[教育学]教育与人的发展.ppt

教育学 第二章 教育与 人的发展 内容提要: 1、人的发展的一般概念与基本规律； 2、影响人的发展的主要因素； 3、教育在人的发展中起主导作用； 4、发挥教育主导作用的条件 。 第一节 影响人的发展的主要因素 n一、人的发展的一般概念 n人的发展是指人类个体从出生到成年经 衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程 。 n内容包括:身体的发展和心理的发展,前者指 人的各种组织器官和神经系统的发展及其机 能的成熟；后者指人的心理过程和个性心理 的发展，包括认知、情感、意志和各种高级 社会性的发展。 二、人的发展的基本规律 n（一）发展的统一性 n（二）发展的顺序性和阶段性 n（三）发展的稳定性和可变性 n（四）发展的不均衡性和差异 性 三、教育必须适应个体身心发展规律 （一）教育要适应人类自身发展的需要 （二）教育要适应个体身心发展的顺序性和阶段 性的规律，做到循序渐进 （三）教育要适应个体身心发展的不均衡性和差 异性的规律，做到因材施教 （四）教育要适应个体身心发展的稳定性和可变 性的规律，做到从实际出发 四、影响人的发展的主要因素 n（一）遗传素质在人的发展中的作用 1、遗传素质为人的发展提供了生物前提和物质基础 2、遗传素质的生理成熟程度制约着人的发展过程及 阶段 3、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响 n环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影 响的外部世界。包括：社会环境和自然环境。 n（一）社会环境 n1、宏观社会环境为人的发展提供了总的条件和背 景，制约着人发展的方向和水平； n2、微观的社会环境对人的发展有直接的影响。 n（二）自然环境 n自然环境是人类存在和发展的物质基础。 二、环境在人的发展中的作用 n教育在人的发展中起着主导作用。这归因于 : （一）学校教育具有明确的目的性和方向性 （二）学校教育具有较强的计划性和系统性 （三）学校教育具有高度的组织性 （四）教育可控制和利用各种环境因素对人的自 发影响 （五）教育可以充分发挥个体的遗传优势，弥补 其缺陷 三、教育在人的发展中的作用 人不是消极被动地接受和适应环境和教育 的影响，而是积极主动地与周围的环境进行相 互作用。 个体的实践活动成为影响人发展的决定性因素 。 四、人的主观能动性在人的发展中的作用 第二节 教育在个体发展中的作用 一、教育的个体社会化功能 个体社会化，就是使人具有社会性， 即个体学习所在社会的生活方式，将社会 期望的价值观、行为规范内化，获得社会 生活必需的知识、技能，以适应社会需要 的过程。 个体观念是指个体对于社会事物的看法和个 体在社会活动中形成的思想。个体从“自然人”成 长为“社会人”的过程，从某种角度看，正是个体 内化社会观念的过程，即是人的观念的社会化过 程。在人的观念社会化的过程中，教育起着十分 重要的作用。 （一）教育促进个体观念的社会化 （二）教育促进个体智力与能力的社会化 个体智力的发展离不开教育，在人的智力、能力适 应社会需要而不断发展的过程中，教育的功能与作用主 要表现在下列方面: 1、教育指导或规范个体智力、能力的社会化 2、教育加速个体智力、能力的社会化 （三）教育促进个体职业、身份的社会化 在现代社会中，个体谋求某种社会职业通常是以接受相 关的教育和训练为前提的，教育是促进人的职业社会化 的重要手段。教育也是促进个体的身份社会化的重要手 段。 二、教育的个体个性化功能 个性是人个体在实践活动中形成的独特性。个性化的核心是个 体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。 n（一）教育促进人的主体意识的发展 n教育正是通过人的道德、智力、能力的培养而提高人对自我的认 识。对于个体而言，教育的过程是一个不断提升自我的过程，是 激发并张扬人的主体意识的过程。人通过接受教育，通过形成道 德观念，增进知识、能力而达到能动地适应客观世界并变革客观 世界的目的。 n 人的个体特征是指人的身心发展的个体差异 性。教育帮助个体充分开发内在的潜力并充分地发 展自己的特长。教育促进人的个体特征的发展主要 通过不同的教育内容与不同的教育形式来实现，人 在受教育的过程中会产生兴趣、爱好的分野，同时 又造成个体的人在专业领域或技能领域的分野，造 成人的职业分野。 n（三）教育促进人的个体价值的实现 （二）教育促进人的个体特征的发展 第三节 发挥教育主导作用的条件 n一、教育的自身状况 n（一）教育物质条件影响教育的速度和规模 n（二）教师素质高低制约着教育的水平 n（三）教育管理水平制约着教育功能的发挥 n二、家庭环境因素 n（一）家庭经济状况 n（二）父母的文化水平 n（三）家庭的人际氛围 n三、社会发展状况 思考与讨论： n1、名词解释：人的发展、遗传素质、社会环境、生理成 熟、年龄特征。 n2、有人说：“一两遗传胜过