人体激素调节1选.ppt

人体的激素调节 人体的激素调节 第一课时 2一个人的手掌触到裸露的电线(110 V)会立即反 射性地紧握电线，被解救后他再次看到裸露的电线 ，会立即反射性地把手缩回。对这两个反射的正确 叙述是( ) A两个反射中枢都在脊髓 B两个反射中枢都在大脑 C前一个反射中枢在脊髓，后一个反射中枢在大 脑 D前一个反射中枢在大脑，后一个反射中枢在脊 髓 C 温故知新 3、下列关于人的大脑皮层功能的叙述，不正确是（ ） A分布有非条件反射的神经中枢 B分布有条件反射的神经中枢 C可感知外部世界 D具有语言、学习、记忆和思维等高级功能 4、下列有关人脑的高级功能的叙述，不正确的有（ ） A由语言、文字等抽象信号刺激引起的条件反射 B反射活动必须有大脑皮层特定的区域参与 C必须建立在具体信号引起的反射活动的基础上 D大脑皮层的某些区域损伤后，必将导致所有高级功能 的障碍 A D 案例案例: :促胰液素促胰液素的发现的发现 学术背景：学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问 题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神 经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 一、激素调节的发现 沃泰默的实验沃泰默的实验 ： 切除通向该段小肠的神 经，只留下血管 稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液 稀盐酸狗的血液中 胰腺不分泌胰液 狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液 注入 注入 注入结果 结果 结果 沃泰默的解释沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故， 所以是一个十分顽固的神经反射。 排除盐酸作用于胰腺分泌胰液。 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学 调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一 种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。 如果要证明斯他林 和贝利斯的观点， 应该如何设计实验 ？ 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ： 实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎注射 实验结果： 胰腺分泌胰液。 实验结论： 小肠黏膜产生某种化学物质，随血液流到胰腺，引起胰液分泌 。 胰液的分泌是促胰液素直接调节的结果（神经-体液调节）。 制成提取液狗静脉 思考与讨论 2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素； 发现了激素调节 。 1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯 他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等 B D 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 唾液腺，垂体，肠腺 肾上腺，甲状腺，胰岛 睾丸，汗腺，皮脂腺 卵巢，胃腺，肝脏 1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到 血浆中的是（ ） 2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ ） A. B. C. D. 自主探究 内、外分泌腺 外分泌腺：有管腺，其分泌物不进入血液，由导 管流出。 如唾液腺、汗腺、皮脂腺、胃腺、肠腺、肝等 。 二、人体的激素调节 阅读与思考: 1. 什么是体液调节？体液调节中起主要作 用的是什么？ 2. 什么是激素？激素有哪些特点（从定义中 分析）？ 3. 你学过哪几种激素？分别由什么器官分泌 ？各有什么功能？ 当你在赛跑时，为什么呼吸加快？ CO2调节： 骨骼肌剧 烈运动 产生大 量CO2 血液中 CO2增多 刺激呼 吸中枢 呼吸活动 加强 将CO2排 出体外 （一）体液调节概念： 某些化学物质，如激素、CO2、H+等通过体 液传送，对人体的生理活动所进行的调节。 激素调节起主要作用。 注意： 单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体 液调节。 （二）激素：（二）激素： 由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性 物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。 （1）人体的内分泌腺： （2）人体主要激素及其作用 内分泌腺: 没有导管，分泌的激素弥散到体液中， 随血液流到全 身，传递着各种信息。 临床上常通过制取血样来检测内分泌系统的疾病。 下丘脑下丘脑 垂体垂体 甲状腺甲状腺 胸腺胸腺 肾上腺肾上腺 胰腺胰腺 卵巢卵巢 睾丸睾丸 分泌促 甲状腺 激素释 放激素 等 分泌生 长激素 、促甲 状腺激 素等 分泌 肾上 腺素 等 分 泌 雌 性 激 素 等 分泌 雄性 激素 等 分泌 甲状 腺激 素等 分泌 胸腺 激素 等 其中的 胰岛分 泌胰岛 素和胰 高血糖 素等 （三）人体主要激素及其作用 化学 性质 激素的 中文名 主要来 源 主要作用 异常时的主要 表现 分泌不 足 分泌 过过剩 含 氮 激 素 氨 基 酸 衍 生 物 甲状腺 激素 甲状腺 促进进新陈陈代谢谢和生长长 发发育；对对中枢神经经系 统统的发发育和功能具有 重要影响； 提高神经经系统统的兴奋兴奋 性； 呆小症 甲亢 甲状 腺肿 肾肾上腺 素 肾肾上腺 髓质质 提高多种组织组织 的兴奋兴奋 性、使血压压上升、加 速代谢谢 、应应激反应应， 体温血糖调节调节 化学 性质 激素的 中文名 主要来源主要作用 异常时的主要表现 分泌不足分泌过过 剩 含 氮 激 素 肽肽 类类 及 蛋 白 质质 激 素 胰岛岛素胰岛岛B 细细胞 调节调节 代谢谢，降低血糖糖尿病 胰高血 糖素 胰岛岛A 细细胞 调节调节 代谢谢，使血糖升高 抗利尿 激素 下丘脑脑 增加肾肾小管、集合管对对 水的重吸收，调节调节 水平 衡、血压压 生长长激 素 垂体 促进进生长长，促进进蛋白质质 合成和骨的生长长，影响 代谢谢。 侏儒 症 巨人症 或肢端 肥大症 促性腺 激素 垂体 维维持性腺的正常生长发长发 育，促进进性腺合 成和分泌性腺激素 促甲状 腺激素 垂体促进进甲状腺激素的释释放 化学 性质 激素的 中文名 主要来 源 主要作用 异常时的主要表 现 分泌不 足 分泌过过 剩 含 氮 激 素 肽肽 类类 及 蛋 白 质质 激 素 促胰 液素 小肠肠黏 膜 促进进胃酸和胰液的分泌 催产产 素 下丘脑脑 刺激乳腺和子宫宫的双重作用；分娩时时引 发发子宫宫收缩缩，刺激乳汁分泌促进进乳 腺排乳. 催乳 素 垂体 发动发动 和维维持泌乳，调调控动动物对对幼崽照顾顾 行为为,促进进某些合成食物的器官发发育和功 能完善。 化学 性质 激素的 中文名 主要来 源 主要作用 异常时的主要表 现 分泌不 足 分泌 过过剩 类类 固醇 醛醛固酮酮肾肾上腺 皮质质 促进肾进肾 小管、集合管对钠对钠 重吸收、对钾对钾 排泄 雄性激 素 睾丸 维维持和促进进男性生殖 器官、生殖细细胞的生 成和第二性征的发发育 性器官萎缩缩 、第二性征 减退 雌性激 素 卵巢 促进进生殖器官、生殖细细胞生成、第二性征 ，激发发和维维持正常的性周期 孕激素卵巢促使子宫宫内膜发发生分 泌期的变变化，促进进乳 腺生长发长发 育，为为着床 、妊娠的维维持和泌乳 做准备备 受精卵种 植障碍 成分类别举例能否口服 氨基酸衍 生物 甲状腺激素、 肾上腺激素 甲状腺激素：可以 肾上腺激素：不可以 多肽及蛋 白质 抗利尿激素、生长 激素、促甲状腺 激素、促性腺激 素、胰岛素、胰 高血糖素、促胰 液素 不可以 固醇类 醛固酮、性激素 可以 下丘脑下丘脑 垂体 各内分泌腺 一些神经细胞具有 内分泌细胞的功能 和神经细胞的功能 神经信息 激素信息 调节内分泌活动的总枢纽 下丘脑能分泌一些激素来调节垂体中激素的合成和分泌 1、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因， 按顺序是（ ） 缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1 D 2、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4 周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( ) B A耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 随堂练习 某人身材矮小，但智力正常，病因是幼 年某种激素分泌过少，缺少的激素和所 患疾病是：（ ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症 C 自主探究 1941年1949年 1956年 正常面容 典型肢端肥大症面容 1、生长激素分泌异常引起的病变 人在幼年时生长激素分泌 不足则患侏儒症。 人在幼年时生长激素分泌 过多则患巨人症。 人在成年时生长激素分泌 过多则患肢端肥大症。 夫妇身高都不到夫妇身高都不到1 1米！米！ （四）几种激素分泌失调症 分泌过盛时 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲 亢。另眼球凸出， 称凸眼症。 2、甲状腺激素分泌异常引起的病变 分泌不足时 新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。 食物中缺碘，易患大脖子病 2、甲状腺激素分泌异常引起的病变 实验：用含甲状腺激素制剂的饲料喂养蝌蚪， 结果，在短时间内发育成小型的青蛙。 结论：甲状腺激素可促进幼小动物的生长发育。 实验：摘除小狗体内的甲状腺，小狗停止发育。 结论：甲状腺激素可促进幼小动物的生长发育。 若摘除成年狗的甲状腺，会出现一系列的特征。 （五）激素生理作用的证明实验 实验1：割除公鸡的睾丸和母鸡的卵巢，结果， 各自失去第二性征。 实验2：把睾丸移植到割除卵巢的母鸡体内，结 果，这母鸡出现雄性的第二性征。 实验3：把卵巢移植到割除了睾丸的公鸡体内， 结果，这公鸡会出现雌性的第二性征。 结论：动物的第二性征是由性激素激发并维持 的。 总结：研究动物激素生理功能的几 种常用方法 1、切除法： 2、移植法： 3、饲喂法： 如：甲状腺激素 4、注射法： 如胰岛素；已摘除甲状腺的实验动物注射 甲状腺激素观察动物变化 下列关于正常人体内环境稳态的调节，前者随后 者变化的情况与右图走势不相符的是 A抗利尿激素分泌量饮水量 BT细胞浓度HIV浓度 C胰岛素浓度血糖浓度 D促甲状腺激素浓度甲状腺激素浓度 自主探究 D （六）激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 思考与讨论 （1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？ （2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？ （3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？ 体内激素增多时身体如何进行调节？ 下丘脑 垂 体 甲状腺 寒冷、过度紧张等刺激 促甲状腺激素释放激素 (TRH) 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺激素 促进 促进 抑制 抑制 新陈代谢，提高神经系统兴奋性 促进 甲状腺激素分泌的 分级调节和反馈调节 负反馈调节是激素调节的基本方式。 例1、给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血 液中的三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲 状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴 为时间，纵轴为激素含量) 练一练 B 例2、右图分别代表不同的细胞、A表示物 质，符合该模型的是 A.效应T细胞，被病原体侵染的细胞，A抗 体 B.传出神经元，传入神经元，A神经递质 C.下丘脑神经分泌细胞，垂体细胞，A促 甲状腺激素 D.甲状腺细胞，下丘脑神经分泌细胞，A 甲状腺激素 练一练 D 例3、(多选）以下对激素调节及其应用方面的说法中 ，不正确的是 A抗利尿激素使肾小管、集合管细胞吸水能力增强 B甲状腺激素分泌不足时，儿童会出现智力障碍， 成人耗氧量会增加 C切除垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激 素都会减少，而促甲状腺激素释放激素会增加 D激素间的协同作用对动物的新陈代谢是有利的， 而激素间的拮抗作用对机体是不利的 练一练 BD （七）、激素调节的特点： （1）微量和高效(放大作用）： 只要有微量激素，就可发挥很大的生理效应； （2）通过体液运输： 通过血液循液运送到全身 （3）作用于靶器官、靶组织、靶细胞（特异性）： 选择性作用于该激素的靶器官、使其生命活动改变等。 （4）传递信息： 信使、调节作用。 （5）协同或拮抗作用 （6）激素一经靶细胞接受并接受并起作用后就被灭活； 体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是 随体液到达靶细胞，改变靶细胞的代谢活动，作用后被分解。 激素是间接调节生命活动的信息分子。 区分激素、酶、神经递质 产生部位本质作用 激素 内分泌器 官或细胞 蛋白质、固 醇类、氨基 酸的衍生物 调节 酶活细胞蛋白质或RNA催化 神经 递质 神经细胞 乙酰胆碱或 单胺类 传递兴奋或抑制 维生 素 食物中有机小分子 某些辅酶的组成成分 ；对维持生长、代谢 起重要作用 例4、关于人体激素的叙述，错误的是 A.激素在人体内作为信息物而发挥作用 B.激素在人体内含量较低，但有高效的生物 催化作用 C.甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他 生理效应 D.正常人体内，激素的分泌受反馈调节 练一练 B 例5、科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛 素相关实验，结果如下图所示，相关分析正确的是 A.切除胰腺及垂体可排除或减少小鼠自身生长激素和 胰岛素对实验的影响 B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 D.该实验结果说明生长激素和胰岛素具有协同作用 练一练 A 神经调节和体液调节的关系：神经调节和体液调节的关系： 区别 神经调节经调节体液调节调节 作用途径 反应应速度 作用范围围 作用时间时间 迅速 缓慢 准确比较局限 比较广泛 短暂 比较长 反射弧（反射） 体液运输（化学物质） 联系 神经调节为主，体液调节为辅， 两者共同协调，相辅相成，共 同调节生物体的生命活动。 神经调节和体液调节的关系：神经调节和体液调节的关系： 神经调节体液调节 控制 影响 相互协调，共同维持内环境的稳态 一方面不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统调节 。 如：下丘脑对垂体、胰岛A、B细胞的直接管理；大脑 皮层对下丘脑的管理 另一方面内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育 和功能。 如：甲状腺激素影响中枢神经系统发发育和神经系统 的兴奋性 例