着对知识的消化能力不强。这是我很困惑的问题，课堂上也在练了，可是还是有部分学生不会做。政德才能立得稳