还有那些儿歌可以写教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 还有那些儿歌可以写教案 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案 一、活动内容：儿歌不要吵醒小蜗牛 二、活动目标： 要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 小蜗牛睡 觉。 验关爱小蜗牛的情感。 三、活动准备： “雷公公”，录有雷声的磁带。 干张小蜗牛图片。 3.摇篮曲的音乐磁带。 四、活动过程： 美的氛围。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入睡。 要吵醒小蜗牛。 幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？ 幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。 幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见 ，我们再一起求求它吧！” 幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。 幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。 蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 4听音乐摇篮曲，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。 附儿歌 不要吵醒小蜗牛 雷公公，雷公公， 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉， 不要吵醒小蜗牛。 小班儿歌教案三条小鱼游 ： 三条小鱼游 一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。 三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。 三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。 ： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 三条小鱼游这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。 ： 挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。 道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。 ： 朋友 ： 一 引起幼儿的兴趣。 们听到了什么？是谁在叹气呢？ 谁呀？它为什么叹气呢？ 想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？ ！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？ 们还想帮它们找朋友吗？ 师：瞧！这里有几条小金鱼呀？许多小金鱼在一起会怎样呢？ 二 金鱼 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？ 师：你听到儿歌里说了些什么呀？ 师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？ 三 朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！ 们想不想扮演小金鱼呀？ ： 手指歌 一个手指点点点 两个手指敲敲敲 三个手指捏捏捏 四个手指挠挠挠 五个手指拍拍拍 ： 手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性 ,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！ ： 欢用手指做游戏。 ：让幼儿学会手指游戏小手拍拍 ： 一情景导入：认识自己的小手 小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来！ 小手小手拍拍，我的小手藏起来！ 小手小手拍拍，我的小手举起来！ 小手小手拍拍，我的小手放腿上！ 小朋友，小手拍拍好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！ 师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！ 二学习儿歌并进行手指游戏 理解内容 1教师边念 儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 做游戏 ,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌 ,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？ 听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？ 1尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏 先集体后个别 三小结提升 今天我们一起学习了新的手指游戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！ 小伞花儿 ： 小伞花儿 下雨拉！冒泡拉！ 小伞花儿都开拉。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 赤橙黄绿青蓝紫， 我采一朵笑哈哈！ ： 在开展小伞花儿这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学： 橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。 雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。 ： 解儿歌内容，感受花朵色彩美。 欢下雨天。 ：五颜六色盛开的小花朵下雨的视频下雨的音乐 一交流并观看下雨的视 频 观看下雨的视频 指导语： 们都是怎么躲雨的？ 二学习儿歌，理解儿歌内容 听看，儿歌里下雨天发生了什么事。 ?出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。 下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 ?出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。 赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！ 花伞儿怎 么了？都有什么颜色啊？ 儿完整欣赏儿歌 小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？ 据图片幼儿跟念儿歌 念儿歌边用动作辅助表演。 三小结提升 下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。 童谣就是童年的歌 一、念背童谣 师谈话：同学们，有人说，童谣就是童年的歌，没有童谣就没有童年，有多少童年，就有多少童谣。是啊，在妈妈的怀抱中， 在外婆的摇篮里，在我们的校园中，多少美丽的童谣伴随着我们健康地成长。现在，我们来比一比，看看谁背的童谣多！怎么样？ 生：好！ 师：让老师先来念童谣：摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥你们看，老师小时候念的童谣现在还记得。现在请同学们也来念一念。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 生：我会念刷牙这首童谣：小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。小牙刷，手里拿，满嘴小牙白花花。 师：真棒！同学们记住的童谣真多，可见大家都很喜欢童谣，是吗？生：是的。 师：能说说为什么喜欢吗？ 生：因为童谣很短，容易记。 生：童谣读起来，很顺口，让我爱念。 生：因为童谣说的事我们都会做，容易明白。 师：是啊，童谣就是这样通俗、简短、有趣、生动，这么深受大家的喜欢。既然同学们这么喜欢童谣，今天这节课，就让我们一起走进童谣，认识童谣好吗？生：好。 二、认识童谣 对比阅读，了解童谣的基本节奏。 师谈话过渡：认识童谣，先要了解童谣的基本节奏。那么什么是节奏呢？现在请同学们读一读小蜡笔和人人从我做起来这两首童谣。课件出示： 小蜡笔 小蜡笔，真好看，红、黄、黑、白、绿、紫、褐、橙、青、蓝。红笔画太阳，一个圆圈圈。蓝笔画小河，三条弯弯线。黄笔画个小片片，那是小帆船。绿笔画个大三角，那是一座山。各种蜡笔一齐画，画出祖国大花园。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 人人从我做起来 要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来。要让环境好起来，人人从我做起来。师：读了这两首童谣，谁能说说这两首童谣的句子有什么区别？ 生：我觉得它们的最大区别是：人人从我做起来这首童谣每句话都是七个字，小蜡 笔这首童谣每句话的字数不一定。 师：对，你说的就是童谣的节奏。童谣的节奏有“整齐式”与“变化式”两种，像人人从我做起来这首童谣每一句都是七个字，这种每一句都有固定字数的童谣就叫整齐式，像小蜡笔这首童谣每个句子的字数不确定，这就叫“变化式”。 自主阅读，了解童谣的主要技巧。 师：知道了什么是童谣的节奏，现在请同学们读一读孙悟空打妖怪这首童谣，说说你又发现了什么？课件出示： 孙悟空打妖怪 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟 着猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面跟着老妖婆。老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。 生：我发现孙悟空打妖怪这首童谣后句的开头正好是前句的句尾。师：真聪明，像这样以前句的句尾做后句的开头的写法就叫顶真法，这和我们平常做成语接龙有相同的地方。运用顶真法是长篇童谣的一大法宝。 师：童谣的主要技巧还有问答法、数序法、对应法、重复法等。现在请 同学们回忆过去读过的童谣，举例说说什么是问答法、数序法、对应法、重复法。生：请同学们听我念问答歌：“什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆空中飘。”这首童谣都是先提出问题，后面进行回答，这就是问答法。 生：我认为拍手歌八荣八耻采用的就是数序法，它是按照从一到十的顺序来写的。 细读感悟，了解童谣的内容要求。 师：同学们都很棒，看来你们既会念很多的童谣，还能从会念的童谣中知道一些童谣的编写技 巧。现在，我们再来说说童谣在内容上又有哪些要求？请同学们再读读人人从我做起来小蜡笔等童谣，说说你从中知道或感受到了什么？ 生：读了小蜡笔这首童谣，我感受到作者非常热精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 爱自己的祖国，因为童谣的最后一句是“画出祖国的大花园”。 师：说得真好，作者用不同颜色的蜡笔来描绘太阳、小河、帆船、大山等，最后点出祖国是个大花园，表达了对祖国的热爱。 生：读了人人从我做起来，我知道从小要有爱护环境的好习惯。 师：是啊，童谣的内容正如同学们刚才说的一样，要使人读了知道什 么是好的，什么是不好的；懂得应该怎样做，不应该怎样做。 师：这节课我们了解了童谣，而且还会背一些基本的童谣那么下节课我们也来写写童谣吧。下课！ 学写童谣 师：上节课，同学们在阅读童谣中了解了一些编写童谣的要求，但这些童谣都是别人写的。同学们，你们想不想自己也来编写童谣，这样不但可以自己读，也可以让别人来欣赏欣赏我们的童谣？ 生：想。 师：很好！接下来就让我们一起走进童谣世界，编写童谣吧！同学们想想我们都可以编写哪些童谣？ 生：我们可以从曾经见过或想 象中的事物中，任选一个或几个联系生活实际编写童谣。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 生：可以围绕“常规”编写童谣。 生：可以根据图画编写童谣。 生： 师：同学们都说得很好！现在请你选择最喜欢的一个话题来编写童谣。想写什么就写什么，想怎么编就怎么编。 设计意图语文课程标准强调习作教学要倡导自由表达，为此在学生的思路得到拓展并产生强烈表达欲望的时候，就要大胆放手让学生编写自己的童谣。 二、交流童谣 师：刚才，老师看到大家都能认真地选择自己喜欢的话题编写童谣 ，现在请同学们自行选择学习伙伴，交流自己的童谣。交流时，老师希望大家注意做到以下几点： 学习伙伴的选择可以是写同题材的，这样更有利于互相补充，互相借鉴； 在读童谣时，要读得清楚明白，如果同学有不明白的地方，要想一想，怎么修改； 倾听别人的童谣要认真，听后要说说自己的看法。 设计意图在学生独立编写的基础上，及时组织学生交流童谣，有利于学生从学习伙伴中得到启发、补充，不断丰富自己的想象。 三、评议童谣 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 16 师：现在，让我们请出各小组选派的代表 在班上进行交流，谁先来？ 生：我选择了铅笔和橡皮这两样事物编写童谣，