写作指导教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 203 写作指导教案 篇一：作文指导教案 作文指导教案（我的家乡 /我爱家乡的） 20123:03:38| 分类： 作文教案 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 我爱家乡的 或我的家乡作文指导教案 2 月 18 日 教学目标： 、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。 、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。 课前准备： 要求学生收集有关家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料。 教学过程： 一、 揭示课题 你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣 的名胜古迹，享誉古今中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家 乡的人民。 请你从家乡值得写的景、 物、 人、 事中选择一个， 写一篇记叙文。 题目可以是 我 爱家乡的 ，也可以是我的家乡 。那么，你们想一想， 我爱家乡的 、 我的家 乡让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 203 什么？ 明确：亮丽风景 九仙山、石牛山、戴云山、云龙谷、岱仙瀑布、龙湖寺 土特产品 陶瓷、黄花菜、黑三宝、水口李、德化梨、苦笋、红菇 著名人士 蔡尚思、陈其泰、陈明谋 二、 注意观察，注重描写的方法 1、多角度描写景物 观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下 的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺 序，按事物不同特点进行观察。例如我爱家乡的桃子 ，可以从桃子的形、色、味不同方 面，写出我对桃子的喜爱之情。 当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变 化的顺序，按时间变 化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如， 我爱家乡的石牛山（或戴云山、九仙山） ，山 上的景色不会相同，可按空间顺序写出自己对山的喜爱。 我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断 提高自己的语言素养， 运用多种修辞手法， 多角度地写景状物， 才能写出情真意切的文章来。 2、选好你要介绍的一处景物 家乡有许多名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那 就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！这精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 203 就解决了 同学们“写什么”的问题。 3、抓住景物的特点介绍 什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处， 是它自己所独有的。 如有一 篇珍珠泉的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡 “多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、 美，这就是珍珠泉的特点。那么，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留 心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，写 起来也是蜻蜓点水！ 你可以通过观察这种景物在不同时间、 不同角度或动静的变化来发现它 的特点。例如叶圣陶写荷花时，无风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像“一 池的荷花都在舞蹈”，一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？ 4、写景一定要有顺序 这一点我们在第一点上已经说过，这里有必要再讲一遍。写景的顺序有观察顺序，如由远到精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 203 近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如美丽的小兴安岭就是按 照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因 文而异。同学们先写什么，再写什么，最 后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的 人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！ 5、要有丰富的想像 同学们年龄还小， 是最善于想像的时期， 在写景的文章中， 有了想像， 会使你的文章更生动、 更形象。如燕子的作者在结尾写到：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五 线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”作者将“电线”想像成“五 线谱”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生动，那一首春天的赞歌不是更值得我们 去回味吗？这就是想像的魅力。我相信同学们一 定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产 生，在你笔下留住。 6、表达出对家乡的热爱之情 在同学们介绍家乡的景物时，一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可 以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像珍珠泉的作者描写完珍珠泉 的特点后写到：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”瞧，作者对家乡的热爱与 赞美之情一下子表现出来了！ 7、运用多种修辞方法 我爱家乡的 、 我的家乡题意，不精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 203 但要将 的特点写出来，还要注意在描写 特 点的词时写出自己的喜爱 之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方 法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。 例如： 我爱家乡的雪松的习作中，就有这么一段描写：“看！那呼呼的西北风吹到脸上似 刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头， 迎接一次又一次的严峻考验。” 三、赏析【优秀习作】 我爱家乡的木板桥 家乡的小镇边有一坐古老的木板桥，它横卧在小河上。多少年来的风吹雨打，它饱经风霜， 却岿然不动。每天不知有多少双脚在它上面踩过，它总是高兴地耸耸肩膀，抖抖精神 ，和着 脚步的节拍，口中反复吟唱着一曲古老动听的歌谣，乐呵呵地迎送着过客来往。 这座桥修建于 50 年代，桥桩由 18 根裹着沥青的衫木做成，每根粗约筛盘大小，它们两两成 对分 9 排竖立。桥梁是由八寸见方的松树条木做成，上面涂刷了多遍桐油，因此才这样经久 耐用，至今还没有风化。桥面用 3 寸来厚的衫木板铺排，由于年长月久，风刮雨淋，脚踩足 踏，木板大多变得凸凹不平和出现松动，人们踏在上面，就像按响了一架古老钢琴上的发音 键。 为了方便桥下的渔船过往，这座桥弧度修得较大，它犹精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 203 如一弯新月，又恰 似长虹卧波，还如 一轮古老的水车。其桥身总长 41 米，桥面宽 。桥面的两边修有一米见高的雕花扶手， 虽不存清晰轮廓，但古朴典雅的风韵犹存。远看，小木桥随着河水荡漾，像“长虹饮涧”，在 碧波中浮动；近看，桥身与水中的倒影构成椭圆环桥，就像镶嵌在绿树红花中的一幅唐宋古 画，典雅端庄而富有立体感。 在这座木板桥的东边 100 多处建有一座钢筋混凝土桥，行人不知是不愿和大桥上的车辆拥 挤，还是对这座木桥产生了感情，他们总是漫步在这座木桥上，踏着音乐的节拍，或观望， 或交谈，或歌放 桥的四季风 景独好，但夏季夜晚的景观尤其迷人。有持扇的孩童在桥头捕捉流萤的，有年青 的恋人在“鹊桥”相约的，有年轻的夫妇携儿带女来纳凉的，还有一些年过半百的长者是来这 里寻觅童年的 河面垂柳拂水，凉风习习，芦苇间鸟啭虫鸣，委婉动听，天空中明月高精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 203 挂，群星闪烁。它们与这古老的木桥，构成了一幅优美的图画，这是多么富有艺术况味！ 家乡的木板桥，你是一道连接天上人间的彩虹，你是一曲百唱不厌的古谣，你是社会发展的 见证，你是连接你我他的心桥！ 家乡的木板桥，我爱你！ 简评：习作抓住家乡木板桥的特点进行介绍，运用了比喻、拟人等 多种修辞手法进行描写， 语言清新隽永而富有文采，能把自己的喜爱之情淋漓尽致的抒发出来。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 203 篇二：初中作文指导教案全集 作 文 指 导 目 录 作 文 片 断 描 写 断 作 文 练 习 欢 写 作 文 文 拟 题 技 巧 文 开 头 的 创 新 方 法 场 作 文 之 开 头 技 巧写例诗 文 要 有 闪 光 点心感悟 , 扮靓语言 语 言 靓 起 来2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 203 笔 生 花 : 让 作 文 语 言 靓 起 来 章非天成 妙手偶为之 半命题作文构思立意篇 何写好话题作文“我生活在 ?之中” “ 发 现 生 活 ” 为 话 题 的 作 文 别的祝福给特别的你 如何写祝福语 的细节在屋檐下 感悟亲情作文指导 考 作 文 指 导 之 立 意 专 题角度构思立意训练 - 破定势找素材，交叉组合来构思 创新作文构思训练 中话题作文题选 改病句专项练习式专项练习2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 203 作文指导作文片断训练（一）训练点 :外貌描写 训练目标 :本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用 ,掌握一些基本的方法 ,并 能围绕这些知识进行片断外貌写作训练 . 训练重点 :培养学生进行片断外貌描写的能力 . 训练时数 :一课时 导写过程 : 一 ,图片入题 :明确本堂课学习任 务及目标 . 二 外貌描写也叫肖像描写 ,指对人物容貌 ,衣饰、神情、姿态等的描写，它是刻画人物的重 要手段之一。 例： 故乡中写少年闰土是这样的： “紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈 ?红活圆实的手。 ”二十年后的闰土是这样的： “身材增加了一倍；先前紫色 的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹 ?他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的 棉衣 ?那手 ?却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ” 问：这两段 从哪些方面描写人物的外貌？ 2外貌描写的作用。 第一，让读者有如见其人之感，增强文章的开象性。 例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤 半重。 点拨：写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。不精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 203 是为了写外貌而写外貌，而是为 了以“形”传“神” ，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。 第三，可以展示人物的精神世界。 点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样 人物更丰满，更有生命力 。 例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸 上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。 3怎样进行外貌描写 A采用白描手法。例： “教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的， 剪着短发。 ” （ 小英雄雨来 ） B工笔细绘。例： “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼，四方脸，高颧骨， 脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 ” C按一定的顺序写。例： “她，十六 七岁，中等身材，头发又稀又黄，蓬蓬松松像个 乱草窝。脸黑黑的、圆圆的。一对小眼睛，一个鼻子特别有趣，软乎乎的一团。她身上穿一 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 203 作文指导件花布罩衫，下穿一条裙子，脚上一双布鞋。 ” D突出重点，不面面俱到。例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮 的眼睛上。 ” （ 小音乐家杨科 小结：进行外貌描写，必须抓住人物的性格特征 ，必须根据中心的需要，必须做到准 确传神。 三仔细观察，语言表述： 1看一看：仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征 有哪些？ 2说一说：仔细观察鲁迅的画像，用自己的语言描述鲁迅的外貌。 四，小结： 描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作 者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。 五，实践训练： 以“告诉你这是谁”为题，选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学 中的一员，为描写对象。运用所学知识，对他们进行外貌描写，字数在 100 字以上，每段文 字后用“告诉你这就是我的父亲（母亲、老师、同学） 。 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 203 作文指导作文片断训练（ 二）训练点：语言描写 训练目标：使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。 挖掘一些注意点，并能围绕这些知识进行了片断写作训练。 训练重点：培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。 训练时数：一课时 导写过程： 一 直接导入：二知识梳理： 1 什么叫语言描写： 指通过对人物对话、独白以及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写 作方法。 “语言，也就是说话。 ” （吕叔湘语） ，它是思想的直接表现，是人物 内心世界的外在体 现之一，对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描 摹，是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。 语言描写在人物描写中占有非常重要的地位， 。鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他 “写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面 目和身体，也表示着了” ，而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 203 ” 由此可见，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要 作用。 2 语言描写的注意 点 那么，如何才能写活人物的语言，通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情 呢？ 首先， 人物的语言必须个性化， 即具有人物的个性特征， 符合人物独特的身份、 地位、 年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说： “只摘 出各人的有个性特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。 ”这 里所说的“各人的有特色的谈话” ，就是具有个特征的语言。 例如：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才 说了一句： “大雪落地似鹅毛。 ”县官接了一句： “满天下皇家瑞气。 ”财主笑着说： “下它 一年又何时妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句： “放你娘的狗屁。 ” 这段话，表明了不同身份的人有不同的思想感情，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 203 说的话当然不同。秀才读书人，用了比 喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷 人，饥寒交迫，当然要埋怨。 其次，人物的语言描写还要符合“语境” ，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。 所谓语境 ，是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 203 作文指导场合不同，人物的心情不同，语言表达也会不同。严肃的场合，话语一般应庄重；个别人 之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调 又会缓慢低沉。当然，与之相反，用得好，也会产生幽默或讽刺的效果。 因此，当代作家艾青说： “作家不能强迫人物说话，而是人物在什么情况下，一定要 说什么话。 ” 例如：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终 于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！ ?” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了层可悲的厚障壁了。我也说不出 话。 （ 故乡 一声“老爷” ，少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替。 另外，语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些同学写人物对话的时候， 只注意写人物的对话，而不注意描写人物对话时的神态、动作，老是“我说” 、 “他说” 、 “你说” ，写出来的文章干巴、乏味。 最后，在进行语言描写时，语言要简洁。 不能拖泥带水，更不能写一堆的废话，让 “人物”说了没完。语 言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 203 的毛病，即使生活 中真的这样说了，也要根据需要进行取舍。在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章 不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章的语言一定要经过提炼加工，跟中心 密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关的话，对 刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。 3 语言描写的形式 语言描写有下列四种形式： 一种是个人独白，也就是否 我们常说的自言自语。如： “唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一 夜没睡，真倒霉！ ”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。 第二种是一个人对别人说话。如：老马对小马说： “孩子，光听别人说，自己不去试 试是不行的。 ” 第三种是对话。 第四种是几个人议论或交谈。 三 病例分析 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说： “谁踢坏的？”捣乱鬼董小 天说： “没看见。 ”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。 ”董小天不 承认。老师说： “还有谁看见的？” “没看见。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 203 ”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果说加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见 他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果： 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣乱鬼董小 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 203 作文指导天任斜着眼，冷笑着： “鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边张小勇，朝老师做 了个鬼脸： “哈 ?，开了窗明几净 ，好通风。 ”谁知这一下子却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风 正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。 ”董小天脚一 跺一跺： “大白天加上说梦话！你小心点，不要诬陷好人！ ” “我才不瞎说呢，大家都江堰 市看见的。你你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。 ”老师说： “还有谁看见的？” “我， ? 没看见。 ”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留 情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 老奶奶激动地对旁边的乘客说 :“现在的形势 真是一片大好 ,学习雷锋蔚然成风 ,社会上好人好事层出不穷 这位红领巾就是一个 活 雷锋 ?” 这段话中 ,老奶奶的话就没有自己的个性 ,显然不符合自己的身份 会说精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 203 出那么多大道理，更不会用“蔚然成风” 、层出不穷等成语。她可能会说： “这孩子真 好。 ” 3 星期天上午， 我正在复习功课。 忽然听见门外传来又甜又脆的喊声： “小燕， 小燕！ ” 我一听就知道一定是我的好朋友 小云在喊我。我连忙放下笔，去给 她开门。 “小燕， 吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说： “吃过了。 ”小云说： “吃的什么？”我说： “吃 的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说： “我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回 来呢！到哪儿吃早饭呀！ ”我说： “在我家吃吧！ ”小云摆摆手说： “不了，不了。我发明了 一种学习棋 ，你快跟我去看看吧！ ”我问“什么学习棋呀？” “先别急，一会儿你 就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去 ? 这段话虽然写得很通顺，可很 多却是不必要的废话。 四，小结： 成功的语言描写， 要求作者使用的语言必须是具体感性的、 生动的， 即形象化的语言； 必须是精确而凝炼的；精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 203 必须是个性化的。要想通过语言的描写来成功地刻画人物的性格， 我们既要抓住人物的性格，写出符合人物性格的语言，也要注意把人物放到具体的环境之 中， 写出人物所处不同环境的语境语言。 只有这样， 才能使人物语言避免抽象冗长的描写， 克服一般化，雷同化的弊病。 五，实践训练： 今天早上，有们同学因迟到而老师责罚。假设你是其中两位同学，试运 用语言描写， 写出他们的心情与感受，要求语言描写要符合人物的个性。 同学甲：品行优良，对师长毕恭毕敬，知错能改。 同学乙：品性顽劣，自以为是，不听师长劝告。 同学甲： 同学乙： 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 203 作文指导作文片断训练（三）训练点：动作描写 训练目标：通过训练，学生能认识动作描写的作用，掌握动作描写的基本方法，学习合 理运用动作描写。 训练重点：培养动作描写的基本能力。 训练时数：一课时 导写过程： 一 温故导入：上两次阅读课我们分别对人物外貌，语言进行了描写训练， 请回想一下，描写时应主要 注意什么？ 外貌描写要抓住人物特征求意见 ，融入感情。语言描写要个性化，插入动作神态描写。 明确本堂课学习任务及目标：片断训练动作描写。 二合作探究： 1 体悟动作描写的作用 例：食堂里，张老师急着要上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝下 去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴入口中。 （ 节 俭的张老师 ） 问：这段文字表现了张老师怎样的性格，主要通过什么描写来表现的？ 例：她锁好防盗门，转身走下楼 去，走出不远，忽又停住，愣了一下神，转回身又向楼 上走去。走到自家门边，用手抓住那圆形门把手，左拧一下，右拧一下，当确认牢靠时老转 身走下楼去。而在转身的一刹那，又回头盯了一眼门把手 。 （ 锁防盗门 ） 问：这段文字从什么方面描写人精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 203 物，写得怎样？ 例：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 问：用一句话概括诗中所描写的场景（慈母为即将远行的儿子缝制衣服） ，并用几个字 概括该诗的主旨（深挚的母爱） ，诗中最能形象地表母爱的诗句是，诗哪个词是动作描写？ 点拨：动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌，凸现出人物的个性特征 思想的、品格的、性格的、心 理的以及习惯的。 2 了解动作描写的内容 A 头颈动作：例，鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。 B 眼耳动作：例，所有的战士都翘首西望，向天空中寻找那架从延安起飞的飞机，谛听 着飞机的声音。 C 嘴巴动作：例，那同志吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里“挤” 出几个字。 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 203 作文指导 D 手肩动 作：例，她右手拉住我，左手扶着肩上挑着的担子。 E 脚地动作：例，接着听他骂道 ?说着，举起腿来，又是一脚。 F 身动作：例，我不好意思地笑了一下，鞠了一下半躬。 小结：头颈、动作 、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腿脚动作等动作都可以作为笔下的描 写材料。 这些描写可以把被描写人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上， 个性特征更 加鲜明。 作描写要细致分解 例 : A,放学了 ,他把书包往肩上一撂 ,蹦跳着回家去 .(概括描写 ) 他把书本练习 簿什么的一古脑儿往书包里一塞 ,书包扣带只扣了一个 ,就把书 包往肩上一撂 还哼起了小调 他往左一望 ,正是车流空隙 ,就一窜过了马路 . 他拐过一条小街 ,这才慢慢走着 ,前面就是他的家 .(具体描写 ,细致分解 ) 例 :射门 A 纳尔多在中场挻身收腹 ,接住同伴传来的一记高球 ,把球踢进网中 . B 纳尔多在中场挺身收腹 ,接住同伴传来的一记高球 ,习惯地用小腿轻轻地一颠 ,球魔术般 地跳过对方防守队员的头顶 以灵活逼真的假动作 ,带球一连绕过对方 3 名后卫的 阻击 ,一直冲入禁区 ,巧妙避开已扑到跟 前的守门员 ,侧身起脚 ,“唰”的一声 ,球应声入网 . 例 : A 天 ,他在雪地里罩住精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 203 了一只鸟 . B 扫开一块雪 ,露出地面 ,用一枝短棒支起一面大的竹筛来 ,下面撒些秕谷 ,棒上系一条长 绳 ,人远远地牵着 ,看鸟雀下来啄食 ,走到竹筛底一下的时候 ,将绳子一拉 ,便罩住了 . (怎样写好动作描写 ) 三 A.(下水备用 :老师布置大家构思作文 有的 奋笔疾书 ,有的不慌不忙 ,还有一种 ,就像我 ,拿起笔不知写什么 右瞧瞧 ,有时咬住 笔 ,有时食 B 指在笔杆上 B 划来划去 ,偶尔还用指甲划划笔杆的上油漆 ?简析 :写别人勾勒 , 写自己细描 ,表现自己若有所思又无从下笔的心理状态 .) B.课堂上梳理秀发 (下水备用 :坐在我前排的一个淑女 ,当别人正在集中精力听老师讲 课的时候 ,她却伸入口袋顺出一把小梳子 ,一边听讲 ,一边梳起发来 :她左手掠发 ,右手持梳 ,在秀 发来回游走 ;有时 ,也许听课入了迷 ,持梳的右手竟停在半空中一动不地动 大概梳顺了 ,便 用左手把长发从上至下轻轻一拂 侧过脸 ,借着讲台电视机屏幕的反照又欣赏 一番 可能看见了 ,目光在她身上停留了千分之一秒 ,嘴角和面部轻微地抽动了几下 ,想说却说 ,想笑 D. 要准确使用动词 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 203 作文指导却没笑 ,搞得我都想笑了 观察细致 ,写出了动作的细节 ,表现了“她”对美的爱和不拘小节 的性格。 ) C 吃芝麻烧饼 （下水备用：老唐用右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠 力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。等一烧饼吃完，芝麻也 就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢一起，他定睛足足看了 5 秒 钟，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓了手掌，这才左 右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。简析：个性特征 格上节俭， 习惯上不卫生。 ） D 小姐，您忘记拿钢笔了 （下水备用：接下来老师让我们自己看书，他则在此教室 里巡视。我两手压在腿上，一字一字地读着，余光中看到有个人影站在我的身旁，抬头一看 是老师。只见他拿起我桌上的钢笔，双手捧着，躬着腰，轻轻地说： “毛萍小姐，您忘记拿 钢笔了。 ”我愣住了，大惑不解地看着他。只听他拿腔作 调地说： “ 古人云：不动笔墨不读 书。 读书时随时把稍纵即逝的思想记下来。拿起笔吧，毛萍同学。 ”我和周围的同学恍然大 悟，笑了起来。老师也笑了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 203 起来，又得意地抹了一下鼻子，转身偷着乐去了。简析：文中小 动作表现了老师幽默、自信、乐观的性格。 ） 四，我来实践： 要求：自己确定一个内容，自拟一个题目，写一个故事片断， 100，里面要有 几处动作描写。 注意：写好后，用红笔将动作描写的词圈出来，在正文后用红笔写： “ 这 段 文 字 通 过 动 作 描 写 ， 侧 重 表 现 人 物_的个性特征。 ” 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 203 作文指导作文片断训练（四）训练点 :心理描写 训练目标 :本训练旨在使学生懂得通过心理描写表现人物的内心感受，学习人物心理描写的 方法。 训练重点 :培养学生进行心理描写的能力 . 训练时数 :一课时 导写过程 一导入本课： 回顾前三次片断训练情况，明确本堂课训练目标。 二知识梳理： 1什么叫心理描写？ 人物心理描写，就是对人物的内心活动、心理状态、情绪感觉等的描写，它是人物描写的一 个方面。 2 写的作用 成功的心理描写，能向读者展示作品中人物的内心世界，刻画人物的性格特征，突出作 品的中心思想。 3 心理描写的方法 心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独 白、神态描写、梦境幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。 内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会自己讲不同的话， 这不同的话就能反映人物不同的心理状态。 把特定状态下对讲的话详尽地描写下来就能生动 地表现出人物的迟到。例如一位同学紧张心理就可以这样 写： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 203 我不停地在心里念叨： “阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都怪我自己，都想着打游艺机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格 啊！ ”注意在内心独白之前应加上“想” 、 “心说”等提示语。 幻觉描写，人在度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面声音，其内容往往是 自己最怕看到或听到的， 把这些详尽地描绘下来， 就能十分准确地表现人物的内心世界。 例如： 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我扑来， 使我不得动弹， 不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 环境描写，一个人在不同的心情时看到相同的景物，传产生不同的感受，因为人对 自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 203 作文指导着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等，因而对声音、光线会产生与 平时不同的感受。 把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分 地表现人物的精神状态。如： 阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄 悄的，只听见“沙沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！ ”我的心随之猛地跳了一下，一个同 学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了， 72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。 语言行动描写，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界 传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不一样。写作 时只 要抓住这些不同，就能生支形象地刻画人物紧张内心世界。如： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“ 4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 “啪”的一声，我看到了自己的分数 48，可怜的“ 48” ，我“唉”的一声便瘫在了 桌上。 三友情提示 心理描写的注意点： 1 合人物的年龄、身份和性格特点。 2 握人物的思想脉搏。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 203 3 写形式多样，无论哪种心理描写都不是孤立的、分开的，必须相互渗透或 交替使 用，不能生搬硬套。 4 善于对人物心理进行合理的想象和联想，设身处地地体验制订人物的内心世界。 2007 理描写要真实、细腻，符合当时的情景。 6 理描写要写出波折，写出冲突，写出变化。 四，实践训练 在下面提供的情境中，任选一条运用以上所学方法进行人物心理描写。 （ 1）仿照 社戏 看戏前，写一段描写自己想急切干一件事又受阻的心理描写 . （ 2）考试前后或试卷发下来了。 （ 3）一个人在家。 （ 4）成功的喜悦 。 - 10 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 203 作文指导作文片断训练 (五 )训练点 :细节描写 训练目标 :本训练旨在使学生懂得通过细节描写表现人物的内在性格 ,学习人物细节描写 的方法。 训练重点 :培养学生进行细节描写的能力 . 训练时数 :一课时 导写过程 一导入本课：二知识梳理 1什么叫细节描写？ 细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环 境等在内的一些细小环节的细致描写，运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和 真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写时，要注意 细节描 写的真实性，细节要准确右信，经得起推敲，要注意精心选择，巧妙安排，切忌 繁琐的自然主义的描写，此外，还要有明确的目的，要服从人物刻画的需要，为了强调 某一细节的重要作用，可对此地进行反复多次的描写。 细节描写是对人物的一些细微的举止或事件中一些细微的情节进行描写从而突出 人物性格或深化事件中心，起到突出主题的作用。 2细节描写的作用 A增强描写的生动性和真实感 “嗯， ”姑娘摸了摸了毛毯说， “这毯子真不错。 ”她忽然转身朝着爸爸，冷冷地说： “肯定花了不少钱！ ”爸爸清 了清喉咙，吞吞吐吐地说道： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 203 “我，我想给爸爸买一床最 好 ?”姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了： “吆，还 是一床双层被啊！ ，使人物更具个性特征 例如： 卓越的科学家竺可桢一文中，有一处细节是，竺可桢每天早晨一起床就 把支放在铜套子里的钢笔式温度计，拿到院子里放好，然后做早操。做完早操后又把温 度计拿到屋里，记录当天的气温。这支温度计，他经常插在外衣右边的口袋里，长久的 插来