一面教案及板书设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 一面教案及板书设计 教材分析 这篇文章讲述了 1932 年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情 .一面这篇回忆录写得很别致，它以时间先后为顺序，记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期面遇，短暂而又激动人心的一次会面的经过。在众多回忆鲁迅先生的文章中，一面的成功之处是以小见大的写法，于细微处见人物的伟大品格。作者把 一面 作为中心事件来记叙，但在此之前巧设伏笔，层层铺垫。 学 情分析 文章选材典型，小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格，要启发学生深入讨论，小事中所表现出的鲁迅的伟大品格，将所见之“小”与鲁迅的人格之“大”联系起来。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法。 3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。 教学重难点 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 重点：从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。结合课文内 容，可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。 难点：归纳和掌握肖像描写的方法。可在分析三次肖像时，引导学生找出其 共性，归纳出写作方法，然后通过课堂片段练习来巩固。 教学过程 一、谈话导入，板书课题 师：鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。 二、初读课文，整体感知 1、让学生齐读预习提示，整理出预习提示中的三个问题。 问题一：说说课文讲了一件什么事？ 问题二：在作者眼里，鲁迅是个什么样的人？ 问题三：交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识。 2、让学生默读课文，初步整体感知课文内容。 师提示：怎样概括课文主要内容的方法？学生回忆方法。今天老师教你们一种新的概括方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 学生默读，划出表明“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子，让学生读出来。 时间 1932 年秋，一天中午。 地点 虹口公园，内山书店。 事情的起因 在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 事情的的经过 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。 事情的结果 从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。 让学生将上面的时间、地点、起因、经过和结果联系起来，回答预习提示中的第一个问题，说说课文主要说了一件什么事。 是呀，作者只见了鲁迅先生一面，但是这一面却对作者的影响很大。你是从课文的什么地方读出来的？ 了解背景，作好铺垫 向学生介 绍写作背景及作者阿累：本文写于 1936 年 10月，鲁迅逝世的当月。作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇，30 年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，1936 年后从事写作和翻译。解放后，曾任湖南大学校长。 过渡：一个普普通通的售票员，后来经过自己不懈的努力，成为了作家，大学校长，鲁迅先生的这一面给他的影响真是大呀。让我们一起走进课文，穿越历史，走进位于虹口公园的内山书店，和阿累一起去见见我们伟大的革命斗士精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 鲁迅先生。在作者眼中，鲁迅先生到底是个什么样的人呢？ 三、深入感知体会写法 1、默读课文 3然段，找到 3 句描写鲁迅外貌的句子，并在句子边写写自己的想法。 2、指名学生汇报找到的句子 3、品读描写鲁迅先生外貌的句子，比较异同，体会写法。 1）自由朗读，分析不同点 提示：按什么顺序描写的 2）有什么相同之处吗？你是怎么知道的？ 3）文中还有三句是描写鲁迅先生瘦的句子，同桌合作，找出来读一读。 4）学生汇报 5）鲁迅先生怎么会这么瘦呢，结合课文中相关语句、或自己的想象来说说看 6）除了瘦，鲁迅先生还给作者留下什么印象。再读一读这几句话，你就知道了。 提示：从中可以看出鲁迅先生坚强的性格。 板书：抓特征表性格 板书设计 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 整体 远处 近处 部分 对面 抓特征表性格 一面教学设计 三亚市实验中学 黄绍平 1、知识与能力目标：学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作手法；掌握以小见大的表现手法；了解本文的记叙顺序。 2、过程与方法目标：通读全文 ，了解课文大意及作者的写作思路；通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情；通过人物速写，掌握观察人物、描写人物的一些方法。 3、情感态度与价值观目标：学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通，关心培养青年，“俯首甘为孺子牛”的精神，和他与黑暗势力进行艰苦卓绝的斗争的革命意志。培养关心他人，助人为乐的优秀品质。 1、重点：鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；选材典型，小中见大的写法。 2、难点：了解语言的感情色彩，以及叙议结合，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 1、教学用具：多媒体 2、课时安排； 2 课时 第 1 课时 一、导入课题 同学们，你们有没有见一次面就记忆深刻，无法忘记的人呢？如果有，请与大家一起分享。今天我们要学习的这篇文章，就是作者阿累在见到文章主人公一面以后给他留下的印象而写的，你们知道是谁吗？好，今天我们就来学习阿累的一面，看看他为什么只见到鲁迅先生一面就有如此深刻的印象。 二、通读全文，整体感知 1、 作者简介 阿 累，真名朱凡，原名朱一苇， 1909 年 1 月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业于上海艺术大学。 1931 年参加反帝大同盟。 1932年参加 “左翼剧联”， 同年 8 月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。 1933 年因参加工人罢工被捕判刑， 1935 年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。 1936 年复返上海，从事写作和翻译。 1937 年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。 1983 年离休。 2、 关于鲁迅 鲁迅，原名周树人，字豫山、豫才，我国伟大的文学家，思想家，革命家；后发表第一篇白话小说狂人日记时正式用笔名 鲁迅。被誉为现代文学的一 面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集呐喊彷徨故事新编等，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集热风华盖集三闲集二心集而已集，杂文集坟白话小说狂人日记等。 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇被选 入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象小说祝福、阿 Q 正传、药等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等 50 多种文字，在世界各地拥有广大的读者。 鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 3、 字词积累 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 地窖 赫然 窘相捻 摩挲虐待 憎恶揩油 恣情 4、 文章大意 本文以时间为序，回忆了作者 1932 年秋天在上海内山书店与鲁迅短暂而激动人心的一次会面。作者抓住鲁迅先生的三次外貌描写，突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大人格，从而激励作者不断努力，并表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。 三、阅读课文，合作探究 1、文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层吗？并说说每层的意思。 明确：这一部分可分为三层：第一层，写“我”去内山书店的原因。第二层，写内山老板热情接待“我”。第三层，写“我”有 幸见了鲁迅一面。 2、文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？ 明确：第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质上是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。 3、有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？ 提示：课文第二部分写出精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 来“一面”对作者的深远影响个鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷静 的思索。这些情真意切的抒情议论，对深化主题起到了画龙点睛的作用，所以不能去掉。 四、课时小结 这一节课我们通读了一面，并就全文的结构和作者的写作思路作了讨论，同学们想一想，在本文中，鲁迅个作者留下印象最深的是什么？好，下一节课我们就作者对先生的外貌描写作些探讨，看作者是如何抓住鲁迅的外貌进行描写的。下去以后同学们要将作者写鲁迅外貌的语段找到。 第 2 课时 一、复习导入 1、同学们还记得一面的中心人物和中心事件吗？ 2、在第一、二层写“我”的职 业和内山老板的热情的作用是什么？ 二、研读三次外貌描写 1、请同学们把三处外貌描写的段落找出来，并朗读。 2、这三处外貌描写分别是在什么情况下进行的，各有什么不同？ 3、三处外貌描写集中表现了鲁迅先生的什么特征，从中表现了鲁迅先生的什么精神？ 明确：文章对鲁迅先生的三次外貌描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 丰富清晰起来。第一次描写，由于“阴天，暗得很”，加上距离较远，只能模糊辨出人物形象：外形，瘦瘦的；年龄 ，五十上下；衣着，“穿一件牙黄长衫”；嗜好，“嘴里咬着一枝烟嘴”。由于抓住了人物特征，虽只是模糊辨认，却给读者以鲜明的印象。第二次描写，由于离得近，观察得更细致了，作者对第一次的描写作了补充。刚才看到的是“瘦瘦的”，现在看得更清了：“瘦得叫人担心，好像大病初愈的人”；脸色是“黄里带白”。还增加了对人物精神的感受：“精神很好，没有一点颓唐的样子”。接着又写了他的头发和胡子。“头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。”作者抓住人物外貌中最主要的特征加以描 写，虽疏淡的几笔，却刻画了鲁迅外形瘦弱而精神矍铄、意志顽强的无产阶级文化战士的形象。第三次描写，除了脸色、头发和胡须这些带有特征性的描写以外，作者对其“长衫”和“烟嘴”又进行了更细致的刻画。不仅连长衫、烟嘴的颜色，甚至连长衫质地“羽纱”，烟嘴的一头已经熏黑，也看得十分清晰、明了。三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 三、品味语言 1、看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 提示：“赫然”就是很鲜明，很明显，作者眼前为之一亮的感觉，表明了对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为是鲁迅译的，而鲁迅在当时是革命和光明的象征，所以说“像得了保证似的”。 2、这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给我们，越老越顽强的战士！ 提示：同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示效仿学习。不同的称谓表示作者不同的感情。“战士”则歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志 。 3、我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 提示：“摩挲”就是反复抚摸，反复摸又“舍不得”，写出了作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。 4、他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 提示：既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动，也表达出作者对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。 5、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望 ，可没有蹦出来。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 提示：结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就在身边，一种深感激动和幸福的心情，无法用语言来表达。“没有蹦出”，一是当时环境险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅，这表示了作者对鲁迅先生的敬爱之情。 四、方法探究 1、通过人物的外貌描写来揭示人物的思想性格： 抓特征；多视角；现个性。 2、以小见大的写法：通过一件小事来突出鲁迅的伟大人格。 3、运用富有感情色彩的词语表达对鲁迅的崇敬之情。 五、课堂小结 这是一次短暂而激动人心的会面，让人留下了终生难忘的印象。廉价卖书，甚至亲自送书给一个被压在社会最底层的普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀；孩子般天真的笑声，使人想到先生性格的爽朗；诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊，那“带着奖励似的微笑”“点头”，蕴含了先生对青年一代的信赖和希望；于细微处见精神，鲁迅先生的品格是多么伟大啊！本文为我们打开了一扇心窗，人生是美好的，一人一事，影响一生。通过本文的学习，激发爱心、善心，提升我们的人生境界。我们现在用鲁迅先生的自嘲来结束这一节课。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 六、课外练笔 作者抓住了鲁迅先生的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。下面请同学们从老师提供的人物肖像中各选一幅或你身边的人，通过你的仔细观察，抓住人物的特征进行外貌描写，最好能凸显人物的思想性格。 板书设计 在远处看 的崇高品质和顽强意志 瘦鲁迅把整个生命献给革命事业 一面教学设计 汪兴龙 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。 、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。 、揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 课前让学生阅读有关阿累、毁灭、铁流及鲁迅的资料。 一、回顾，导入新课 同学们，这段时间我们通过对少年闰土和我的伯父鲁迅先生 的学习，让我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。尤其通过鲁迅侄女的描述我们知道了鲁迅先生是一位受万人爱戴的人，知道了侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情，而一位青年工人却只是与鲁迅有一面之缘，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢？今天，我们就来学习一面 板书课题： 一面 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，自己大声地读，不通顺的多读几遍。 2、我们叙事的文章有六要素，哪六要素？ 根据这六个要素请你再快速地浏览全文思考课文主要讲了一件 什么事？ 同桌交流以后老师再指名回答。 三、深入探究，体会重点语句 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。 课件出示描写外貌的语句 、齐读这些句子。与鲁迅的一面之交中，根据我们找到得有关鲁迅的外貌描写，鲁迅留给作者的印象是什么呢？你能用一个字或一个词来形容吗？ 3、自己再读读这几句句子，刚才我们说这六句的相同点是都让我们感受到了鲁迅的“瘦”。那么这些句子又有什么不同点吗？同桌交流。如答不出教 师提示：这几次描写作者和鲁迅他们的位置有什么变化？ 、为什么他如此瘦？请你联系上下文或者学过的，自己知道的知识说不说。 4、除了“瘦”，鲁迅还有什么特点？再读读