建构游戏教案愿意拼插

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 建构游戏教案愿意拼插 幼儿园游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动 新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，游戏立 足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中 老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿 进行个别化教育最佳手段。本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合 作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断解决问题的能力。在游戏中让幼儿通 过操作充分发挥幼儿的积极性主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。 一、班级情况分析 通过一学年开展的结构游戏，幼儿已学会了一些基本的拼插技能。乐意与同 伴分享自己的建构成果且能与同伴友好合作。本阶段注重幼儿对事物的基本特征 的拼插及布置的能力。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿， 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 有着不同的兴趣爱好和个性他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度 也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的 合 作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿集体合作构造 的能力。鼓励幼儿会用辅助材料装饰结构物 ,学会评价自己的结构成果，能清 楚响亮的向大家介绍自己的作品。让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力等新 颖的构思。 二、预定目标 本学期将通过四个活动内容来达到预定目标： 1灯、茶杯和碗 2交通 工具 3模拟拼插 4.美丽的公园 三游戏目标 1根据活动创设游戏环境，在不同的游戏主题中激发幼 儿对结构游戏活动 的兴趣，鼓励幼儿乐意参加游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。 2鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 交往学习互助合作和分享，并尝试开展新的游戏主题。 3引导幼儿观察丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印象，能为 自己所搭的物体命名。 4培养幼儿有目的的有计划的独立开展游戏，完成结构游戏。 5懂得爱护自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。 6鼓励幼儿合作建构，共 同商量，分工合作。 四、措施与指导策略 根据主题内容和幼儿的兴趣需要，师生共同创设游戏环境，调动幼儿游戏的积极性。 1为幼儿提供大量的结构材料，提供充足的游戏时间，满足幼儿的操作需要。 2根据幼儿游戏的需要，及时提供新玩具。 3会用辅助材料装饰结构物，集体建构的能力进一步加强。 4为幼儿提供橡皮泥皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力。 5多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于 他们的发展。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 6通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。 7采用多种评价方式，幼儿自我评价教师点评式评价重视过程性评价，让幼儿在评价中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐。 游戏教案： 建构游戏：灯、茶杯和碗 活动总目标： 1体验建构游戏的乐趣。 2继续学习表现物体的基本特征与摸些细微部分的建构方法。 3学会看简单的平面图，会利用城堡积塑以不同高度架 高的方法。 4懂得欣赏自己和同伴的作品，学会较合理的布局大路的建筑物。 活动准备： 物质准备： 城堡积塑、各种花片、圆柱积塑、积木、各种瓶子、鞋盒等。 半成品：可乐瓶剪成的花瓶、轻泡做成的花、绳子。 实物：灯、茶杯、碗。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 经验准备： 请家长带幼儿参观灯饰店、十字路口，幼儿已熟悉灯、茶杯和碗的基本特征。 第一次游戏 2012 年 9 月 4 日 星期二下午 指导要点： 1出示灯，激发幼儿建构的兴趣。 2师生共同讨论灯的特征及自己知道的灯的形状。 灯有什么形状 ？用什么组成的？ 讨论：用什么材料来建构灯？ 3提出要求： 在游戏时不大声喧哗。 爱护建构作品，不争抢玩具。 建构完与幼儿交流：你是怎么建构的？你用什么材料？ 4幼儿进行建构活动，师重点指导幼儿用围合连接的方法建构，鼓励幼儿大胆建构。 观察与推进： 观察： 幼儿刚开始建构时，还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在教师的 指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 拟建构，建构的技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。 推进： 先让幼儿慢慢熟悉结构材料以及模拟建构，教师要从旁细心指导，待逐渐掌握建构技能后，可以再适当的教小朋友塑造好形象。 第二次游戏 2012 年 9 月 11 日 星期二 下午 指导要点： 1出示杯子和碗，引入活动并激发幼儿参与活动的乐趣。 2引导幼儿观察碗和杯子的特征与连接方法。 师重点指导幼儿杯身与杯把与碗座的连接处。 3提出要求： 幼儿进行建构活动，教师重点指导幼儿碗身与杯身的连接处。 5活动结束：组织幼儿欣赏、评价作品。 观察与推进： 观察： 经过上周的建构活动观察中发现他们对操作过程十分感兴趣，他们能独立的建构一些较形象的物体，一部分幼儿会按主题进行构建，能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物游戏，游戏结束后能分类整理结构物、玩具，但互精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 相合作的能力还有待进一步提高。 推进： 小朋友合作能力还不是很好，所以老师要注重这方面的指导，让幼儿在 集体合作的情况下完成本次的结构游戏。 第三次游戏 2012 年 9 月 18 日 星期二下午 指导要点： 1出示图片引导幼儿观察，让幼儿回忆十字路口的特征。 2幼儿自由结伴，协商用什么材料搭建。 3提出要求： 要围绕主题进行布局。 要与同伴共同完成。 4幼儿进行建构活动，教师重点指导幼儿合理布局。 观察与推进： 观察： 经过上次老师在集体合作方面的强调后，小朋友的团体意识增强了，他们能很好的 通过配合完成本次的游戏，但是在布局这方面还不是很合理。 推进： 教师要重点指导幼儿合理布局，让幼儿多多观察生活中有关这方面的东西，自己也要做好课前准备，相关的材料精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 要丰富，尽量让幼儿懂得更多关于布局这方面的材料。 第四次游戏 2012 年 9 月 25 日 星期二 下午 指导要点： 1出示挂图，引导幼儿观察十字路口整体布局，启发幼儿说出自己见过的十字路口有什么建筑物，十字路口的红绿灯、斑马线等各种标志的含义和作用。 2提出要求： 先分组商 量怎么建。 选用适当的材料构建，分小组建构。 3幼儿分组活动：重点指导幼儿利用辅助材料构建十字路上的车辆、路灯、岗亭、栏杆、天桥等，鼓励幼儿利用多种材料。 4组织幼儿评价十字路口的布局情况。 观察与推进： 这周小朋友对十字路口有了大致的了解，所以做出来的成果都还不错，能够充分适当利用材料做十字路口，也体现小朋友的观察能力。但红绿灯、斑马线等标志性的建筑有些会弄乱不能分得很清楚，所以教师在建筑物的位置要讲清楚点。 建构游戏：交通工具 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 游戏目标： 1 在游戏中培养幼儿不怕困难、耐心、细心的品质。 2学会以物代物，大胆建构。 3继续学习表现物体的细微部分的建构方法。 活动准备： 物质准备： 易拉罐、积塑、城堡积塑、各种花片、圆柱积塑、图片火车、玩具火车等。 经验准备： 幼儿以初步了解火车、飞机、汽车的外行特征。 第一次游戏：火车 2012 年 10 月 9 日 星期二 下午 指导要点： 中班结构游戏阶段计划 第一学期 学期目标： 1 学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。 2 幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂 的物体或进行主题构建。 3 加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 对称、平衡、排列与组合 面与体等方面的知识经验。 4 培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力， 培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。 5 培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合 作意识， 学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。 6 学会较客观的评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类 收拾玩具。 班级情况分析： 本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭 建。因此这将是本学习学习的一个重 点引导。其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。 第一阶段游乐园 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 第一次活动指导： 1、 指导幼儿观看范例，对滑滑梯的范例进行分析，让幼儿了解用 什么形状的积木构造，引发幼儿对建构游戏的兴趣。 2、 教师示范建构滑滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的 积木堆建阶梯，边选用相同的材料进行构建。 3、 幼儿分组建，教师提醒幼儿爱好积木，轻拿轻放 ，用一块一块 拿 ,要爱护自己和同伴的作品 ,懂得体验成功的喜悦 . 4、 指导能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新 性的搭建 ,并引导幼儿搭建不同的滑滑梯。 1、 收玩具时 ,要求幼儿整理积木 ,按要求摆放整齐 . 2、 游戏结束： 现场评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。 观察推进 :本班幼儿对建构游戏特别感兴趣 ,能认真观看教师示范 有的幼儿用不同的材料搭建出的滑 滑梯和老师的不一样很有创意 机等，下次将会重点强调游戏的规则。 第二次活动指导： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 1、 教师以散步的形式组织幼儿到户外观察转椅的外形特征。 2、 教师出示以搭好的转椅引导幼儿欣赏，并请幼儿说说是用什么 材料搭建的，这些材料都是你所熟悉的吗？ 3、 教师示范搭法，运用智高乐积塑，用插拼的方法，把积塑搭建 成转转椅。 4、 幼儿分组选取材料拼插，幼儿人数较多的与幼儿协商轮流拼插， 教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看 范例边合理搭建，协调各组的关系。 5、 游戏结束：指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。 6、 评价活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材 料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功的喜悦。 观察与推进 :在教师提要求的环节中 ,教师强调搭建的主题 ,可以在区域时间搭自己喜欢的玩具 你扶我搭等 这次的游戏评价放在活动后 ,发现幼儿的注意力更为集中 . 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 第三次活动指导： 1、 指导幼儿观看范例 ,并对木马的范例进行分析 ,让幼儿了解用什 么形状的积木构造 ,引导幼儿对建构游戏场运动器械的兴趣 . 2、教师示范建构木马的方法 ,要求幼儿观看教师用逐级增高的积木插出木马 ,教师教幼儿边看范例 ,边选用相同的材料进行搭建 . 3、 幼儿游戏 ,教师指导 : ? 幼儿分组进行搭建 ,教师提醒幼儿爱护积木 ,轻拿轻放 ,用一块 一块拿 ,要爱护自己和同伴的作品 ,懂得体验成功的喜悦 . ? 直到能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建 ,并引导幼儿搭建不同的木马 . ? 收玩具时 ,要求幼儿整理积木 ,按要求摆放整齐 . 4、 游戏结束： 评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。 观察与推进 :幼儿能按照老师提出的要求来游戏 ,爱护玩具懂得轻拿轻放 ,并能按玩具分类收好 很有创意 也许那看起来不是象木马 ,可在孩子的心目中就是一架木马 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 要加以肯定幼儿的作品 ,进一步的引导 . 第四次活动指导： 1、 教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区 2、 教师讲述 提出建构要求： A、 B、 C、 示 3、 幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的 幼儿进行简单的搭建来完成任务。 4、 组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。 观察与推进：我们班的幼儿对建构材料很感兴趣 ,且在中班初期的建能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。 同伴间相互协调使用材料 不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展 构游戏的内容相对比较的简单 ,涉及幼儿合作性技能的比较少 ,在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品 ,部分幼儿能很好的与同伴进