从百园到三味书屋.ppt

适用于人教版七年级下册第二单元 以幻灯片的形式展示作者的童年生活图景，增加 学生的学习兴趣，引导学生走进作者童年生活。 学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征 的方法；指导学生学习作者观察百草园景物的方 法及描写的方法。 课件以幻灯片模式制作，放映以点击播放即可。 建瓯市顺阳中学 周英玉 鲁迅(18811936), 名樟寿，后改 为树人,字豫才,1918年发表我国现 代文学史上第一篇白话小说 狂人日记始用鲁迅笔名.中国 现代伟大的文学家,思想家,革命家. 本文写于1926年,是一篇回忆童年 生活的散文,收在朝花夕拾里 。 一、作者介绍 主要作品： 小说集：呐喊狂 人日记彷徨 杂文集：二心集 坟 散文集：朝花夕拾 野草 鲁迅书法： 二、题目分析： 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题 目我们可以得到哪些信息？ 讨论并且归纳：文中出现两处地名“百草园” 和“三味书屋” ，这些都是作者童年生活，学 习的地方。作者用“从到”的词语把 它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致 可分为两部分，反映作者由童年的游玩、戏耍 到长大、读书的成长的过程。同时也表明了文 章主题是以空间变换顺序为顺序记述的。 1、根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？ 2、文章哪几节文字写百草园？哪几节文章 写三味书屋？ 3、百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一 个？结合课文内容谈谈为什么？ 4、第九节在全文中起什么作用？ 三、整体感知： 理清文章思路： 以空间变化为顺序安排材料 百草园的生活（18） (自由快乐的乐园） 过渡 承上启下 （9） 三味书屋的生活（10尾 ） （枯燥无味的书塾） 对 比 百草园 “我家的后面有一个 很大的园，相传叫 作百草园。” “其中似乎确凿只 有一些野草；但那 时却是我的乐园。” 研读课文（18段） ： 快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主 要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容？ 百草园 景物 故事 捕鸟 美好 神奇 有趣 乐 园 研读1 ： 乐 园 乐景 乐闻 乐事 春 （不必说） 碧绿 光滑 高大 紫红 菜 畦 石井栏 皂荚树 桑 椹 夏 蝉 黄蜂 叫天子 鸣 长 吟 肥胖 伏 轻捷 窜 也不必说 秋 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 （单是 泥墙根一代 就有无限趣味） 冬 捕鸟 （ ）开一块雪，（ ）出地面 ，用短棒（ ）起一面竹筛，下 面（ ）些秕谷，棒上（ ） 一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ） 到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 扫露 支 撒系 牵 看啄走 拉罩 课文中百草园的这些美好的景物，它们哪些 是静物，哪些是动物，各抓住了静物、动物的什 么特点来写？ 明确： 思考2： 景物 静物 动物 形： 色： 味 ： 高大、臃肿、小（球） 碧绿、紫红、菜花 （覆盆子）又酸又甜 形： 声： 动： 肥胖、轻捷 长吟、低唱、弹琴 伏、窜 探讨3 ： “不必说，也不必说”这一段的写景顺序及 特点： 菜畦 石井栏 皂荚树、桑葚 （不必说） （也不必说 ） 鸣蝉 黄蜂 叫天子 ； （高 ） （低 ） （低 ） （高 ） 静态景物 动态景物 讨论4 ： 写了百草园的景物后，为什么要 写美女蛇的故事？ 明确： 美女蛇的故事很吸引孩子，给百 草园增添了神秘色彩，丰富了百 草园作为儿童乐园的情趣。 思考5 ： 冬天的百草园最有趣的是什么事？文章 是怎样描写的，运用了哪些动词？为什么要 写捕鸟？ 明确： 2、先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟 的收获、经验教训。 3、运用的动词有：“扫”、“露”、”支“、”撒“、 ”系“、”牵“、”看“、”拉“、”罩“。 4、写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童 带来的无穷乐趣。 1、捕鸟 四、小结： 灿烂的春光中有童真，无味的冬天 里也有童趣，自由的玩耍中充满幻想： 这就是鲁迅笔下的百草园。一个个鲜明 的景物描写，神秘的美女蛇故事，有趣 的冬天捕鸟事件，无不处处紧扣“乐”，“ 乐”渗透在“百草园”的每一寸肌肤，使得 百草园的空气里弥漫着作者儿时欢乐的 气息，撒满作者儿时天真无邪的笑。 五、家庭作业： 1、仿写：请你根据“不必说也不必说单是 ”课文例子，