词汇教学教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 10 词汇教学教案 班级：高一班地点：物理实验室 教师：纪丽彬 时间： 2011三节 Un 学设计 教学目标： 握 单词和词组的意思及其用法。 设语境，使学生不仅能了解新单词的意义，更能再创设语境中使用并使其 在口语表达和写作能力方面有所提升和拓展。 强学生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的信心。通过任务，增强学 生团结协作精神。 教学重点：掌握 单词和词组的意思及其用法，及掌握如何巧计单词 的方法。 教 学 难 点 ： up;单词 的用法。 教法：任务型教学法；视听法； 学法：归纳比较法，联想法； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 10 教学工具：多媒体 教学过程： to in s in of is s to of 1. is a is is on a 缀可以表示： .法点滴 1受惠 We by 这次坦率的谈话使我们获益匪浅。 2n. 利益 ,好处 ;优势 UC be a to 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 10 新建成的医院将给全城带来莫大好处。 谚语： We we 恩莫忘 . 法点滴 合宜的 ;方便的 ;便利的 it is to 方便的时候 ,请随时来。 to sb to do 某人来说做某事会方便 合宜 U a 这家旅馆为方便旅客设有餐厅。 2. 便利设施 ;方便的用具 C 这间厨房拥有一切现代化设备。 形容词以 t 结尾转变成名词为以 尾的词有哪些？ 6. . 有 . 法 点 滴 ： 抱 有 希 望 的 ; 充 满 希 望 的+精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 10 He he 他抱有胜利的希望。 7. 质，状态 法点滴 . 无论你身在何方，无论你在做什么。 I be 我就在这里等候着你。 法上有什么区别？ in is a 法点滴 感到厌烦的 ;忍无可忍 up 对她那些游手好闲的儿子 ,她已经是忍无可忍了。 I up my 我对于老板不停的抱怨 ,我已经听得烦不胜烦。 be up 法点滴 n. 结果 ,后果 C I m to 我完全愿意承担后果。 法点滴 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 10 1. 想出 ; 制订出 ; 产生出 a 订计划 2. 解决 ; 确定 on we 你能在地图上找到我 们现在所在的位置吗 ? 3炼 is in 法点滴： 1辩论 ;争吵 Im to 我今晚不想与你争辩。 2. 提出理由 He 他据理反对这个计划。 s to in s to by o 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 10 单词拼 写练习。 is of to of s us to if we do I a of 6.I a up,板书设计 1. 义者 ,家 2. 形容词以 t 结尾转变成名词以 尾 3. 性质的 4. 质 ,状态 教学反思 410 班是高一年段平行班 ,学生基础差 ,学英语的兴趣精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 10 也不高 我采用了任务型教学法 ,整节课设置了五个任务 ,并使用视听法来提高课堂效率 在上完这节课后 ,我认真反思 ,这节课中有写亮点是以后值得继续坚持 ,也存在几个不足之处需要不断改善 . 亮点是 :本节课中采用了小组合作 ,谚语 ,唱英文歌曲 ,构词法的应用 ,图片等一些手段使课堂充满活力 而且在学生是学法方面做了指导 但也存在一些不足之处 :一 ,在举例子的时候 ,层次上有点乱 ,不要仅仅局限于给学生例子 ,要有循序渐进的过程 ;二是 ,对学生的例子 ,最好写在黑板上跟其他学生一起订正 ;三是 ,以后在词汇教学中 ,给出的图片 ,可以让学生先来造句不要直接给学生句子 ,那样学生学习比较被动 ;在归纳时候 ,可以让学生先观察后归纳 ;四是 ,今后要注意课堂上进行精讲精炼 ,讲得精 ,练得精 ,举出好的例子 课堂容量不 要太大 ,一定要注意课堂的容量 ,对于我们学校这样基础的学生不能赶进度 . 在今后的教学中 ,本人将继续转变教学方式 ,提高课堂教学质量 备好学生 ,针对我们这样的学生 ,设计好课堂任务 ,作业和练习 提高课堂效率 使每个学生在精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 10 每一节课中都能有所收获 让每个学生在英语方面都能有所提高 吾将上下而求索 . 词汇教学设计： in 1、能够识别本节课新授单词 、能够运用 a 1、通过“一个简单的手工制作”来学 习新单词。 2、利用 强化新单 词的学习。 1、理解 涵义 2、掌握 .法 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 10 利用大屏幕欣赏一些精美的手工制作。 Do to to s a 教师一边 演示一边讲解制作过程，并要求全班同学一块做 a of .we a so . 教师将 入， 并说“ ，以此来学习 ., 在学生掌握 后，教师再举一些关于此短语的例子“ I 等，同时让学生自主的造一些句子。在学生造句后教师加以 评价，将写有 在 赠与造句最好的学生。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 10 习单词 了更好地理解此单词所传达的词场，利用大屏幕欣赏英文歌曲“ I am 是这么孤 I am in my 的生命是这样孤独， I am 是这么孤独 . 、教师 再次领读单词，学生跟读。而后学生领读、自读，教师加以纠正。 2、用恰当的词填空 I to in _ I _a of of a _ I _ 课下进一步巩固所学新单词。