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现代文阅读复习指导的建议 包建新 一、指导什么是“重要词语”和“重要句子”有用吗？ 重要词语：1、与主旨相关的词语，2、代词和具有指代作用的 词语，3、近义词， 4、有特殊含义和深层意义的词语，5、运 用修辞的词语 ，6、反映具体语言环境的词语，7、在结构上 起到独特作用的词语。 重要句子：1、“文眼”句，2、中心句或主旨句，3、起始句， 4、总结句，5、过渡句，6、含蓄句，7、结构复杂句，8、深 化句，9、警示句，10、矛盾句，11、情感句，12、引用句， 13、比喻句，14、歧义句 这是命题者考虑的事情，与学生无关。 如此多的类型说了等于没说。 分清“重要词语”和“重要句子”没有任何意义。 句子理解：1、内部（关键词、修辞、主副句、倒装句、语法结 构），2、句子外部（上下文、段意、主旨、背景、说话人） 为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？ 请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（06全国卷） 夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香； “没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形 成对比； 体现了农夫肯定阳刚之美的观点。 简析篇末“就会跪下来”这句话在文中的含义。（03年） 一、“筛选核对”应讲清楚什么？ 1、偷换概念， 2、张冠李戴， 3、无中生有， 4、混淆局部与整体， 5、混淆偶然与必然， 6、混淆已然与未然， 7、误划类别， 8、倒置错位：因果倒置、主次倒置、前后倒置、整体 与局部倒置、条件与结果倒置、方法与目的倒置等等， 9、改变范围， 10、答非所问 多、少、变 二、“筛选重组”要讲清什么？ 1、正确理解文意和题意，确定筛选范围 2、在索检相关的信息区域过程中，善于借助信息标志，如关 联词语、表顺序词语、指代性词语、插入性词语、首括句、总 结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等。 3、信息要区分显性信息、隐性信息，真实信息、虚假信息。 4、筛选之后，还要对相关的语言材料进行归纳和综合。 1、如何分点？看标点，看段落。 2、如何组织？看关键词语，看对象，比喻句、拟人句、 否定句改造。 3、如何把握用自己的话？改造语法结构。 4、防止要点遗漏。 第三部分：分析与概括 1、分析文章结构，把握文章思路； 2、归纳内容要点，概括中心思想； 3、分析概括作者在文中的观点态度。 概括要讲清楚什么？ 1、看有没有中心句。如果有，中心句怎么改造： 复句、否定句、疑问句、比喻句、长句。 2、如果没有中心句：对象+怎么样，要点组合。 3、区分具体与抽象。 2004年高考浙江卷第19题： 从文中看，四十年前和四十年后的鹤池环境有 哪些变化?(各不超过15个字) 答：(1)四十年前：_ _ (2)四十年后：_ _ 有一个水池，不大，形同弯月，如我后来在敦煌呜沙山 看见的月牙泉。那水极蓝，不能见底，像一位从天上下凡的 仙女的梦，幽深幽深。扔一块小石子，只看见水花听不 见声。忽地，惊起一池白鹤。聚集在池边的，休憩于树间的， 站立于岩上的，成千上万的白鹤飞舞而起，遮掩了一角蓝天。 白鹤或舞或翔或独立或展翅，人是只能在远处观赏的。 鹤鸣于天，几声呖呖滴下来的几点墨汁，洒落在我的心 头，又在另一张宣纸上渗透开去。 这是四十年前留在我脑海中的画面与记忆。 我听说，在上个世纪的六十年代，“农业学大寨”那阵子，村 里村外的劳力都上山了，把长了几百年甚至上千年的松树都砍光 了，开山种粮。旧日的方志上说“长林郁郁，幽涧泠泠”。如今， 没有了长林，哪还有泠泠之水?没树、没水，那白鹤不肯合作， 也就选择了远离。尽管，山岙还有鹤池，池上再也没有群集的 白鹤；天上也没有飞翔的影子，“白云千载空悠悠”。看来，我 应友人之嘱，题写的“鹤池”二字，也只成了一种虚假的点缀。 （1）比喻：深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形 象生动地突出特点，趣味性、生动性。 （2）拟人：便于抒发某种感情。亲切自然。 （3）衬托 ：烘托出主体事物特点或者烘托出某种感情。 （4）对比 ：鲜明形象地表现特点，突出事物或道理或感情。 （5）反复：强调、突出所重复的内容，表达感情，升华主题。 （6）象征：含蓄而形象地显示特点。 （7）渲染：突出气氛、刻画人物、表现主题。 （8）伏笔：发展合理，巧妙有趣。 （9）照应：呼应，结构严密，中心突出。 （10）悬念：引起读者急切期待，引起下文。 作用题答题思路： 1、本身的含义。 2、与段意或主旨的关系，或与写作对象的关系。 3、修辞效果。 4、结构或情节。 5、阅读效果。 简单地说：表达内容、文章效果、读者效果 或者：写了什么？写得怎样？读着怎样？ 19.请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金 箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。（06天津卷） 用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境来感染读者。 一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情： 面对这个场景,时装设计师或能看到一场山野T台秀： 诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：画家将一 幅水墨在心头铺开，顺手拾起老牛白鹭图的几个细节： 15作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和 画家的感受，这在文中有什么作用？（06江苏卷） 从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美，为作者抒情、议论 作铺垫。 答题应特别注意的几点： 一、题型分类 题型一：是什么 。检验考生是否知道文章写了什么内容。 题型二：为什么 。检测考生是