高中数学 课下能力提升（五）新人教a版必修3

课下能力提升(五)学业水平达标练题组1输入语句与输出语句1在INPUT语句中，如果同时输入多个变量，变量之间的分隔符是()A逗号 B分号 C空格 D引号2当输入“3”后，输出的结果为()INPUT“请输入x”；xyxxy1xx1PRINTxENDA.5 B4 C3 D63给出下列程序，输入x2，y3，则输出()A2,3 B2,2 C3,3 D3,2题组2赋值语句及相关问题4赋值语句NN1的意义是()AN等于N1BN1等于NC将N的值赋给N1D将N的原值加1再赋给N，即N的值增加15(2016湖北十校联考)下列给变量赋值的语句正确的是()6利用输入语句可以给多个变量赋值，下面能实现这一功能的语句是()AINPUT“A，B，C”a，b，cBINPUT“A，B，C”；a，b，cCINPUTa，b，c；“A，B，C”DPRINT“A，B，C”；a，b，c7下列程序执行后，变量a、b的值分别为()A20,15 B35,35C5,5 D5，58以下程序运行时输出的结果是_题组3程序框图与程序语言的相互转化92016年春节期间，某水果店的三种水果标价分别为香蕉：2元/千克，苹果：3元/千克，梨：2.5元/千克请你设计一个程序，以方便店主的收款10以下是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序画出其相应的程序框图能力提升综合练2将两个数a8，b17交换，使a17，b8，下面语句正确的一组是()A. B. C. D.3已知程序如图，若输入A的值为1，则程序执行后输出A的值为()A5 B6 C15 D1204给出下列程序：此程序的功能为()A求点到直线的距离B求两点之间的距离C求一个多项式函数的值D求输入的值的平方和5读如下两个程序，完成下列题目程序(1)：程序(2)：(1)程序(1)的运行结果为_(2)若程序(1)，(2)运行结果相同，则程序(2)输入的x的值为_6下面程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，已知最后输出的结果是3.46，则此程序中，处应填_；处应填_7已知函数f(x)x 21，g(x)3 x5.用算法语句表示求f g (2)g f (3)的值的算法8“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的趣题之一大约在1 500年前，孙子算经中就记载了这个有趣的问题书中这样描述：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔几何？试设计一个算法，输入鸡兔的总数和鸡兔的脚的总数，分别输出鸡、兔的数量答 案学业水平达标练1. 解析：选A在算法语句中，若同时输入多个变量，变量之间用逗号隔开2. 解析：选A程序中只有两个变量x，y.当程序顺次执行时，先有y3，再有x4，x5，故最后输出的x值为5.3. 解析：选D该程序的运行过程是：输入2,3，A2，x3，y2, 输出3,2.4. 解析：选D赋值语句NN1的意义是：将N的原值加1再赋给N，即N的值增加1.5. 解析：选DA错，因为赋值语句的左右两边不能对换，赋值语句是将赋值号右边表达式的值赋给赋值号左边的变量；B错，赋值语句左边是一个变量，而不是代数式；C错，因为赋值语句不能把一个值同时赋给两个变量；D项正确6. 解析：选B提示内容与输入内容之间要用“；”隔开，故A错；提示内容在前，输入内容在后，故C错；输入语句用“INPUT”而非“PRINT”，故D错7. 解析：选A根据赋值语句的意义，先把ab35赋给a，然后把ab352015赋给b，最后再把ab351520赋给a.8. 解析：根据赋值语句，当A3时，先把A*A339的值赋给B，即B9，再把2答案：15，69. 解：程序如下：10. 解：程序框图如图所示：能力提升综合练1. 解析：选B赋值语句中的“”与算术中的“”是不一样的，式子两边也不能互换，从而只有正确，故选B.2. 解析：选B由赋值语句的意义知B正确3. 解析：选D该程序输出的结果为A12345120.4. 解析：选B输入的四个实数可作为两个点的坐标程序中的a，b分别表示两个点的横、纵坐标之差，而m，n分别表示两点横、纵坐标之差的平方；s是横、纵坐标之差的平方和，d是平方和的算术平方根，即两点之间的距离，最后输出此距离5. 解析：(1)赋值语句给变量赋值时，变量的值总是最后一次所赋的值，故程序(1)中x的值最后为6.(2)要使程序(2)中y的值为6，即x266，故x0.即输入的x的值为0.答案：(1)6(2)06. 解析：由于程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，所以Sxx，由于最后输出的数是3.46，所以3.461.12x，即x2.25，又x20，所以x21.5.答案：1.5x12x227. 解：程序如下：8. 解：算法步骤如下：第一步，输入鸡和兔的总数量M.第二步，输入鸡和兔的脚的总数量N.第三步，鸡的数量为A.第四步，兔的数量为BMA.第五