PEP小学英语五年级下册单元主讲稿(先周单元备课)全册.doc

PEP小学英语五年级下册单元主讲稿（先周单元备课）全册小学英语单元集体备课表学科 英语 年级五年级时间-2主备教师单元五下第一单元课标要求1、能够掌握A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词。2、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的单词和句型。3、能够掌握A、B部分Read and write 中的四会句型，并能灵活运用。4、能够理解并在课堂中正确操练Lets play，Lets chant,Lets find out等部分的内容。5、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。6、了解Story time,Good to kown等部分的内容。教学内容This is my day教材解读教材分析：学习本单元，学生可以用频度副词问答日常作息时间和周末活动，如When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 并可以自我介绍一天的活动或作息。本单元与上学期所学的What do you have on Monday? I have English, PE. and art on Monday. / What do you do on Sunday? I often watch TV. 知识内容相关，知识结构相同，可以以旧引新，再从新知识拓展。教学目标教学目标：一、基础性目标1、能够使用频度副词问答作息时间, When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动：What do you do on the weekend?I often go shopping.3、能听、说、认读本课主要单词：eat breakfast,do morning exercises,play sports,eat dinner,in the evening,at noon等。4、能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。二、发展性目标1、引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。2、训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。 教学方法及手段在设计活动前腰充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，在复习学习过的动词短语，激活学生的词汇率，设计活动时要有铺垫，层层递进。训练学生教学重难点教学重难点:本单元主要学习的词汇是：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon, 时间的表达也很重要，可以复习有关的数词。What time is it? Its 9:00. 主要的句型是：When do you do ？ What do you do on the weekend? I cat. I cant . 学情分析 本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活，表示时间段的单词在学习问候语“Good morning/afternoon/evening/night”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了借此in和at。问答时间的句型“What time is it?Its”也已经学过，可在本单元进一步巩固。动词短语学过play ping-pong/football,paint,watch TV,read books,play computer games等，频度副词often也已学过。本单元的教学难点在于频度副词usually,sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：“ When do you get up/”及询问他人周末活动安排的句型:What do you do on the weekend?”课时安排 六课时小学英语单元集体备课表学科 英语 年级五年级时间-3主备教师单元五下第二单元课标要求1、能够掌握A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词。2、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的单词和句型。3、能够掌握A、B部分Read and write 中的四会句型，并能灵活运用。4、能够理解并在课堂中正确操练Lets play，Lets chant,Lets find out等部分的内容。5、能够了解字母组合air,ear,sp,sk的发音规律并能读出例词6、了解Story time,Good to kown等部分的内容。教学内容A.B部分的Lets learn.lets talk.Read and writeC部分的Pronuncation,lets sing, Story time教材解读本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是：Which season do you like?/Whats your favourite season? Why do you like summer/winter? Because I cam难点是B部分要求掌握的四会动词和词组，本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如Cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词皆已出现过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。教学目标1、能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Whats your favourite season? Which season do you like best? summer/winter Why do you like？I can（2）能够就天气情况进行问答，如：What is the weather like in？（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲2、知识目标（1）能够认读A、B部分Let learn Read and write 中的单词和句子，并掌握其中的四会单词（2）能够Read and write 掌握的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题（3）能够理解并开展Lets start Make a survey Task time 等部分的内容（4）能够了解pronunciation 中字母组合的发音规则，能朗读相关的例词（5）了解Good to know Story time 等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识教学方法及手段在设计活动前腰充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，在复习学习过的动词短语，激活学生的词汇率，设计活动时要有铺垫，层层递进。教学重难点重点：能够对自己最喜欢的季节进行问答并陈述原因，主要句型是Which seascn do you like best?/Whats your favourite season? Why do you like summer/winter?Because I can难点：联系实际对于本单元句型的灵活运用Whats your favourite seson?Which season do you like best? Why do you like summer/Because I can学情分析 本单元内容与四年级下册第四单元Whats the weather season?有相同之处，描述天气的一些形容词都出现过，学生在学的过程中也可能对本单元的一些知识点及单词有一些认识，也降低了本单元的难度，但由于学过的时间太长，可能有的学生内容遗忘的过多，可以让学生课前复习。课时安排 六课时小学英语单元集体备课表学科英语年级五年级时间-3主备教师单元五下第三单元课标要求1、能够掌握A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词。2、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的单词和句型。3、能够掌握A、B部分Read and write 中的四会句型，并能灵活运用。4、能够理解并在课堂中正确操练Lets play，Lets chant,Lets find out等部分的内容。5、能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律并能读出例词6、了解Story time,Good to kown等部分的内容。教学内容My Birthday教材解读本单元重点学习12个月份的名称及序数词的教学。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性。本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相承，教师可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。序数词教学时教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。本单元主题为“When is your birthday ?”，内容拓展至“When is Childrens day ?”等，涉及到生日，节日的日期或月份。教学目标1、 能力目标（1）、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。（2）、能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in june.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bills birthday is in june.等。（3）、能够询问并回答某天是几月几号，如：Whats the date ?Its February 2th.（4）、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.（5）、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Lets learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。（2）、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三会单词。（3）、能够了解字母组合ear/eer/ch/sh的发音规律并能读出例词。（4）、能够了解Story time，Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。（2）策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。教学方法及手段在设计活动前腰充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，在复习学习过的动词短语，激活学生的词汇率，设计活动时要有铺垫，层层递进。教学重难点重点（1）能够掌握A、B部分Lets learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。（2）、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三会单词。难点1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。学情分析12个月份的教学，五年级上册的Recycle 2 Lets chant部分的歌谣，已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。序数词教学也在四年级下册第一单元中接触过first和second，在此基础上过渡到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现，机械跟读。课时安排六课时Recycle1单元集体备课教案 学科英语年级五时间.4.12主备单位教师小学Gu xiao hui单元Recycle1教学内容 Ask and answer 、 Read and answer、Listenand number 、Write and say、Listen and write 、Lets sing、 Lets chant、Lets find out。教材解读Recycle1Unit1-Unit3的复习单元，本单元分三课时完成。 第一课时学习Ask and answer 、 Listen and write，复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子，熟练掌握四会短语和句子的拼写。并能够综合运用所学句型进行简单的会话。第二课时学习Read and answer、Write and say和Lets sing，学习描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。能够仿照Read andwrite中的语篇写作小短文。第三课时学习Lets chant、Listen and number、Lets find out1、Lets find out2，学习月份与日期的询问与表达。教师在备课时应注意以下几点： 1、多为学生创造良好的学习英语的环境，多让学生用所学的新句型进行交流。2、教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。 3、注重提高学生的语篇写作能力，可以让学生用英语写日记。课标要求基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语课程标准强调关注学生的学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。教学中为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识。教学目标能力目标： 1、能够听懂表达一天的活动及时间的短语及句子。如：I get up at in the .并能够制作或填写作息时间表。 2、能够用英语简单描述我国的四季特征以及本人对四季的喜好及原因。 3、能够听懂并完成Listen and number部分的排序练习。4、能听懂、会唱歌曲 “Songs of the Seasons”。 知识目标： 1、能够掌握13单元的四会单词及主要句型，能够听懂、会说，并在实际情景中熟练使用。 2、能够模仿Read and answer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。教学重难点1、13单元四会单词及四会句型的听、说、认读、写。2、学会捕捉听力材料里的关键信息1、综合用所学句型。2、阅读理解篇幅较长的短文Read and answer。学情分析1、 五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言和表达能力，在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。2、 部分学生对于英语都处于十分迷茫的状态。许多学生学习兴趣不高，还有部分学生甚至对英语有厌恶感，因此导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。教师应充分利用和开发英语课程资源，采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。课时安排第一课时：Ask and answer、Listen and write第二课时：Read and answer、Write and say、Lets sing第三课时：Lets chant、Listen and number、Lets find out1、Lets find out2小学英语单元集体备课表学科 英语 年级五年级时间-4主备教师单元Unit 4 What are you doing?教学内容What are you doing? 教材解读本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。主要句型是：What are you doing? Im. What is he/she/it doing? He/She/It is.教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。教学目标1. 能力目标a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：Im answering the phone. Shes cooking dinner.b. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?c. 能够用简单的电话用语进行交际。d. 能够听懂、会唱歌曲“What are you doing?”2. 知识目标：a. 掌握A、B部分Lets learn、Read and write 中的四会短语和句子。b. 能够听、说、认读A/、B部分Lets talk 、Read and write中的白体句子。c. 了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律及其例词的读音。d. 了解Lets chant 等部分的内容。e. 了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。3. 情感目标：a. 培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。b. 了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。教学方法及手段1、 教师在教学过程中尽量创设能运用比较级的情境来介绍这一语言知识，并充分利用教材已经设定的情境开展活动；鼓励学生自编自写自唱歌谣来巩固所学知识；同时还要帮助学生归纳比较级构成中的规律，让学生学会自学，学会思考。2、现在时表示的是现在发生的动作，一般会给于一定的时间提示。教师在引入这部分知识的学习时是要创设情境的，教师切忌在没有情境的氛围中学习时态。3、让学生多说，多练。教学重难点教学重点：1.现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握。2. 打电话的交际用语。教学难点：1. 动词ing形式的读音是本单元的难点，教师要予以关注。2. 在看图写话中am, is, are 的正确使用。学情分析 五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。课时安排六课时小学英语第五单元先周备课 学科英语 年级五 单元五 时间.5主备单位小学主题Look at the monkeys 课型新授教师教学内容Lets start Lets chantA: Lets learn/play/try/talk Read and write B: Lets learn/ play/ try/talk Pair work Read and write Lets find outC:Task time Pronunciation Lets check Good to know Lets sing Story time 教材解读本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she/it doing? She/It is.What are they/the tigers doing? They are.”，难点是A、B部分的Read and write和 Lets learn部分十个动词ing形式的四会掌握。本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过，在教学过程中要以旧引新，降低教学难度。并联系本册书第四单元学过的现在进行时，指导学生温故而知新。课标要求1. 英语学习要有持久的兴趣和爱好。2. 在图片、肢体语言的帮助下，听懂简单的话语；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。3. 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。教学目标能力目标：1 能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing? It is eating banans.What is the mother kangaroo doing? She is jumping . What are the tigers doing?They are swimming.2 能听懂会唱歌曲“Animals ，Animals Are Everywhere”.知识目标：1 能够掌握A、B部分的四会单词和句子。2 能够听、说、认读A、B部分的白体单词和句子。3 能够了解Pronunciation部分字母a与字母组合ar,sm,sl的发音规律及例词的读音。4 能够理解Lets chant 部分的内容。5 能够了解Story time 、Good to know 、Task time 等部分的内容。情感、策略、文化等相关目标：1 情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。2 学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。3 文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。教学重难点重点： 1A、B两部分的四会单词和句子。 2有关动物正在做什么的英语表达及其句型的正确运用。 3现在进行时的正确运用。难点：1 动词ing形式的四会掌握。2 A、B两部分的Read and write学情分析五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。教师在引导学生准确运用现在进行时进行英语表达的基础上，可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。另外，本单元的动词在前几册中已经学习过，学生基本上能够掌握其读音，只要老师对ing形式的读法稍加点拨，学生便可以顺利的读出单词。五年级的学生已经具备了归纳总结的能力，在本单元的教学中可以试着让学生去总结ing形式的加法和读法。教师要设计各种贴近学生生活的语言情景，开展各种适合五年级孩子的游戏活动，以便更好的调动学生的学习积极性，增强其学习英语的兴趣。课时安排六课时五下Unit Six A Field Trip集体备课教材分析：本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。主要内容 围绕主题引出的一系列词组：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.运用Are you doing? Are they doing? Is he doing? Is she doing? 等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据实际给出相应的肯定或否定回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。难点在于多数短语是首次出现，并且较长，不容易记忆，教师要注意反复操练，使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。教学目标：1 能力目标：（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己