模式与排序教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 模式与排序教案 教学内容：山东教育出版社第 4 册 45 48 页内容 一、教学分析 本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的调整和修饰、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行处理和分析的一节新授课。“对数据进行排序和筛选”是用理数据的基础方法，也是学生必须掌握的基本技能。它是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习制作图表的重要基础。 初二学生已对 经过前面一段 时间的学习，对电子表格 基本知识、技能也有了一定的了解，初步掌握了 学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入与修改、工作表的调整和修饰，以及对数据的计算等知识，学习兴致比较高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。 另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。 1、知识与技能： 理解排序、筛选的意义。 掌握数据排序和筛选的操作方法。 建 立关键字、主要关键字、次要关键字的概念 能精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 充分利用所学知识解决生活中的实际问题。、过程与方法 在教学过程中，老师只起到引导的作用，主要做提出任务和适时引导，实际的处理操作应由学生自己来完成，激发学生学习兴趣。以学生自主探究学习和互助学习方式使学生成为学习的主人，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习，让学生在处理与自己有关的数据中寻找乐趣和学到新知识。 3、情感、态度、价值观 培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。 以学生“自主、合作、探究”的学习方法，培养 学生自主学习，合作学习，增强学生的创新意识。掌握良好的学习习惯，培养学生认真、细致的学习态度，提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力。 重点：数据的排序和筛选的操作。 难点：对关键字、主要关键字、次要关键字的理解以及如何利用所学知识解决实际问题的能力。 发挥学生的主体作用和教师的引导作用，根据本节课各知识点的联系，通过任务驱动法，利用多媒体教学系统，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。 硬件资源：学生机 40 台 ，教师机 1 台，多媒体网络教室 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 软件资源：电子表格软件 习任务、水电交费表，广播操比赛成绩表，学生评价表。 评价量规：优秀、良好、一般 评价方式：自评、小组内评价 二、教学过程 课题： 6理数据课时： 2 节 授课班级： 13 电子商务， 13 机电 3+2， 授课日期 :学目标：排序的使用 教学重点：排序的使用 教学难点：自定义排序 教学方法：多媒体教学，上机 教学过程： 一、 新课 排序 1、简单的排序：升序和降序 注意：排序的时候不要选择排序的一列，只要单击该列的任一单元格。 2、自定义排序 关键字可以选择多个。 二、例：打开工作表 操作： 1、按总成绩从高到低排序，如果一样的按数学成绩的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 从高到低排序。 2、把姓名按笔画升序排序。 三、练习：打开“新生名单总表 用排序的方法找出新生状元，新生中年龄最小的学生，女生中的最高分。 四、小结 五、作业：如何进行排序？ 六、上机： 1、上课的例子 2、上课的练习。 3、 习中的 15。 的数据排序和筛选教案 一、教学设计