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五年级语文上册预习案 16 珍珠鸟一、学习目标：1、学习本课生字词，理解词语意思，有感情地朗读课文。(重点）2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，感受人与动物之间和谐相处的美好境界，并领悟信赖，往往创造出美好的境界的内涵。二、重点、学习本课生字词，理解词语意思，有感情地朗读课文，读懂课文内容。三、难点 理解课文最后一句话的含义，感受人与动物之间和谐相处的美好境界，并领悟信赖，往往创造出美好的境界的内涵。四、落实目标：问题一：你的预习过关吗？完成下列习题。1、认读生字：（把每个词语抄写两遍）垂蔓（mn） 愈发（f） 瞅（chu）瞅扒（b）开眼睑（jin） 雏（ch）儿娇嫩（nn）细腻（n）流泻（xi）眸（mu）子 2、交流作者冯骥才的资料。 问题二：自读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 问题三：再读课文，思考：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？并选择自己喜欢的、感受最深的部分有感情地朗读，体会语言特色，并谈谈自己的感受。 五、巩固拓展延伸： “信赖，往往创造出美好的境界。”请你结合生活实践谈谈对这句话的理解。并说说为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？ 六、作业设计必做题：1、 完成练习册中的习题。2、 完成下列习题。（1）给多音字注音并组词。 颤：（ ） （ ） 干：（ ） （ ） 蒙：（ ） （ ） 数：（ ） （ ） 间：（ ） （ ） 笼：（ ） （ ） （2）读读下面的比喻句，指出分别是把什么比作什么。 阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。把 比作 。它（指珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。把 比作 。我便用吊兰的长满绿叶的垂曼蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进深幽的丛林一样安全。把 比作 。选做题：作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注
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