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确定重点知识的三个要素确定重点知识的三个要素:首先需要考虑它是否在物理首先需要考虑它是否在物理 知识体系中占有最重要地位；其次考虑它是否在进一知识体系中占有最重要地位；其次考虑它是否在进一 步学习或参加社会主义建设中所必需，最后还需要考步学习或参加社会主义建设中所必需，最后还需要考 虑学生是否能够接受那些基本的物理概念和规律。虑学生是否能够接受那些基本的物理概念和规律。 重要知识是为了掌握重点知识而铺设的台阶，是必须重要知识是为了掌握重点知识而铺设的台阶，是必须 学习的过渡性或预备性知识，也包括一部分鉴于中学学习的过渡性或预备性知识，也包括一部分鉴于中学 生基础不足而适当降低要求的知识生基础不足而适当降低要求的知识 。 一般常识的作用是扩大学生眼界，奠定广泛基础，也一般常识的作用是扩大学生眼界，奠定广泛基础，也 包括一些在物理学中地位重要、富有生命力而因中学包括一些在物理学中地位重要、富有生命力而因中学 生接受能力有限不备不降低要求只作一般性介绍的知生接受能力有限不备不降低要求只作一般性介绍的知 识。识。 第一，不要把知识单纯看作物理科学的现成结论，而第一，不要把知识单纯看作物理科学的现成结论，而 应该把它看作认识过程的结晶，是人类历代无数次探应该把它看作认识过程的结晶，是人类历代无数次探 索的结果。为此，在教学中不仅要让学生掌握科学的索的结果。为此，在教学中不仅要让学生掌握科学的 结论，而且要让学生学习探索的过程，掌握科学的方结论，而且要让学生学习探索的过程，掌握科学的方 法。法。 第二，重视物理知识与生活、社会实际的联系，例如生第二，重视物理知识与生活、社会实际的联系，例如生 活中的常见现象，生产中的应用，与能源、环境保护等活中的常见现象，生产中的应用，与能源、环境保护等 重要社会问题有关的成就，了解物理知识对提高人民生重要社会问题有关的成就，了解物理知识对提高人民生 活，促进科学技术发展以及在社会主义建设中的作用等活，促进科学技术发展以及在社会主义建设中的作用等 等。等。 第三，教给学生的物理学基础知识，要分清主次，掌握第三，教给学生的物理学基础知识，
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