稻草人教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 稻草人教案 教材简介： 稻草人这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 教学要求： 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。 5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点、难点： 1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 教具准备： 1、 生字词语卡片。 2、 稻草人的图片。 教学方法：讲授法、讨论法等。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 15 教学时数： 2 课时 教学时间：第一周 教学步骤： 第一课时 教学内容 ：学习生字、初读课文。 教学过程： 一学生自由读课文，思考： a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？ b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 二学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a. 外貌描写表现了什么？ b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？ c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？ 三品读句子，理解思想情感： a. 给课文分段： 1介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？ 然段的主要人区类容。 效吗？用一个成语概括这种情况表现了作者的什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 15 B 学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？ 1学生谈一谈读了本段的感受； 2齐读本段； 3找出本段的比喻句，体会情感； 五自然段： 1文中的动作描写实际上是什么造成 的 ?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？ 2找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号； 3作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括 C 学生通读 1然段；质疑问难。 第二课时 教学内容：讲授课文、理解课文内容。 教学过程： 一回顾上节课的内容； 二学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读 6考： a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？ b. 文中“她看到一切事情都 很好”指的是哪些？ c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？ d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 15 句话有没有话外音？ 三学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲 6然段 四小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难 五学生默读第九自然段，思考： a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？ b 稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？ 六想 象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。 七总结全文 八学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容 九语段仿写： 板书设计： 1、稻草人 稻草人飞蛾下子 老妇人 焦急、担心、愤恨、悲伤 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 15 教学后记： 教学中注重朗读感悟，以加深对课文的理解。 稻草人教学设计 教学目标： 1、 学习并掌握本课的生字新词。 2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。 5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点、难点： 1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 教具准备： 1、 生字词语卡片。 2、 稻草人的图片。 预习提纲： 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在文中标画出来。 皮肤 懒怠 稻穗 干瘪 搓草绳 3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4把下面的多音字整理到课本上。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 15 俩落 5找近义词： 挽救 惊恐 懒怠 憔悴 6概括课文主要内容。 7读课文完成以下问题。 找出描写稻草人感情变化的句子，读一读，并做好批注。结合课文体 会他感情变化的原因。 你 喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。 本文主要是通过心理活动描写来刻画稻草人的，画出你认为最精彩的 一处，说说理由。 8搜集叶圣陶的有关资料，并读一读他的其他作品。 9质疑：至少提三个问题，并在文中做好标记。 教学过程： 一、揭示课题，介绍叶圣陶 1、 教师板书课题，全班齐读课题。 2、 战士资料，介绍作者。 3、 教师导读：今天，我们学习的课文稻草人就选自叶圣陶的童话集稻 草人。一个用稻草扎成的竖 在田间驱赶鸟雀的物体，在叶圣陶爷爷的笔下“活 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 15 了起来 !如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。 二、成果展示： 读出并听写下列生字 肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、挽救、橘子、褐色、祸事、沉甸甸、憔悴、 咬嚼、搓、直挺挺 初读，整体感知 1、 教师出示要求，学生自由读课文。 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 想一想课文写了一件什么事。 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。 2、 指名反馈：课文讲了一件什么事？ 3、 指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的 描写？ 4、 指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子 和结构说清楚的？ 5、 指名反馈。 6、 全班齐读这一自然段，加深感知。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 15 三、再读课文，感悟人物形象 1、 教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是 稻草人的主人 老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人 和老妇人形象呢？ 2、 指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一 个的稻草人；这是一个的老妇人。 3、 教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你 是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受 到稻草人的尽职和善良的？ 4、 集 体反馈。 5、 教学建议： 学生反馈语句，学生一起读一读。 结合上下文，说说自己的体会。 指导学生有感情地 朗读。 6、 教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想 帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 15 请同学们找出描写稻草人焦 急的语句，有感情地读一读。 7、 教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人 悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？ 你想怎样帮助老妇人？ 四、拓展延伸：想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右 的语段，表 现老太太那时的动作、神态、心理活动。 五、课堂小结 教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我 们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！ 六、限时作业 、听写。 、选择正确的读音打“”。 哥俩 落下毛病 丢三落四 、联系上下文解释词语。 风干 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 15 、概括课文的主要内容。 _ _ 、根据课文内容 ，把下列句子补充完整。 1. 老 妇 人 脸 上 的 皱 纹 ， 倒 像 个_ 到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运， 心里就像 、展开想象，续写句子。 老妇人来到田里， 看到一大片浓绿的稻子全不见了，只剩下光秆儿。 她 稻草人教学设计 教学目标： 1 读通课文，认识本课生字新词，根据人物情感的变化用适当的语气进行朗读。 解决阅读提示中的两个问题：注意作者怎样一步一步把稻草人的样子和构造说清楚；注意精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 15 课文什么地方写的是稻草人的善心。 了解作者及写作背景，写作目的，读懂这篇童话包含的意义。 教学准备 多媒体课件 稻草人原文提前两天发给学生 教学过程 一 师：星期三，老师发了一个故 事给你们，叶圣陶的稻草人，并且留了两个问题给你们。 课件出示： 1 读叶圣陶的稻草人和读郑渊洁的童话有什么不一样的感受？ 资料中的稻草人和课文有什么不一样？ 先交流第一个问题。 师：为什么会有这样不同的感受呢？这跟作者出生年代和创作背景有很大的关系。 郑渊洁，班上的每个同学都读过他的童话故事，我们图书角里有三分之一是他的童话故事书，也是借得最火爆的。他 1955 年出生于河北一个军官家庭，在北京长大。皮皮鲁、鲁西西、大灰狼罗克、舒克和贝塔 都是他笔下文学形象。他被称为现代“童话大王”。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 15 课件出示叶圣陶简介。 叶圣陶，原名叶绍钧，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。出生于 1894 年， 1988 年逝世。稻草人童话集 1923 年出版，是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代童话的创始篇，童话故事稻草人是其中的一个故事。 师总结：叶圣陶借稻草人的眼睛，展示给我们的是一幅二十年代中国农村风雨飘摇、民不聊生的人间百态。难怪我们会感受到真实，感到沉重，悲凉，凄苦 ?叶圣陶的孙女儿说：爷爷写这篇文章就是想表 达出知识分子想拯救这个社会，却又无能为力的尴尬的窘境。当然这一点，你们现在还很难体会。 师：回答第二个问题。 生交流第二个问题。 师：这就叫节选。前面我们学过的我家有个大花园也是节选自萧红的呼兰河传后面我们马上要学的草船借箭是节选自中国古典名著三国演义。这节课，我们主要从课文中来感受稻草人的善心，稻草人的无力和无奈的窘境。 二 先来看看稻草人的样子。 课件出示阅读提示 1： 读第一自然段，注意作者是怎样一步一步把稻草人的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 15 样子和构造说清 楚的。 作者从哪些方面写了稻草人的样子，按照从到 ，从 到 ，的顺序进行描写的。 稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年 的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不 清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子 其实也不 能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一 段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在 那里了。 从这些构造材料，你感受到了什么？这样一个稻草人，你会用什么词来描述它呢？写在黑板上。 也许他是穷困潦倒的，也许他是悲惨可怜的，但他却是善良的，有同情心的。 课件出示阅读提示 2： 课文把稻草人当做一个善良的、有同情心的人来写，阅读时注意课文什么地方写的是稻草人的善心。 师：叶圣陶的童话的一大特点是语言美，下面，我请同学一个一个来读，来品味他如诗如画的语言，每一段，稻精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 15 草人的心情都在变化着，希望你能通过读把他变化的心情体现出来。其它同学一边听一边画出体现稻草人善心 的语句。 生读，在读的过程中师随时指导正音，解疑，随时指导语气的使用是否正确。 读完第二段，问其它生，找出的表现稻草人善心的句子。 师：这段中有一句话，是我认为最美的： 课件出示：如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月亮的笑更可爱，更珍贵，因为他爱他的主人。 生读第三段，注意语气的变化，由之前的高兴变成了着急。 问其它同学，表现稻草人善心的句子。 课件出示：可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管摇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。 从这句话中你体会到了稻草人的什么？无能为力，无可奈何，心有余而力不足，力不从心等 4依次类教。 老师读第 5 段。 课件出示第 6 段多叫两个人来读。 稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。这声音仿佛说：“我的主人，你不要去呀 !你不要以为田里的一切事情都很好，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 15 天大的祸