卖报歌教案大班

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 1 / 13 卖报歌教案大班 杨忠堡小学任瑞燕 教学目标： 1、创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。 2、培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 3、通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化 得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 教 学难点与重点： 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。 教学方法：体验感知法、自主探究式学习法 教学准备： 多媒体、电子琴 教学过程 一、情境导入 1. 师：同学们，在学习今天的新歌之前 ,我们先来听一段音乐。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 2 / 13 师：每当你在雄壮的国歌声中，高举起你的右手，向庄严的五星红旗敬礼时，你的脑海中浮现出什么样的画面？ 总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影 风云儿女创作的主题歌。 师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂耳叔叔吧。 二、学习歌曲 耳除了对义勇军进行曲谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如大路歌、金蛇狂舞、还有我们今天要学习的歌曲卖报歌。说起卖报歌的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 2、看课件：小毛头与卖报歌 1934 年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻 ，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌。第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 3 / 13 卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”小毛头很快就学会了这首歌。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上 唱了这首歌，歌声很快就传 了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。 同学们看过电影报童吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生计，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还为中国的解放做出了许多贡献。现在，我们就来学习“小毛头”唱的卖报歌，让我们一起来听听卖报儿童的心声吧！ 师：欣赏完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了怎样的音乐情绪？ 师：这首歌一直在少 年儿童中广为流传，歌曲用朴实、生动的语言，深刻的表现了旧社会报童的痛苦生活。但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。真正触动著名作曲家聂耳的是，掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发亮的东西。所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。 师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决后十六分音符的演唱节奏型的视唱方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 4 / 13 老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复数遍，学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点 评、纠正。全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。 师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。 师：从这一段歌曲中你们到了什么样的画面 ? 学生回答： ? 师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一边走、一边叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。从中我们看到了小毛头的辛苦，但也给我们展示了一个天真活泼的小毛头 。歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛 苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。 体会第二段歌曲：给我们展示了怎样一幅画面，并把关键的乐句唱出来。 同学小议后，再一起把这一段唱一遍。 体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 5 / 13 么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。 同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。 按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。 三、引导学生根据歌曲的内容创编动作表演 1、请同学们模仿小毛头是怎样卖报的呢？ 2、伟大的音乐作曲家聂耳将生活中的声音美化成为动听的声音，使学生懂得音乐生活。 四、小结 师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这宽敞明亮的教室里读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我倡议：我们一定要珍惜今天幸福美好的生活，好好学习，把我们伟大的祖国建设的更强大，大家有没有信心！ 卖报歌 第一段：声音要明快、活泼，速度稍快； 板书设计： 第二段：稍慢一些，要表现卖报儿童内心的凄苦； 第三段：表现出她对未来充满了希望 ，要唱得强一些。 卖报歌教学设计 新郑市轩辕小学岳晓莉 教材分析： 卖报歌歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近 学生的情感精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 6 / 13 世界和心理特点。 歌曲为 F 宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱 时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情； 第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 教学对象分析： 二班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。 教学目标： 知识与 技能目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 7 / 13 作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学 难点： 感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备： 多媒体课件 琴 、报纸、背包。 教学过程： 一、导入新课 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？ 下面我们一起来感受一遍。 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？ 1、是的，大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今天我们要学的也是聂耳作曲的。 2、 介绍卖报歌创作背景。 师以讲故事 形式介绍卖报歌创作背景。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 8 / 13 3、认识了解聂耳和“小毛头”。 二、学习歌曲卖报歌 1. 范听全曲，让学生感受音乐旋律。 师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。 师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？ ? 学生自由讨论、发言。 2、有节奏的读歌词。 有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢？师先做个示范。 3、练习节奏 根据刚才读节奏的情况，训 练难点节奏。 2/ | | | | | | 2/6| | 5| 1 | | | 4、 模唱旋律 师带生分别用 唱歌曲，熟悉旋律。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 9 / 13 5、再次范听歌曲 师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？ 6、 分段学习歌曲 ，分析处理歌曲情绪 学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？ 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？ 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？她的心情怎样？应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 ? 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 10 / 13 教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 三、 用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听， 谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 四、创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子 。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？ 方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 五、教学拓展： 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。 六、课堂小结： 时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们 幸福吗？所以，我们大家更应该珍惜今天的学习精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 11 / 13 和生活。 卖报歌教学设计 执教教师：程丽萍 一、教学目标： 1、通过学唱歌曲卖报歌，使学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生要珍惜今天来之不易的幸福生活，为祖国而努力学习。 2、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品，指导学生用轻快有弹性声音演唱这首歌。 二、教学重点 ：歌曲情感表现。 三、教学难点 ：准确掌握后十六分音符节奏型。 四、教具准备：电子琴、 多媒体课件、 打击乐器 、报纸道具 五、教学过程： 、情境导入： 1、播放共产儿童团歌，做律动。 2、欣赏革命历史影片风云儿女片段，引出国歌及它的曲作者。 3、简单介绍聂耳的生平及代表作品。引入卖报歌。 、感受歌曲： 聆听歌曲，感受歌曲的节拍及情绪，体会“小毛头”的卖报的感受。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 12 / 13 、唱会歌曲： 1、节奏练习，突破难点。 2、按歌曲节奏朗读歌词。 3、学习歌曲第一段： 、默唱歌曲。、轻声哼唱。、师生分唱。 、男女生分唱。、跟伴奏唱。、有表情的唱。 4、自学歌曲二、三段。 、唱好歌曲： 1、教师根据歌曲情绪范唱，让学生感受歌曲在力度和速度上的变化。 2、有表情的演唱歌曲。 、表现歌曲： 引导学生探索的认识打击乐器沙锤，并能为歌曲伴奏。 、编创活动： 创设情境，学生扮演报童，巩固熟悉唱名，并模唱出来。 、小结。 卖报歌的三维目