《父亲和鸟》教学设计_第1页
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文档简介

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 父亲和鸟教学设计 27、父亲和鸟 学习目标： 1、借助工具书正确认读“蒙、喃、浓、腾”等 8 个字，会写“喜、重”等 8 个字并会组词。 2、通过自读、同桌互读、分角色朗读等形式有感情地朗读课文，感受父亲爱鸟的言行和“我”护鸟的心愿。 3、在感情诵读的基础上，知道动物是人类的朋友，有爱鸟护鸟的愿望，懂得要从小学会与大自然和谐相处。 学习过程： 一、谈话导入 同学们，你都认识哪些鸟儿？你知道它们什么时候最快活吗？好的，让我们读读课文，去文中寻找答案吧！ 板书课题，齐读题目。 二、学习过程 （一）初读课文 1、出示自学提示一 借助“树叶”中的拼音读准字音 ,读通课文。遇到生字多读几遍 ,看谁读得准确。 2、出示生字，认读，交流识字方法。 3、出示生词，男女赛读、齐读。 4、我会送生字宝宝回家，读好文中含有生字的句子。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 5、开火车赛读课文，看谁读得正确又流利。 （二）整体感悟 1、默读课文，你从哪些地方知道父亲对鸟很了解 ?用横线画出相关句子，再读一读。 2、为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？ 三、学后小结： 通过本节课的学习 ,我们敬佩父亲对鸟的了解，感动父亲对鸟的爱护，我们也和文中的“我”一起来做爱鸟护鸟的小 卫士！ 四、课外拓展，以文代文 拓展阅读 :小鸟和守林老人 1、自由读短文，借助字典扫清文字障碍。 2、同桌三人齐读，短文写了一个什么故事？ 3、默读课文，积累短文中的优美词句。 五、写一写 （ 1）、出示生字，学生观察，说一说应该注意的地方。 （ 2）、老师范写、重点指导“喜”“重”。 （ 3）、学生临写，教师巡视。 六、板书设计 27、父亲和鸟 父亲了解鸟
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