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文档简介

第二课时 我的学习目标： 1 有感情地朗读课文，理解“生死攸关 的烛光”的具体含义。 2 体会作者通过人物的行动、语言、神 情、心理活动来表现人物的精神面貌 。 3 感受伯瑙德夫人一家在危急关头的机 智、勇敢和镇静，感受他们的爱国精 神。 我的学习方法： 1 同桌一起朗读课文，故事主要讲了哪些人物？ 2 伯瑙德夫人一家保护的是一份怎样的情报？ 伯瑙德夫人想出了一个怎样巧妙的办法？ 3 和同桌讨论：“生死攸关的烛光”的具体含义 。 4 质疑解疑。 量学： 浏览课文，小组合作： 1 当危险一步一步逼近时，伯瑙德一家人是怎 样和敌人巧妙周旋的？边读边画出相关语 句，在课本旁边写出自己的感受。 2 把本课编成剧本来演出的话，你认为可以安 排几个场景？每个场景该怎么演？ 3 猜一猜：下次的绝密情报会藏在什么地方？ 用学： 1 形近字组词。 蜡（ ） 娇（ ） 琳（ ） 腊（ ） 骄（ ） 淋（ ） 2 在括号中填上合适的词语。 （ ）的办法 （ ）的搜查 （ ）的灯光 （ ）的眼睛 （ ）的心情 （ ）的东西 3 写出下列词语的近义词。 装扮-（ ） 结束-（ ） 搜查-（ ） 绝密-（ ） 顿时-（ ） 摇曳-（ ） 绝妙 严密黯淡 恶狼般轻松 宝贵 蜡烛 腊月 娇气 骄傲 琳琅满目 淋雨 打扮 完毕 检查 秘密 突然摇晃 测学：认真读短文，回答问题。 孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的 最后阶段，自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火 ，默默地等待最后的时刻。 1.文中“厄运”具体指什么？_ 2.“你不用灯就不行吗？” 保持原意，把改为陈述句：_ 文中用反问句而不用陈述句
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