blackboard在线教学管理平台

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 157 线教学管理平台 篇一： 络教学平台介绍 络教学平台介绍互联互动的网络学习环境 力 于 帮 助 院 校 打 造 一 个 真 正 的 互 联 互 动 的 网 络 学 习 环 境 （ 称 ，以实现互联网为教育带来的强大力量。在这个环境中，任何教师、学生和研究 者都可以在任何方便的时间浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作。 为实现 供 育软件（ 以及与之配套的解 决方案，为院校互联互动的网络学习环境提供专业技术支撑、赋予强大力量。 育软件是 司基于 理念精髓， 体察全球各类院校的实际需求， 并融入 其在 业多年的经验推出的全新力作。育软件提供了一套综合完整的解决方案， 最大限度地优化和增强了此系列中每 个独立产品的应用。该软件系列由以下 3 个平台组成： 教学管理平台、 门户社区平台、 学管理平台、 户社区平台、 源管理平台 这 3 个平台涵盖院校教学信息化涉及的各个层面的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 157 需求：教学流程管理与监控、内容建设与共享、信 息管理与发布、应用系统整合等。系列产品以 “教学 教学”、 “联系 联系”、“分享 分享”为核心目标，为教育机构提供了 教学 联系 分享 丰富完善的工具和无限广阔的空间。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 157 学管理平台 教学管理 平台（ 是行业领先的软件应用，用于加强虚拟学 习环境、补充课堂教学和提供远程教学平台。 学管理平台拥有一套强大的核心功能，使教师 可以有效的管理课程、制作内容、生成作业和加强协作，从而协助学校达到与教学、交流和评价有关的重 要目标。这些关键的功能包括： 课程管理： 用于管理课程网站或者其主要组成部分。课程管理功能有效的创建和设置课程（课程创建向导，课程 模板） ，同时提供学期间的课程转移工具（课程复制，课程循环使用）和文档工具（课程导入 /导出，课程 文档，课程备份） 。 课程内容制作： 直观的文本编辑器提供丰富的文本编辑界面，包括 见即所得）和拼写检查，用来创建 有效的学习内容。快速编辑功能使教师可以在学生课程内容界面和教师课程界面间迅速切换。教师还可以 导入由外部制作工具生成 的 电 子 学 习 内 容 ， 如 或任何和 套的制作工具。 选择性内容发布： 教师可以根据课程内容和活动 定制教学路径。内容项目、讨论、测验、作业或其他教学活动可以根据 一系列的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 157 标准有选择的发布给学生。这些标准包括：日期 /时间，用户名，用户组，机构角色，某一次考试 或作业的成绩，或者该用户是否预习了下一内容单元。 课程大纲编辑器： 教师可以容易地创建课程大纲。他们可以上传已有的大纲，或者用内置的大纲制作功能设计和开发自 己的课程大纲和课程计划。 学习单元： 教师可以创建有序的课程，控制学生是否必须根据该顺序学习所有的课程单元，或者允许学生从内容 目录中选择单个的课程进行学习。学生 可以保存他们在课程单元中的进度位置，以便以后从该位置继续。 在线教材内容（出版商的课程包） ： 所有全球大的教育出版商都开发了 用的课程内容资料，以补充他们相应的课程教科书。 课程内容包括多媒体资料、测试、题库和教材以外的附加资源的链接，比如交互式学习应用。课程包一旦 下载到课程网站中，就可以进行用户化定制。 教学工具： 支持特定教学活动的多种工具，比如术语表（生成可分享可定制的词汇列表） ；电子记事本（网络笔 记本，学生在学习课程资料时可以在 线记笔记） ；教员信息（详细的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 157 联系信息和教员及助教的办公时间） 。 个人信息管理： 日历用来管理和浏览教师安排的课程事件和个人以及学院的事件。任务工具方便教师给学生（个人或 小组）分配任务以及截止日期，并观察他们的完成进度。 信用类似 方式在课程内部通 信，不必使用外部的 统或地址。 讨论区：精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 157 讨论区支持多议题的异步讨论。教师可以围绕不同的主题设置多个论坛，并嵌入合适的内容区或课程 中。教师可以决定学生是否能够修改、删除、匿名留言和粘 贴附件等。论坛内容可以根据议题、作者、日 期或主题排列和浏览，并支持完全搜索。 虚拟教室 /协作工具： 协作工具为实时同步的交流互动而设计，支持文本聊天环境和完全的虚拟教室。教师可以选择任一环 境安排协作学习。除了文本聊天，虚拟教室提供协作白板、小组页面浏览（页面游历） 、问题和解答集锦以 及退出教室功能。它可以在课程模式或开放式参与模式下运行。用户能够“举手”回答问题或得到完全的参 与控制权力。所有的聊天过程都能被记录和存档。 小组合作项目： 为了支持小组协作， 教师可以使用 小组工具建立不同的学生小组。 每一个小组都有自己的文件交换区、 讨论区、虚拟教室和给小组所有成员发送信息的小组邮件工具。学生可以同时属于多个小组，所以教师能 够为不同的小组分配不同的作业或项目。 测验和调查： 教师可以开展在线的、自动评分的测验和调查。他们可精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 157 以根据个人的、学院的、或者外来的题库设计 这样的测验。题目类型包括公式计算、计算题、判断正误、图片热区、评判量表、单项选择、多项选择、 排序、匹配、填空、简答、论述、文件上传、句子重组和二选一。测验题目可以一次性给出，或每次只显 示一个，可以选择计时与否，允许多次回答。 作业： 允许教师根据学生提交作业的形式创建作业项目。教师可以跟踪学生的作业进度，从成绩簿下载整个 班级的全部作业。他们可以给作业打分，并单独给每位学生提供在线反馈。 成绩簿： 教 师 可 以 在 成 绩 簿 中 存 储 学 生 的 成 绩 。 通 过 放的测验分数会自动存储在成绩簿中。成绩 簿支持客户化的成绩表、成绩加权、项目分析和多种成绩簿浏览方式。在教师许可的条件下，学生可以查 看他们各自的成绩，但看不到别人的成绩。 报告和学业表现统 计： 学业表现统计用于观察学生进度，显示学生是否已浏览特定的内容。内容跟踪功能为内容项目提供单 独的使用统计（根据用户或数据范围选择） 。类似地，课程统计功能提供整个课程的使用数据。高级系统报 告功能维持一个并精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 157 行数据库，允许系统管理员在不影响系统性能的前提下运行总体报告。 户社区平台 户社区平台 门户社区平台（ 是中间件和社区构造工具的强大的混 合体，为校园内外各种不同的网络服务提供一致和通用的环境， 这些网络服务萌生并成长于现代教育机构。 户社区平台拥有一整套强大的核心功能，帮助学校通过联系、个性化和电子商务组织和统一 用户。这些关键的功能包括： 多院系管理： 促进同一 务器上的院系和小组的独立性。例如，不同的学院可以有自己的域名以及管理 域名的能力，是自己的门户呈现合适的外观，包括不同的颜色、标志、选项卡、模块和频道。可以对系统 管理员进行分级管理，这样确保了各自对其院校内容发布和设置管理的独立性；同时系统管理员还可以再精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 157 指派用户 或小组对课程、用户、选项卡、模块、和内容等分权管理。 社区构建工具： 用户间可以更有效地进行协作和交流。校园里的各个组织可以在网络环境下提交内容、更充分地进行 交流，他们非常熟悉这种在课程网站里就有的交流方式（比方说：俱乐部和兴趣小组、学生或教员政府机 构、互助会 /女生联谊会） 。还可以创建、开发并管理在线课程内容，这些内容可以分配到具体的个人或小 组。 网络门户服务： 提供一整套标准化的网站服务，此服务不仅可以为单独门户系统使用，也可以满足校内外多种网络门 户的使用需求。进 入院校的每个门户都可以及时安全地获得学校信息、访问在线课程、查看考试结果、浏 览学生电子档案夹、虚拟本地存储空间等等。 频道 /模块： 模块中包含内容或互动工具。频道用 容联合组织格式将定期更新的重大标题和内容发给用户。 模块和频道就像是在 这样的门户网站里见到的内容箱（如“财经”、“购物”、“招聘”） 。用户可以通 过选择和自己相关的模块和频道进行社区网页的定制。模块的有效性是基于角色的，允许学校把特定的内 容或应用分配精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 157 给特定的团体。 软 件库提供 100 余种模块和频道，学校可以自行定制。 基于角色的信息发布： 选项卡、模块、频道、工具、课程和组织的有效性可以根据角色对目标内容和信息的权限进行分配。 例如，学校可以生成只允许教员身份用户可见的选项卡，其中，“商学院教师新闻”模块只对商学院的教师 用户开放。 无线 / 供的整体服务的部件之一。用户通过它，使用 机等无 线设备可以访问从课程和门户社区发布的相关公告、查询日程安排、个 人任务、学习成绩、课程内容和其 它信息或脱机同步浏览这些信息。 电子商务： 学生可以用校园一卡通或信用卡向学校支付其所需产品的费用。产品包括书本、商品、课程、组织会 籍或其它。还可以用于收取注册课程费用和会籍费。和 易系统连接后，学生可以查看帐户余 额、交易历史和存款情况。 （目前只适用于 卡通系统，但可以和其他的一卡通系统进行集成。 ） 电子市场： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 157 提供在线电子商店界面，实现与学校现有电子市场的整合。例如，学校的化学系 可以在网上商店出售 实验室需要的器材和工具，学校停车场可以在另一个网上商店出售停车证。 源管理平台用于知识共享的先进软件 源管理平台 资源管理平台（ 提供基于互 联网的文件管理工具，将 疆域扩展到课程以外。借助 源管理平台强大稳定的功 能，学生和教职员工可以轻松交换、重复利用和共享彼此的工作成果、教学内容和其它各种数字资源。 源管理平台在不同学习团体之间架设桥梁，在学业的各个阶段推动您前进的步伐。 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 157 资源管理平台的主要功能包括： 资源和文件管理： 资源和文件的管理、重复利用和共享。多个不同的课程、组织或者模块可以调用同一个文件和资源项 目，无需多次复制。用户可以彼此共享文件，并把读写文件的权限分配给其他个人、其它团体或者其它系 统用户（比如，分配给所有教生物课的老师） 。用户还可以创建一种特殊的“许可证”，发给本院校或者本机 构以外的人，允许他们在某一个时间段以内访问某一个特定的资源项目。 版本管理： 对文件的不同版本进行自动存档和跟踪，允许用户对各个版本进行访问和存取。每次修改后，系统都 为本次的改动创建一个单独的版本，以免覆盖以前的内容。用户可以打开较早的版本，查看被修改的内容， 如果不满意这些修改，还可以选择放弃，恢复到修改以前的状态。 磁盘空间和带宽管理： 系统管理员可以给不同身份的系统用户（比如学生和老师） 、不同的课程和组织分配大小不同的磁盘 空间和带宽。通过对磁盘空间和带宽的限制，系统管理员可以更好地管理系统和网络资源，防止滥用。 协作的 储空间： 除了图书馆之外，各个系统用户、课程、组织和团体（比精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 157 如商学院、文学院或者理学院；比如外语系 的全体教师，等等）也都拥有自己的存储空间。 件夹采用 准，用户可以轻松地把资源项 目或文件从本地系统中拖放到 台上，还可以直接在本地系统内打开、编辑和存储 件夹 中的文件。 电子档案夹： 老师和学生都可以用电子档案夹来汇集、呈现和分享在线信息，记录自己学业或者学术上的进展、成 绩和相关课程资料等。电子档案夹可以通过“电子 档案夹创建向导”产生，也可以在档案夹标准模板的基础 上进行个性化定制。学校还可以设计出统一风格的档案夹模板，供自己的学生使用。 资源目录： 学校或机构可以创建一个能够查找的、分类分层的学习资源目录，允许校内外的用户访问。教师在目 录中查找到的资源，可以方便地放入所教的课程当中。 数字图书： 图书馆取得了版权许可的数字图书，或者图书馆自行创建的数字资料，都可以发布给教师和学生。每 一门课程都有自己的数字图书文件夹，这些文件夹可以由图书馆来管理，从而保证不会违反版权许可。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 157 篇二：案例二 线教学管理平台 案例二 线教学管理平台 线教学管理平台是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平 台。拥有美国近 50%的市场份额。全球有超过 2800 所大学及其他教育机构在使用 的“ 品，其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学、 西北大学、杜克大学等。 平台以课程为核心，每一个课程都具备以下 4 个独立的功能模块： （ 1）内容资源管理 教师可以方便的发布、管理、组织教学内 容 （ 2）在线交流功能 异步和同步的交流协作工具 （ 3）考核管理功能 自测、测验、考试、调查和记分册 （ 4）系统管理功能 教务处老师的管理、统计功能 软件结构与功能模块图如下所示：（ 1）内容资源管理 学生、教务处老师、管理人员和其他所有用户都将通过一个以用户为中心的 “我的机构” 页面获得基础课程和个人信息管理工具。 可以总体查看通告、 日程、 任务和多门课程分数；通过“我的课程”模块中的链接直接进入课程；通过课程 目录查看某个完整的公共机构课程列表并浏览允许访客访问的课程； 使用个人日精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 157 程、 地址簿、用户电话簿和计划表。 课程内容区：教务处老师和教学设计者可以使学生们在任何时间、任何地点 获取学习资料。教务处老师可以使用教师控制面板中提供的整套教学工具来： 实现 持的课程区内容； 创建课程文件夹结构来编排相关课程内容； 公布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教授和学生简介等信息； 通过互联网上载课程文件，并可以方便的管理课程内容； 支持上载和发送各类格式文件，包括： 字图片， 数字音频文件，数字视频文件，多媒体 (例如 )， 按照课程时间表上指定的日期和时间，自动开放或关闭课程； 通过课程内容结构来创建学习单元，从而确定有次序的学习路径； 通过弹出的网站地图方便地对课程区进行导航； 教务处老师可根据需要来下载平台中已配套安装的其他课件资料，例如通过 平台中的一些出版商的电子教材内容模块来补充教学课程内容； 通过 线课程服务器，成百上千的电 子课程可在许多学科中使 用。 （ 2）在线交流工具 平台同时为用户提供同步（虚拟教室）以及异步（讨论板）交流工具，增强 学习效果。 通过讨论板、 实时的虚拟教室互动和小组交流， 实现精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 157 协作学习的效果。 讨论版功能： 针对每门教与学的课程， 可在讨论板中创建无数量限制的论坛， 每个论坛都有一个明确的属性， 从而允许以多样的教学方法和主题来达到学习互 动。根据讨论列表、作者、日期或主题将信息分类，从而参与到论坛中；追踪已 读和未读信息；将多项信息收集到同一页以便轻松地阅读、比较和打印 ；限制用 户的权限，可锁定信息，使信息能被查看但不会被修改或回复；虚拟教室，在线 文本聊天，共享的电子白板，教师可引导学生浏览课程内容，并可引导学生协作 浏览网页内容，还可对网页作图形标记；通过数字收发箱提交并管理作业内容； 创建学生学习协作小组，并为每个小组启动受保护论坛、虚拟教室和文件交流。 （ 3）在线考核功能 通过将原始试题资料录入，可以生成试题库； 从题库中可随机生成试卷，并可多次重复使用； 教学人员可以通过创建和管理自测、测验、考试和成绩统计分析来强化学生 的学习效果、衡量学生的学习过程以 及根据需要制定课程； 按照简单的、步骤式流程来创建考试和调查； 多种题型可混合和选择应用：单选、多选、判断正误、匹配、排序、填空和 论述题； 包括多媒体或其他带有评定问题的附件； 创建课程之间可共享的问题集合； 可为学生提供受密码保护的测验、 限时的测验， 并可以得到即精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 157 时的结果反馈； 按照时间表上指定的日期和时间，自动开放或关闭测验； 创建统计学生答案的数据报告； 创建和实施以多种语言书写的评定； 可设置对学生的作业、测验、考试等成绩进行综合加权计算，自动得到综合 测评分数。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 157 （ 4）管理、统计功能 通过教师 身份下的功能强大且易于使用的课程“控制面板”来管理课程； 教学人员可监测、控制并根据需要来制定课程网站，这一切都在 览器 上进行； 通过选择提供的列表选项来自定义课程网站导航按钮的名称； 可方便的注册 /注销学生团体和个人； 多种学生注册选择：有时限的自我注册（如：在自注册特性中指定日期） 、 受口令保护的注册、定义课程的进度（例如适合自己的学习进度） ； 通过自动设置讨论板、评定和其他内容区域在学期与学期间循环使用课程； 跟踪统计学生的学习进度、分数，生成统计报告； 在课程中提供语种选择。电子成绩 簿课程统计表精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 157 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 157 篇三： 线教学管理系统 线教学管理系统 一个由美国 司开发的数位教学平台，被广泛认为 是业界领先的课程主导型管理系统。数位教学意指数字化教学，老师和学生可以 在多媒体、网络组成的平台内进行各种课程方面的交流。 线教学 管理系统，正是以课程为中心集成网络“教” “学”的环境。教师可以在平台上 开设网络课程， 学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不 同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论、交流。 “ 教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为 师生沟通的桥梁。欧桥国际学院（ 就是采用最领先的在线教育管理系统 “ 台以课程为核心，每一个课程都具备以下 4 个独立的功能模块： 教学组织管理 方便地发布和管理教学内容、组织教学活动 交流互动工具 支持异步和同步的交流协作 考核管理功能 自测 、测验、考试、调查和成绩统计管理 管理统计功能 课程以及平台的管理和统计登陆平台的三类身份：系统管理员、教师、学生。 系统管理员：个性化定制平台界面风格、功能；根据学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 157 校的根据实际情况设定、 添加、管理用户；统计并管理整个平台的使用情况；为其他校园信息化的应用系精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 157 统提供服务和接口等。 教师：管理教学、编辑组织教学内容、在线考试、批改作业、组织在线答疑、统 计分析学生学习情况等。 学生：选修课程、安排学习计划、查看课程内容、提交作业、参加在线测试、查 看学习成绩、协作学习和交流、参与 学校社团交流等。 学管理平台是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台，能使 学校更好地进行课业交流，达到自主学习、教学相长的目的。使任何教师、学生 和研究者都可以随时随地浏览内容、 获取资源、 评估教学效果、 实现彼此的协作。 可帮助教师在线授课、测验、检查作业 ,学生可以通过各种论坛区与师生交流， 巩固学习效果，增进学习兴趣。 面直观，工具简单易用，对技术 人员依赖程度低。通过与世界最大的网络教学平台提供商 合作， 还可以 为学校提供更多的与国际上其他学校交流的机会。 学平台简单易用、本地化功能强，将多媒体的网络学习资源、网 上学习社区以及网络技术结合于一体，形成一种全新的网络学习环境。汇集了大 量的数据、档案资料、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度集成的 资源库，轻松实现了信息资源的交流与共享。在中国， 成功地为北京师范大学，华南师范大学，中山大学，南 京大学等学校用户构精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 157 建了网络教学平台。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 157 篇四： 络教学平台教师操作手册 师手册 基础版 版本 7精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 157 教师手册教师手册（文档编号 163002）出版日期： 2005 年 6 月 1 日全球总部 1899 L 50036际总部 2/64 1015 国和加拿大免费电话：8001话 +1真 +31 20 5206884 (电话 +31 20 5206885 (传真 标 、 L 、 在 美 国 和 / 或 其 他 国 家 的 注 册 商 标 或 商 标 。 注册商标。 美国和 /或其他国家的 注册商标。 在美国和 /或其他国家的注册商标或商标。 美国和 /或其他国家的注册商标。 在美国和 /或其他国家的注册商 标。 美国和 /或精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 157 其他国家的注册商标。 件 基金）在美国和 /或其他国家的商标。 在美国和/或其他国家 的 注 册 商 标 或 商 标 。 美 国 和 / 或 其 他 国 家 的 商 标 。 美 国 和 / 或 其 他 国 家 的 注 册 商 标 或 商 标 。 在 美 国 和 / 或 其 他 国 家 的 注 册 商 标 。 美国和 /或其他国家的注册商标。 美国和 /或其 他国家的商标。 在美国和 /或其他国家的商标。 美国和 /或其他 国家的商标。此处提及的其他产品和公司名称可能是其各自所有者的商标。 专利待决。 ? 2005 保留所有权利。美国制造和印刷。未经发布者 的书面许可，不得以任何形式、通过任何方法复制或传播本手册的任精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 157 何内容。 2005 所有权及保密权精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 157 教师手册目录目录 关于 师手册 第一章 欢迎使用 程 课程菜单 课程结构图 控制面板 课程角色 第二章 使用 航 语言包 快速编辑 搜索用户和课程 输入文本 文本框编辑器 选择日期 示 文件链接 插入多媒体文件 关于拼写检查 使用拼写检查 数学和科学表示法工具 式编辑器 添加并编辑公式 第 三章 课程创建向导 课程创建向导 - 课程信息 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 157 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义 书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 ? 2005 所有权及保密权 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 157 教师手册课程创建向导 - 课程资料 课程创建向导 - 课程设计 课程创建向导 - 课程菜单 课程创建向导 - 可用性和持续时间 课程创建向导 - 课程注册 第四章 内容 内容区 课程内容 项目 文件附件 添加 容 文件夹 内容元数据 外部链接 课程链接 学习单元 测试 测试选项 作业 工具链接 复制和移动内容 开放标准内容播放器 课程提纲 适应性发行 适应性发行功能错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义 书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 157 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 2005 所有权及保密权精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 157 教师手册适应性发行条件 复查状态 用户进度 成绩指示板 统计跟踪 第五章 课程工具 课程通知 添加或修改通知 职员信息 添加或修改个人资料 日程表 添加或修改日程表事件 日程表快速跳转 任务 添加或修改任务 发送电子邮件 撰写和发送电子邮件 数字收发箱 向数字收发箱添加文件 从数字收发箱发送文件 词汇表管理器 添加词汇表术语 下载词汇表 上载词汇表 消息错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误！未定义书签。 错误 ！未定义书签。 错误！未定义书签。 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 47? 2005 所有权及保密权 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 157 教师手册第六章 交流 讨论板 添加或修改论坛 论坛 张贴和回复 论坛档案 添加档案 修改档案 协作工具 协作会话 创建 /修改协作会话 虚拟课堂 菜单栏 课堂工具箱 白板 小组浏览器 内容结构图 提问 问题收集箱 聊天 私人消息 用户信息 记录 菜单 会话档案 档案属性 48 49 50 52 54 55 56 57 58 60 61 62 63 64 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 762005 所有权及保密权精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 34 / 157 教师手册第七章 课程选项 管理课程菜单 添加新内容区 添加新工具区 添加新课程链接 添加外部链接 课程设计 课程横幅 管理工具 启用 具 启用 具 启用内容类型 第八章 - 课程设置 课程名称和描述 课程可用性 访客访问 观察员访问 课程持续时间 注册选项 课程分类 设置 课程入口 第九章 - 复制、导入、存档和循环 循环使用课程 复制课程 将课程资料复制到新课程中 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101? 2005 所有权及保密权 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 35 / 157 教师手册将课程资料复制到现有课程中 复制课程 - 含用户（精确复制） 导入数据包 导出 /档案管理器 导出课程 将课程存档 第十章 课程材料 导入课程材料 第十一章 用户管理 列出 /修改用户 更改密码 创建用户和修改用户 批创建课程用户 页面 注册用户 从课程中删除用户 管理小组 添加小组 /小组属性 修改小组 将用户添加到小组中 列出小组中的用户 从小组中删除用户 第十二章 测验 测试管理器 如何创建或修改测试 测试信息 测试画布 104 107 108 111 112 114 115 116 117 119 120 121 124 126 127 128 129 130 131 132 133 134 136 137 138 1392005 所有 权及保密权精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 36 / 157 教师手册测试创建设置 问题完成状态 问题元数据 多项选择题 判断正误题 多项选择题 填空题 多项回答题 匹配题 排序题 论述题 计算公式题 计算数值回应题 文件回应题 热点题 多项填空题 选词填句题 评定等级 / 简答题 选择题 智力问答题 添加 /修改随机问题单元 上载问题 搜索题库和测验 140 142 143 144 146 148 150 152 154 157 159 160 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 175? 2005 所有权及保密权 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 37 / 157 教师手册调查管理器 题库管理器 题库导入 第十三章 成绩薄 成绩簿 添加 /修改成绩簿项 管理项目 电子表格设置 管理类