政治学科中考经验发言材料：求实共落实一体，常规与创新齐飞.doc

求实共落实一体，常规与创新齐飞尊敬的领导、各位老师：大家好！承蒙教研室领导的关爱，我代表扶乾初中政治教研组在中考思想品德学科复课研讨会上做经验介绍，倍感荣幸和鼓舞。总观各校的复课方法，大同小异，我感觉我们在教学中所做的，其实也是学习兄弟学校的老师在教学中好的经验和做法后而获得的启发。联系以前的教学实践，结合今年第一次调研考试，我谈一些对我们启发和感受最深、最强烈的想法，以期与各位老师共同分享、共同探讨。1、 研究实际，有的放矢，提高复课效率。我们在中考复习时总是首先要研究实际，为复课找准目标，为措施和方法的实施提供重要依据。1、 认真研读中考说明这次调研考试的试题，全部依据中考说明而命制，从内容到形式十分接近中考试题，对复课很有指导意义。中考说明是中考命题的依据和指南，它给了我们“复习什么、怎样复习”的直接指导，因此，在复课前，我们一定先要对其中所说明的考试内容、考试要求、试题立意、题型及难度等内容反复地研究、揣摩，尽量做到准确地把握命题趋势和动向，为复课措施和方法的制定与实施提供正确指导。2、 全面客观地分析学生实际学生是学习的主体，把握好学生的实际是至为重要的因素。我们常常通过观察、交谈和考试等方式去综合评价学生，以求比较全面客观地了解学生的学习态度、知识程度、能力情感、应试心理等实际，最大可能做到为学生“量体裁衣”，因材施教。3、 再次审视课程实际思想品德课是一门生活课，在复习开始和整个复习过程中要不断审视这个实际，让复课方法尽可能地去贴近它，即复课要做到理论结合实际，关注生活，指导学生运用所学知识去分析、思考生活，解决实际问题。通过研究以上实际，我们在复习中做到了有的放矢，既节省了时间，又少走了弯路，相当于提高了复课效率。2、 常规和创新并举，狠抓落实。在复习中，我校始终重视狠抓落实，强调在常规和创新有机结合的过程中达到教和学的落实，讲求常规教学和创新教学的有效性。（一）、重视常规教学的有效性随着教学改革的发展，不少传统的教学方法面临质疑，比如，“讲述”这种常规的教学方法现在被我们忌讳。但我们的体会是，复课毕竟不同于新课教学，由于复课的时间紧、任务重、压力大，再加上我们学生的学习能力、知识基础都不很强，从这些实际出发，所以我建议在课堂教学时要重视讲述，发挥好老师在复课中“导”的作用。1、讲述应生活化，具有激趣性。为了不让复课枯燥，老师的讲述应该能够激发学生的学习兴趣，使学生形成良好情绪，所以，从思品课课程的实际和中考命题的趋势出发，我们认为讲述知识点时应引导学生关注生活，把知识生活化，做到理论结合实际。实际应该是典型的人和事，可以是时政热点，也可以是影响力较大的真实事件。比如在复习“诚实守信”这一考点时，我们可以运用最近cctv报道的施阿林夫妻的感人事迹，让学生用所学知识评价他们两人的诚信做法，谈体会和感受。2、讲述应简洁化，具有导向性。由于复习资料书中归纳的知识点有时太繁琐，我们应根据考点内容和考试要求进行甄别、筛选，帮助学生归纳关键语句，减轻学生识记的压力，明确复习的内容。例如，今年我们复习所用的领跑中考一书，在归纳“青少年面对文化差异的做法”这一问题的知识点时，共归纳了8种做法，很明显有些繁琐，我们最后根据实际，只选取了其中4种做法，这4种做法当然具有较高的认同率。3、讲述应标准化，具有精确性。我们可能都有这样一种相似的感觉，就是学生答题时总不能很好地运用学科术语，答题缺乏条理和层次。鉴于此，我们感觉，老师课堂中的讲述一定要精确，给学生以示范作用。做到精确的第一个要求是准确地运用学科术语，不混淆和口头化学科术语。比如，“缺少宽容”是学科术语，“得理不让人”就是俗语；“法制”和“法治”读音虽同，但含义和运用却有严格区别。做到精确的第二个要求是讲述要有层次性，可以按照“总分总”的顺序讲述，同时在黑板上列出层次分明的样板。（二）、尝试创新的有效性复课中，对一些不合时宜的传统做法我们做了一些创新的尝试，比如习题训练。复课过程中必然少不了习题训练，我们改变了一味地让学生做辅导书中现成练习题的传统做法，在有选择性地做书中习题的同时，也尝试让老师设计训练题。根据中考命题的趋势，在复习完一个考点后，我们遵循时效性、生活化的原则，老师自己设计近似于中考试题的训练题，以达到巩固知识、提高能力、拓展视野的目的，实践证明，这种做法是有好的收益的。复习“中国在世界格局中的地位和作用”这一考点时，我们选择了“2009年中国对世界经济的贡献率超过50%”、“中国在朝韩延坪岛事件中的调解”和“全球已有300多所孔子学院”三则材料，从“概括观点”、“谈感想”、“说做法”三个角度设计了问题，紧扣了课本重点和考试内容及要求，也体现了中考的命题趋势。三、侧重能力和情感的提高与培养，做到细致入微。近几年的中考说明和县上所举行的调研考试，都明确的告诉和引导我们要重视学生能力的提高和情感的培养。而我们发现，能力和情感的不足恰恰是学生最大的问题，也是我们老师在复课过程中正全力解决的问题，但是蜻蜓点水和粗枝大叶式的教学做法显然是不行的，我们可以再做的细致入微些。比如在提高学生运用知识能力这一点上，我们教给学生“揣摩命制试题的目的”这一方法，要求学生在完成阅读试题、提取有效信息这些步骤后，不要急于做题，再揣摩这一道试题命制的目的是什么，这往往是选择答题角度、准确作答的重要一环，而揣摩的依据就是中考说明中关于每个考点考试内容和考试要求的说明，这样就促使学生也要对中考说明熟记于心。如，在做中考说明中题型示例的非选择题第一题的第一小题时，学生提取有效信息后，发现可以与课本中的“责任”、“爱心”、“公益活动”和“奉献精神”等知识联系，但在揣摩命题的目的后，却舍去了“爱心”这一知识点，因为考点中没有这一考试内容。以上几方面是我校思想品德课复课方法的粗略经验，恳切希望得到领导和同仁的宝贵意见。我们也将会以开放的胸怀不断学习外校更好的经验，改进和完善我校的复课措施，使我校的教育教学质量持续快速地提高。中考思想品德课复习及应试策略县绛帐初中政史备课组 赵淑娟各位老师，大家好！ 时光荏苒，岁月如梭，转眼又到了九年级全面复习迎接中考的关键时刻了。思想品德课中考，注重考查的是学生思维能力，价值判断能力，参与能力和社会实践能力，它意味着思想品德课教育教学要把新课标要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标落到实处。那么，怎样才能有效地搞好思想品德课中考复习，让学生从容面对中考，提高我们的教育教学成绩呢？下面，我结合我校2010年思想品德课中考复习情况，从以下几个方面与各位老师进行共同探讨和交流，以达到抛砖引玉，共同进步，共同提高的目的。一、研读中考说明及近年来的中考试题，把握考试动向。中考说明是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等。可以说对考试说明的准确把握程度，其实就是对中考的把握程度。中考试题历来是我们复习备考的范本，也是信度最高的试题，历年各地市中考思想品德试题都反映了中考思想品德命题的特点及规律，变化中保持了较强的稳定性。分析中考试题的命题思路和解题方法，是我们复习备考不可缺少的环节。所以，我们认真研究中考试题的命题特点，设问角度，答案要求，引导学生在做中考试题中总结规律，使我们的教学更科学、更可信、更有针对性。二、整合教材，夯实基础，构建知识网络。中考以考查能力为主，但能力来源于对基础知识的扎实、灵活、熟练的掌握。教材中的观点、概念、原理只有内化为学生自己的东西，才能对社会现象或时政热点进行解读、分析。因此要端正学生的思想，狠抓基础知识的学习，构建整体的知识网络，重视培养对知识的获取、储存、运用的能力，这一方面我们主要从以下几点入手：（一）归纳、整理出历年来高频率基础知识的考点。如：自信自立，孝敬父母、四大保护、自我保护、依法治国，民族团结，可持续发展，科技、教育、创新，基本经济制度，基本政治制度，所学的国策，战略，治国方略，民族精神等32个，并印发给学生，要求学生必须记忆，其中六个知识点在2010年陕西省中考试题中都有所涉及，这一措施提高了学生的答题速度和准确性。（二）构建网络，适当整合。复习课不是讲新课，因此不能单一的重复讲教材，而应该把所学知识进行规划，使知识形成网络化。将知识进行优化组合，编排知识网络，突出主干知识，通过相应的知识体系的构建和有针对性的训练，学生不仅掌握了知识点，也把握了知识点之间的逻辑联系。把考点和热点标注在知识网络图上，让考试重点鲜明地显现出来，学生复习时可以一目了然，做到主次分明。这样，学生所学知识不再是一盘散沙，也不是一团乱麻，而是一个相互之间逻辑关系清晰、因果关系明白、来龙去脉清楚的知识整体，不仅有利于活化教材，从不同角度结合知识，也会使学生对知识间的联系一目了然，使学生做答更加清晰、系统、全面。如对法律教育中权利和义务这一块内容我们作了以下整合：1权利意识（1）有哪些权利（内涵；法律规定典型行为，行使、侵权行为）（2）如何维权（运用法律武器维权，根据具体侵权情况选择）（3）维权步骤（非诉讼、诉讼方式，四步）（4）怎样正确行使权利（四个要求：尊重他人权益；不损害国家、社会、集体利益；法律允许范围内；以合法方式）（5）权利与义务的关系：具有一致性启示或要求：增强权利意识，依法行使、维护；增强义务意识，依法履行义务2.义务意识：有哪些义务；为什么要履行；怎样自觉履行义务。3.民主意识：积极参与政治生活，行使建议监督权的渠道，要求。（三）注重落实。基础知识要运用到试题中去是有一定难度的，它要求学生一定要能准确记忆基础知识中的重点内容，才能在做题时得心应手，为使学生达到这一要求，我们狠抓落实，为此，我们主要从以下三个方面着手：第一，抓早读。一日之计在于晨，清晨是学生记忆的最佳时机，在有限的时间内，我们会提前给学生布置具体的适量的记忆任务，并在上课和课后进行检查；第二，抓课堂。课堂是有效学习的关键。因此，在课堂中我们采用了新的课堂教学模式，即高效课堂，采用“小组合作学习”模式，充分发挥了学生学习的积极性和主动性，让学生成为课堂学习的主人，通过科学引导，最终形成一种师生互动，生生互动等多项互动的和谐的课堂教学。同时教给学生掌握如何将知识运用到实际中去的方法和技能，使所掌握的知识社会化、生活化；第三，在课外，我们会布置适量的家庭作业，包括书面作业和基础知识中重要考点的背诵作业，使学生对思想品德课的学习不放松、不间断。三、搜集热点材料，借助社会热点理解考点。当前中考命题的一大趋势就是试题命制的实践性与时代性、开放性、紧密结合。考查学生对社会重大热点问题的理解与把握，纵观几年来的中考试题，均以国内外重大时事为背景材料，通过对这些热点问题的分析，考查学生灵活运用知识的能力，考查学生正确的人生观、价值观的养成，因此，我们在复习时经常关注国内外重大的时政热点，重点和本地区的热点，并摘取学生日常生活中的典型事例，让鲜活的材料进课堂。对此，我们主要的做法是每月时政热点进课堂。我们养成的习惯就是每天上网浏览新闻，看国内外重大事件，并在上课时和学生进行探讨，并将这些“大事件”设置成“小问题”，比如，2010年的上海世博会，我们在进行专题训练时，就将这一热点设置成若干小问题，如：（1）上海世博会的时间；（2）上海世博会的主题；（3）上海世博会的吉祥物及寓意分别是什么？（4）我国能成功举办上海世博会的主要原因有哪些？（5）作为青少年，你能为将要举办的世博会做些什么？能将“大题”“小做”以后学生在面对这些大事件试题时，就不在惧怕，更能知道如何去联系教材。四、培养能力，掌握技巧。我们还帮助学生系统掌握新课标下的答题技巧和方法，发挥他们的聪明才智，把试考活考好，为此，我们主要从以下几点做起：1、指导学生更新学习观念，准确把握答题方法。例如；材料分析题的总的答题方法与技巧： 材料类型：文字式、漫画式、图表式、数据式等。 解题步骤： 精析题意。要求认真阅读材料和问题，读懂题意。注意既要明确材料的中心，又要明确问题的指向。（对漫画材料的精析要注意“三看”：看标题、看文字、看画面。对图表材料的精析要注意“三比”：横向比、纵向比、综合比。） 回归教材。要求根据材料和题意，回顾所学知识，找准相关联的知识点。要注重发散思维，注意全方位、多角度、全面、准确。 完美答题。要求运用所学知识，结合材料，谋划好答题的先后顺序，然后规范答题。要注意要点清晰、全面深刻合乎逻辑、语言流畅、书写整洁。要注意尽量避免的两种情况：照搬考点知识，不联系材料（即抛开材料答题）。凭理解和想象答题，不联系政治观点（即抛开政治观点答题）。平时我们还引导学生认真审题，读懂题意，重视学生审题方面的训练。审材料的口决是：“磨刀不误砍柴功，读题不误答题功，答案应在材料中。”对于非选择题有些学生认为那就是翻书抄，一进试题没看清，就东抄一段、西抄一段，要么文不对题，答非所问，要么杂乱无章，令评卷老师难以给分。因此，要改变学生的这一观念，就必须让学生学会审题，从而找准方向。2、指导学生学会联系教材，向教材寻找观点。如今，思想品德中考注重考查学生对教材理论知识的理解和运用能力，所以，在教学和复习中我们注重引导学生用教材中的观点去分析问题，解决问题，切勿