高二语文上学期期末复习（备考讲练结合系列）专题04 杜甫诗课件

高二语文期末考试备考黄金讲练 要点1：探究诗歌的细节 【要点说明】 诗歌的内容和手法的题目，答题时注意结合注释和相关背 景进行探究，第一问主要是写作重心的问题，是为了写景 还是为了歌颂某种精神进而抒发情感；第二问是一道炼字 的题目，答题时注意找到这两个字，然后结合诗歌的意境 和情感分析效果，第三问是一道评价的题目，有自己的观 点然后阐明理由即可，最后一问涉及到作者的写作意图， “英雄”实际就是作者的自身的情感的抒发 【典例分析】 1. 阅读蜀相，回答后面问题。 （1）此诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有 何深意？ （2）王国维说：“红杏枝头春意闹，著一闹字而境界全出。”（ 人间词话）参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好 音”这一联中，哪两个字与境界的关系最为密切，为什么？ （3）杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句来概括诸葛 亮一生的功业，你认为准确吗？你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面 ？ （4）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人？ 【答案】 （1）诗人写这首诗，是为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。写武侯祠 ，是因为“盖千古人物，莫可亲承；庙貌数楹，临风结想”，可以 由祠写到诸葛亮。写祠是为了写人，因此题为“蜀相”。（2）“ 自”“空”二字与境界的关系最为密切。三、四两句中，“映阶碧 草”“隔叶黄鹂”呈现了一幅春景，但对这盎然春意，作者却有独 特的感受：祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只、孤寂伤怀。这两句 景中含情，情景交融，而得力于“自”“空”二字的巧妙运用。（ 3）用这两句概括诸葛亮一生功业，十分准确。诸葛亮为刘备制定 统一天下的大计，辅助刘备开创基业、建立蜀汉，又辅佐后主刘禅 ，鞠躬尽瘁，死而后已。一般说来，人们最崇敬和佩服诸葛亮的， 是他鞠躬尽瘁，死而后已的精神，以及他的神机妙算，大智大慧。 （4）“英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗 人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。 【典例拓展】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 客从 杜甫 客从南溟来，遗我泉客珠。珠中有隐字，欲辨不成书。 缄之箧笥久，以俟公家须。 开视化为血，哀今征敛无。 注泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼 泪能变为珍珠。佛教传说，有些珠子中隐隐有字。：指储藏物 品的小竹箱。 （1）这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。（4分） （2）从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？（4 分） 【答案】 （1）有客人从南海来，送我珍珠；珍珠里隐约有字，想 辨认却又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家来征 求；但日后打开箱子一看，珍珠却已化成了血水，可悲的 是我现在再也么有什么可以应付官家的征敛了。 （2）“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。 珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗 。 【解析】 此诗大约是公元七六九年（唐代宗大历四年）杜甫在长沙 所作。这是一首寓言式的政治讽刺诗。揭露统治者对人民 的横征暴敛，便是这首诗的主题。杜甫巧妙地、准确地运 用了传说，用“泉客”象征广大的被剥削的劳动人民，用 泉客的“珠”象征由人民血汗创造出来的劳动果实。第（ 1）题答出故事梗概的，给2分；答出“欲辨不成书”意思 的，给1分；答出“哀今征敛无”意思的，给1分。第（2 ）题答出“珠中有隐字”寓意的，给2分；答出珍珠“化 为血”寓意的，给2分。两题意思答对即可。 要点2：探究诗歌的情感 【要点说明】 诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难 度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口， 答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点 句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语 ，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方 式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都 要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 注意杜甫诗歌的忧国忧民的思想情感。 【典例分析】 1. 阅读旅夜书怀和登岳阳楼回答后面的问题。 （1）旅夜书怀中“天地一沙鸥”寄托了作者怎样的思 想感情？ （2）旅夜书怀的一、二联作者选取了哪些意象？一 联和二联的意象有什么不同？试分析这样写的艺术效果。 （3）登岳阳楼的首联“昔闻”和“今上”表达了诗人怎 样的心情？ （4）登岳阳楼颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，诗 的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析作者在诗 中所表达的思想感情。 【答案】 （1）是自己处境飘泊孤苦的写照，对自己命运的难以把握的叹息 ，对自己生命渺小孤独的悲剧之感。（2）一联：细草、微风、危 墙、独舟。二联：星、平野、月、大江。第一联的意象显的渺小脆 弱，第二联的意象显得雄浑浩大。产生强烈的反差与对比，使人更 加感觉危墙独舟的渺小脆弱，意在表现独舟上的诗人更加渺小孤苦 。（3）早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱 频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登 岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。（4） 从颔联到颈联，诗的意境从宽阔转到狭窄，但这两联是相辅相成的 。浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意 境又转到宽阔，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。杜甫 为什么“亲朋无一字”，一身是病，只有“孤舟”呢？因为“戎马 关山北”。于是杜甫只能“凭轩涕泗流”了。诗人面对浩淼的洞庭 湖抒发的是伤时忧世的感情。 【典例拓展】 阅读下面诗歌，然后回答问题。 阁夜 杜甫 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。 （1）杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人 几种悲慨，诗人对什么事最为忧伤。 【答案】 此诗写了诗人多种悲慨。“岁暮阴阳催短景”表达了诗 人对时光飞逝人生短促的感慨，“天涯霜雪霁寒宵”表达 了诗人客居天涯的凄寒，颔联和颈联表达了诗人对百姓因 战争而劳顿的痛惜之情，“卧龙跃马终黄土”表达了诗人 对宇宙永恒、人生无常的悲哀，“人事音书漫寂寥”表达 了诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。可以说万 般感慨集于笔端，有对国家和人民的忧虑，有人生、宇宙 、历史、古今之悲，还有对个人命运的悲叹。诗人对百姓 在战争中遭受的苦难最为忧伤，当我们读到“野哭千家闻 战伐”的时候，仿佛可以看到诗人也流下了揪心的泪水。 【解析】 意在培养学生深入把握诗词的言外之意、韵外之旨的能力 。 【典例拓展】 （2）此诗颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”，上 句写悲惨之战争现实，下句写壮美之三峡夜景。诗人将它 们放在一起，创造了一种什么样的意境？ 【答案】 上句透露出悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景， 诗人将二者巧妙地放在一起，创造了一种悲壮雄浑的意境 。鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉 ，星河波澜壮阔的动荡也仿佛是应和鼓角之声，二者所传 达的动荡感是一致的，鼓角之声传播的空间更加广阔了， 星河的摇动也具有了一种深邃的情致。这两句诗所描绘的 意境浑然融合在一起，表达出诗人深沉悲壮的情怀。 【解析】 本题培养学生揣摩语言、品味诗词意境的能力。 要点3：探究诗歌的风格 【要点说明】 探究诗歌风格的题目，给出了诗歌的风格是“沉郁顿挫”， 首先应该明确“沉郁”指的是“意境的开阔、雄壮”和诗歌的 “忧国忧民”的思想，“顿挫”值得是“结构上的起承转合”和 “照应”。 【典例分析】 结合登岳阳楼探究杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。 【答案】 第三、四句写登楼所见，洞庭湖水划分了吴国和楚国的疆界，日月 星辰就像昼夜飘浮在湖水之中一般。极力形容洞庭湖水的浩瀚壮阔 、无边无际。“戎马关山北，凭轩涕泗流”，诗人面对浩淼的洞庭湖 抒发的是伤时忧世的感情。可见其沉郁。起承转合巧夺天工。首联 起句写渴望登楼之情，颔联“承”接上联写登楼后看到的景色，颈联 不仅没有继续写湖，却开始“转”写看景后的心情，既在意料之中， 又在意料之外；最后既写景又写情。达到了“合”的完美统一。结构 上的回环照应。本诗有两处照应。衡塘退士在唐诗三百首批道 ，“亲朋”句承“吴楚”句，“老病”句承“乾坤”句。这是第一次照应。 当时杜甫从蜀中东下，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚” 跟“亲朋”连接起来了。他出峡之后，长期在水上漂泊流浪，所以看 到“乾坤日夜浮”的泱泱大水，就跟自己“老病孤舟”的凄惨晚景联系 起来了。此处的哀情和上四句的阔景就是如此有机结合的。第二处 照应是首尾的照应。起句写渴望登上洞庭湖的心情，那么，登上之 后又是什么心情呢，尾句说“凭栏涕泗流”。可见其“顿挫”之美。 【典例拓展】 请将阁夜与旅夜书怀进行比较，分析两诗在意境 和章法上的差异。 阁夜 杜甫 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。 【答案】 阁夜和旅夜抒怀的意境都很雄阔，细细比较，二者又有 不同。阁夜的意境悲壮萧瑟，旅夜抒怀的意境高朗壮阔。 在阁夜中，短景、天涯、霜雪、寒宵等意象传达出来的是寒冷 萧条的气氛，鼓角、星河传达出来的是征战和动荡的气息，全诗景 象宏阔壮观，终究摆脱不了悲凉和萧瑟。旅夜抒怀中，细草、 微风、危樯、独夜舟描绘出风清气和的春夜，“星垂平野阔，月涌 大江流”，描绘出疏朗高远的广阔空间，两组