捞铁牛微课教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 13 捞铁牛微课教案 课时：第二课时 教材分析： 捞铁牛是 S 版三年级下册的一篇课文。本课是一篇人物故事，讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。 教学目标： 1指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学，用科学的教育。 指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。 教学重点： 具 体了解怀丙和尚打捞铁牛的方法和道理，感知怀丙这个人的个性特点。 教学难点： 了解怀丙为打捞铁牛做的准备工作的意义，学习其思维方法，提升思维能力。 教学过程： 一、复习导入 导书写。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 13 二、深入探究怀丙是怎样捞铁牛的 学习“准备捞铁牛”。 1观看准备工作的幻灯片。仔细朗读第三自然段，边读边思考：怀丙为了打捞铁牛做了哪些准备工作？引导学生在小组交流的基础上用四个字概 括出怀丙做的准备工作。 潜水摸牛 流，引导学生说出：先潜水找牛 然后 备船装沙再拴船搭架又拴牛连架 四个步骤的先后顺序可以颠倒吗？学习作者言之有序的写作方法，试着用“先然后再又”写一段话。 会怀丙的周密。思考：怀丙做了这四项准备工作，怀丙能否成功的捞到铁牛呢？ 引导学生在下文中 找到答案。 学习“打捞铁牛”。 1默读第、 5 自然段，怀丙是怎样打捞铁牛的？ 备工作中提到的沙、船发生了什么变化？牛又发生了什么变化？ 为所以”将第四自然段中的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 13 第句连在一起。 被拔出来之后又怎么做的？引导学生归纳出： 划船拖牛 拉牛上岸 把它拖上船， 而要划到岸边再拖上岸？ 牛是被水冲走的，我还叫水把它送回来。 把“还” 与“要”比较，引导学生读中品味。 三、总结升华 一千多年前，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，说明了什么？ 板书设计： 准备工作怀丙打捞过程 潜水摸牛 出色铲沙入河 备船装沙 船浮牛拔 拴船搭架 划船拖牛 拴牛连架 拉牛上岸 捞铁牛 教学目标： 1、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 13 受到爱科学 、用科学的教育。 2、指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。 教学准备：多媒体、让学生查找资料，要是现在要打捞这八只铁牛，你有什么办法？教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。我们已经知道的张衡、李时珍、茅以升等人对人类做出了重大贡献。昨天，我们已经学习一个发生在宋朝的历史故事，大概了解了当时出色的工程家怀丙的事迹。今天我们继续学习第 10 课捞铁牛，看看怀丙是怎样把铁牛打捞上来的 。 二、初读课文，整体感知。 1、生自读课文，说说课文主要写了哪些内容？指名说。 2、小结：这篇课文主要讲怀丙和尚利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事。先讲捞铁牛的原因；再讲准备工作；最后讲怎样捞铁牛。 三、指导学习，点拨解疑。 、学习第 1、 2 自然段。 1、指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？ 板书：大水冲牛 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 13 2、点拨：要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？指名说。 据文件记载每只铁牛重四、五万斤，带 上感情读出来。 3、引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？ 4、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？用“ ”划出来。 5、从这句能看出什么？板书：叫水送牛 6、指导朗读：大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙看到的却是利用水的巨大力量，这与众不同的想法反映出他出色的智慧。 齐读这句话，体会他的自信和智慧，用胸有成竹的语气读。 、学习第 3 自然段。 过渡语：每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作。 1、 请默读第二段，找一找哪 4 项准备工作？用自己的话说说。 2、 看看课文是怎样写的，读一读，把表示这 4 项准备工作，先后顺序的词用 标出 3、讨论： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 13 和尚做了哪四项准备工作？ 第一项准备工作是什么？ 板书：潜水摸牛 其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？、学习第 46 自然段。 1、自由朗读第 46 自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？ 2、先请同学讲，看看课文是怎样把这个过程写清楚的，其他同学一边听，一边用 把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。 3、课件演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。 4、全体朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。板书：铲沙拔牛 5、思考并讨论：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。指名说。 6、思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。 板书：划船拖牛 众人拖牛 7、怀丙几次利用水的浮力？他能把铁牛捞上来，在哪个字上下了工夫？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 13 过渡语：和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？ 7、齐读第六自然段。 四、引申提高，鼓励创新 1、怀丙是当时出色的工程家，他打捞铁的办法确实好，不过，他捞一只铁牛需要铲掉两船泥沙，捞八只铁牛就得向黄河铲入 16 船泥沙，你们觉得有没有问题？ 2、那么就当 时的条件水平，你是否想到改进的方法，既能捞铁牛，又环保、又方便？ 3、要是现在要打捞这八只铁牛，你有什么办法？ 五、总结、谈话、鼓励不断思考，不断创新。 1、“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”通过刚才的学习，你们对这句话有没有新的理解？ 点拨： 洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗？怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害。“我还叫水把它们送回来”实际上是什么意思？怀丙和尚看到水有利的一面。他几次利用水的浮力？ 2、你 认为是水的力量大，还是人的力量大？说明了什精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 13 么？ 3、讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样？你会怎样评价他？从他身上受到什么启发？ 六、朗读课文。 板书： 捞铁牛 潜水摸牛 铲沙拔牛 大船装沙划船拖牛、 并船搭架 众人拖牛 粗绳拴牛 捞铁牛的教案 教学要求： 1、通过教学，激发学生学科学的兴趣。引导学生认识水能给人类带来灾难，也能为人类造福，认识事物的两个方面，确立初步的辨证唯物主义认识论。 2、给课 文分段，学习抓住重点，详略分明的写法。 学习本课生字，理解“沉没”“淤泥”“议论纷纷”“浮力”等词语。教学重点： 课文第二、三段。 教学难点： 让学生了解怀丙和尚如何利用水的浮力把铁牛捞上来的。 教学准备： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 13 投影仪、投影片、银幕、录音机、磁带。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、导入新课 1、出示谜语图片， 学生猜谜语。同学们，今天我也跟你们讲一个有关“吹牛”的故事，不过今天这个牛啊不是真牛，而是 用铁铸成的，你们猜猜有多重？图 2 介绍大铁牛你们说说它有什么用今天老师介绍的这个大铁牛啊不是老师吹的，而是被大水冲走了，冲到了黄河里，既然是栓浮桥用的，那要把它弄回来啊，这么大的铁牛这么弄啊。今天我就跟同学们去学习一下， 1000 多年前的人们是怎么把大铁牛弄回来的。出示图 3 现在同学们打开课本 38页，一起学习第 10 课。出示图 4. 二、初读课文，了解文章的主要内容。 1、同学们听完录音后，你们知道为什么捞？ 谁捞铁牛？怎么捞？结果怎么样？那么现在我们就根据这些问题逐一地去学习课文。 课文表现了什么思想？ 三、学习第一自然段。 1、齐读 2 这一段告诉我们故事发生的时间是地点是铁牛的用途是 2、结合上下文理解“河中府”“浮桥”等词语的意思。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 13 图 5 过渡看看谁能想办法把它捞回来呢？下面学习第二自然段。 四、学习第二自然段。 1、指名读 2、听了 .明白为什么要捞铁牛了吗？人们听说要把铁牛捞回来有什么反应？课文用了一个什么词语？你们说说，他们会说一些什么？这么大的铁牛怎么捞啊等。 3、谁说能把它们捞回来？他是怎么说的？说明他是一个怎样的人呢？聪明的人 过渡：和尚将铁牛捞起来了吗？他在捞铁牛之前做了哪些准备工作？课文第几自然段是写和尚捞铁牛做的准备工作？ 四、学习第三自然段。 1、默读课文，思考问题。图 8 2、通过读，了解和尚做的四项准备工作。教师根据图9 讲解 *为什么要派人摸清铁牛沉在哪儿？ *为什么两船要装满沙子？ *为什么要将两船并排拴得紧紧，在两船之间搭架子呢？ * 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 13 *为什么要用两只大船、结实的木料搭架 子和用很粗的绳子拴“牛”呢？ 3、老师把怀丙和尚的四项准备工作各用一个四字词语概括一下，你们说说用什么词好呢？图 10、 11、 12、 4 完成连线。图 14. 过渡：准备工作做好了，和尚是怎样将铁牛打捞上来，拖回岸边的？课文哪几自然段是写这的？ 五、学习第四、五自然段。 1、齐读四、五自然段。 2、读完，指名简单复述打捞一只铁牛的过程。 3、提问：准备工作做好了，怎样捞牛呢？出示图 15. *为什么要铲沙？ *船靠什么上浮？ 船上浮拴铁牛的绳子怎样？ 绳紧，铁牛就会怎样？ 铁牛靠什么力量从淤泥里一点儿一点儿向上拔？ 4、牛从淤泥里拔出来了，还要干吗？划桨时，突出了一个什么词语？ 为什么是拖回而不是运回？ 过渡 提问：一只铁牛拖回了岸，其余七只呢？ 6、课文只详写打捞一只铁牛的准备工作、打捞的过程，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 13 为什么不再详写其余七只呢？ 师：这说明作者在写打捞铁牛的过程中有详有略，详略得当。我们在写文章时也要学习这种写法。那作者用了一个什么词语就把文字减 少了呢？ 过渡：通过学习，我们不仅知道了和尚打捞铁牛的准备工作做得出色，而且打捞的工作也做得很好。你认为这个和尚怎样啊？ 七、读、思、议相结合，领会全文中心，总结全文。 1、怀丙和尚为什么会想到利用水的浮力捞铁牛这个出色的办法呢？ 请大家齐读怀丙和尚说的话。 “叫水送回”说明了什么？ “我来试试看”说明和尚说话怎样？ 2、铁牛被水冲走，水给人类带来了什么？叫水送回，水给人类带来了什么？ 师：这说明水有有利的一面，也有 有害的一面。任何事物都有两个方面，有害也有利。怀丙就是利用水的有利一面，变害为利，捞起铁牛的。他为重修浮桥做出了巨大的贡献。现在我国人民同样利用水有利的一面，利用水的冲击力建造水力发电站发电，给我们带来光明，解决我们用电的问题。 3、学了这一课，你知道了