一年级下册《小公鸡和小鸭子》第一课时教案部编版_第1页
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1 / 4 一年级下册小公鸡和小鸭子第一课时教案部编版 一年级下册小公鸡和小鸭子第一课时教案部编版 课前准备 1 (1)课文朗读动漫。 (2)小鸡、小鸭的相关知识。 (3)教学辅助。 (教师 ) 2了解小鸡、小鸭。 (学生 ) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？ (出示小鸡和小鸭的图片。 )喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！ 板书：小公鸡 小鸭子 2结合图片，说说是怎么认出他们的。 (他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。 ) 3继续板书“和”，揭示课题。 4齐读课题。“和”在题目中是什么意思？ (“和”表示2 / 4 事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？ ) 二、识记生字，初读课文 1自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。 (生自由读课文，师巡视。 ) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准 它们吗？ 出示生字词： ir y t n 一块儿 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字：也 他 地。 转盘游戏读生字。 3 / 4 指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“ 也”字进行比较，找出变化。 (这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。 ) 认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。 教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 反馈、评价。 组词。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 如：“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁 (丁 )，在横下加个“口”字，(可 )。书写要点：整体位置，左窄右宽。部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“ 口”字右边压竖中线。 (3)教师范写，学生仿写。 (4)听后评议，相机正音。 三、再读课文，了解大意 1带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。 2指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？ 3出示填空。 4 / 4 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子 _。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 (2)小鸭子到河里 _，小公鸡也到河里，差点儿 _， _救了他 。 设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课
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