深圳一模语文试卷讲评.ppt

一、基础语文一、基础语文 1 1、答案、答案： C C C C、chung/chungchung/chung yn/yyn/y sh/ysh/y。 A A、chch qio/xioqio/xio xun/xunxun/xun。 B B、yy qn/junqn/jun tantan。 D D、nn xu/jxu/j m/mm/m。 一、基础语文一、基础语文 2 2、答案、答案： A A A.A.阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。 语境不合。语境不合。 B.B.统筹兼顾：统一筹划，全面照顾。统筹兼顾：统一筹划，全面照顾。 C.C.开诚布公：诚意待人，坦白无私。开诚布公：诚意待人，坦白无私。 D.D.置之死地而后快：恨不得把人弄死才痛快置之死地而后快：恨不得把人弄死才痛快 ，形容心肠狠毒。，形容心肠狠毒。 一、基础语文一、基础语文 3 3、答案、答案： D D A.A.状语语序不当。状语语序不当。 “ “非常简单便捷的非常简单便捷的” ”放在放在“ “通通 过这两个装置过这两个装置” ”后。另外，后。另外，“ “车门的两侧上方车门的两侧上方” ” 有歧义，有歧义，“ “两侧两侧” ”应调到应调到“ “车门车门” ”前。前。 B B缺宾语中心词，缺宾语中心词，“ “存在广为社会诟病的教育存在广为社会诟病的教育 官僚化、精神羸弱，操守失范等问题官僚化、精神羸弱，操守失范等问题” ”。C C一一 面与两面搭配不当，面与两面搭配不当，“ “专家认为不容乐观专家认为不容乐观” ”不能不能 照应前面的两个问题。照应前面的两个问题。 一、基础语文一、基础语文 4 4、B B。 B.B.，因其，因其“ “通俗性与口语性通俗性与口语性” ”，所，所 以以“ “使用范围广泛使用范围广泛” ”； “ “感染力和说服力感染力和说服力” ” ，所以大众喜爱；，所以大众喜爱；“ “学习和掌握俗语学习和掌握俗语” ”，与，与 丰富丰富和汲取和汲取相关；相关；“ “运用运用” ”带来的带来的 结果，是结果，是“ “可以增强语言的表现力可以增强语言的表现力” ”的，所的，所 以答案选以答案选B B。 二、古文阅读二、古文阅读 5 5、答案、答案 C C A A透彻了解。透彻了解。 B.B.见：用在动词前表示对见：用在动词前表示对“ “我我” ”怎么样。怎么样。 参见参见“ “府吏见丁宁府吏见丁宁” ”。 D.D.抬高。抬高。 6 6、答案、答案 C C C.C.都是取消主谓之间的独立性：前者都是取消主谓之间的独立性：前者“ “古人之为序古人之为序” ”是是 全句宾语部分的小主语；后者全句宾语部分的小主语；后者“ “足下之有百瑜足下之有百瑜” ”作动词作动词 “ “知知” ”的宾语。的宾语。 A A都是代词：前者是第二人称代词都是代词：前者是第二人称代词“ “你的你的” ”，作定语，作定语 ；后者是第三人称代词；后者是第三人称代词“ “他们他们” ”，作小主语。，作小主语。 B.B.前者是表目的连词，前者是表目的连词，“ “用来用来” ”的意思；后者是介词，的意思；后者是介词， “ “凭借凭借” ”的意思。的意思。 D.D.都是介词：前者的意思是都是介词：前者的意思是“ “在在” ”；后者的意思是；后者的意思是“ “向向” ” 。 二、古文阅读二、古文阅读 7 7、答案、答案 C C 命题目的：传承前辈文言教学的优秀成果，从命题目的：传承前辈文言教学的优秀成果，从 节奏（语法）、语感、翻译等角度引导师生共节奏（语法）、语感、翻译等角度引导师生共 同提高文言文阅读能力。同提高文言文阅读能力。C C项理解原句有三个项理解原句有三个 错误，全句的关系是偏正，不是主谓，其中错误，全句的关系是偏正，不是主谓，其中“ “ 为足下献为足下献” ”有两个错误：有两个错误：“ “为足下献为足下献” ”中的中的“ “为为” ” 是介词，是介词，“ “为足下为足下” ”是介宾短语，是介宾短语，“ “为足下献为足下献” ”是是 偏正短语。正确框式为：偏正短语。正确框式为： 二、古文阅读二、古文阅读 8 8、答案、答案 D D “ “全从正面着笔全从正面着笔” ”有误，改为有误，改为“ “运用先正（古运用先正（古 ）后反（今）的对比手法）后反（今）的对比手法” ”。只是作者议论。只是作者议论“ “ 后之君子后之君子” ”时，是运用反问句时，是运用反问句“ “岂复有讲于此岂复有讲于此 者哉者哉” ”，没有议论，没有议论“ “古人之为序古人之为序” ”那么直白。那么直白。 9.9.翻译。翻译。 （1 1）翻译上文中划线的两个句子（）翻译上文中划线的两个句子（6 6分）分） 难道不因为这些文章是足以使今人信服并难道不因为这些文章是足以使今人信服并 且流传后世吗？且流传后世吗？ （“岂岂”，“斯编斯编”，“信信”，各，各1 1分）分） （绝没有）用虚假言语来博取读者的欢心（绝没有）用虚假言语来博取读者的欢心 （“以以”，“取笑取笑”，“天下天下”，各，各1 1分）分） 岂不以斯编为足信今传后也哉 以虚言伪说取笑天下 （2 2）用）用“ “/”/”给下面的文段没有标点的文字断句给下面的文段没有标点的文字断句 。（。（4 4分）分） 余尝寓居惠州嘉佑寺，纵步松风亭余尝寓居惠州嘉佑寺，纵步松风亭 下下, ,足力疲乏，思欲就林止息。仰望亭宇，尚足力疲乏，思欲就林止息。仰望亭宇，尚 在木末，意谓是如何得到？良久忽曰此间有甚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰此间有甚 么歇不得处由是心若挂勾之鱼忽得解脱若人悟么歇不得处由是心若挂勾之鱼忽得解脱若人悟 此虽两阵相接鼓声如雷霆进则死敌退则死法，此虽两阵相接鼓声如雷霆进则死敌退则死法， 当恁么时，也不妨熟歇。（苏轼当恁么时，也不妨熟歇。（苏轼记游松风亭记游松风亭 ） 答案：良久答案：良久/ /忽曰忽曰/ /此间有什么歇不得处此间有什么歇不得处/ /由是由是 如挂勾之鱼如挂勾之鱼/ /忽得解脱忽得解脱/ /若人悟此若人悟此/ /虽兵阵相接虽兵阵相接/ / 鼓声如雷霆鼓声如雷霆/ /进则死敌进则死敌/ /退则死法退则死法 良久，忽曰：良久，忽曰：“此间有什么歇不得处？此间有什么歇不得处？”由由 是如挂勾之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵是如挂勾之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵 相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法， （断对（断对2 2个得个得1 1分）分） 三、诗歌鉴赏三、诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，然后回答问题。（阅读下面的宋诗，然后回答问题。（7 7分）分） 绝绝 句句 陈师道陈师道 书当快意读易尽，客有可人期不来。书当快意读易尽，客有可人期不来。 世事相违每如此，好怀百岁几回开。世事相违每如此，好怀百岁几回开。 【注释注释】 可人：知己。可人：知己。 （1 1）请用自己的话回答本诗中的）请用自己的话回答本诗中的“ “此此” ”字指代哪两字指代哪两 件事？为什么诗人只选取这两件事来写？（件事？为什么诗人只选取这两件事来写？（4 4分）分） （2 2）宋诗重理趣。请说说本诗蕴含了一个什么道）宋诗重理趣。请说说本诗蕴含了一个什么道 理。（理。（3 3分）分） 三、诗歌鉴赏三、诗歌鉴赏 【注释注释】 可人：知己。可人：知己。 （1 1）请用自己的话回答本诗中的）请用自己的话回答本诗中的“ “此此” ”字指代哪两字指代哪两 件事？为什么诗人只选取这两件事来写？（件事？为什么诗人只选取这两件事来写？（4 4分）分） （2 2）宋诗重理趣。请说说本诗蕴含了一个什么道）宋诗重理趣。请说说本诗蕴含了一个什么道 理。（理。（3 3分）分） （1）（4分） “此”字指代前两句语意：读起来感到快意的书容易 读完，好友相约却偏偏不来。（或“书当快意”时，偏偏“读易尽” ，而“客有可人”时，偏偏又“期不来”。）（2分。如果用原诗句给 1分）读书、交友历来是文人士子日常生活中最平常（1分）而最有意 义的事情（1分）。（或者答“典型事例”也给满分）。 （2）（3分）人生美好的事物总是短暂的。或：人生难得有多少“开 怀”的事情。或：人生不如意者十之八九。 四、名句默写四、名句默写 1111、默写，注意那些、默写，注意那些“会背不会默，能会背不会默，能 默却写错默却写错”的字。的字。 （1 1）士不可以不弘毅）士不可以不弘毅 仁仁以为己任以为己任 （2 2）直栏横槛直栏横槛 多于九土之城郭多于九土之城郭 （3 3）巴山楚水凄凉地）巴山楚水凄凉地 怀旧空吟闻笛怀旧空吟闻笛赋赋 （4 4）寻常巷陌）寻常巷陌 人道寄奴曾住人道寄奴曾住 五、论述文阅读五、论述文阅读 1212、A E(A E(多项选择，紧扣文本多项选择，紧扣文本) ) （B B张冠李戴，被批评者得到的启示应该更多，张冠李戴，被批评者得到的启示应该更多， 原文原文“ “而对于被批评者而言，他们应该从乔姆斯基的而对于被批评者而言，他们应该从乔姆斯基的 身上得到更多启示身上得到更多启示” ”。C C混淆或然与必然，原文混淆或然与必然，原文“ “ 他认为，选择成为一个批评者尽管可能在当下遭遇他认为，选择成为一个批评者尽管可能在当下遭遇 烦恼，却能使知识分子最终避开历史和道义对他的烦恼，却能使知识分子最终避开历史和道义对他的 审判审判” ”。D D强加因果，原文强加因果，原文“ “他对美国的批评，与他对美国的批评，与 其说是一种敌视，毋宁说是一种认同：一个人肯付其说是一种敌视，毋宁说是一种认同：一个人肯付 出一生来对一个国家的缺点进行批评，也许是他用出一生来对一个国家的缺点进行批评，也许是他用 来表达自己对这个国家热爱的最好方式来表达自己对这个国家热爱的最好方式” ” 。原句是。原句是 作者对乔姆斯基批评的评价，文中无作者对乔姆斯基批评的评价，文中无“ “因热爱而批评因热爱而批评 ” ”之意。之意。 五、论述文阅读五、论述文阅读 13.B13.B。以偏概全，原文。以偏概全，原文“ “通常，他们只需要通常，他们只需要 准备几句犀利的言辞和一副好胆量，就可以准备几句犀利的言辞和一副好胆量，就可以 变成一个无所不在的反对者变成一个无所不在的反对者” ”。 五、论述文阅读五、论述文阅读 1414文章说乔姆斯基受欢迎的程度文章说乔姆斯基受欢迎的程度“超过国超过国 家元首家元首”，请问其魅力主要体现在哪几个方，请问其魅力主要体现在哪几个方 面？（面？（4 4分）分） 14.14.（4 4分）分） （1 1）所有的批评都缘于对国家和民族无私的热爱以及强烈）所有的批评都缘于对国家和民族无私的热爱以及强烈 的责任感和使命感；的责任感和使命感；( (第第3 3段段) ) （2 2）对知识分子的天职的深刻而全面的认识；）对知识分子的天职的深刻而全面的认识；( (第第6 6段段) ) （3 3）给批评者所需要的正确姿态提供了范例；）给批评者所需要的正确姿态提供了范例；( (第第8 8段段) ) （4 4）给被批评者以诸多的启示和有益的思考；）给被批评者以诸多的启示和有益的思考；( (第第9 9段段) ) (5)(5)以实际行动证明了：伟大的批评者，往往也是一个伟大的以实际行动证明了：伟大的批评者，往往也是一个伟大的 爱国者；爱国者；( (第第1010段段) ) （6 6）对建设公民社会的重大贡献和意义。（第）对建设公民社会的重大贡献和意义。（第1111段）段） （4 4分。答对一点得分。答对一点得2 2分，答对两点得分，答对两点得3 3分，答对三点得分，答对三点得4 4分）分） 五、论述文阅读五、论述文阅读 1515为什么说为什么说“伟大的批评者往往是伟大的爱国者伟大的批评者往往是伟大的爱国者 ”？（？（4 4分）分） 15.15.（4 4分）分） （1 1）批评是因为热爱。批评的目的不是否定，而是）批评是因为热爱。批评的目的不是否定，而是 促使其更加完美；促使其更加完美； （2 2）一个伟大的批评者总是试图以自己的批评来使）一个伟大的批评者总是试图以自己的批评来使 社会获得或大或小的改进；社会获得或大或小的改进； （3 3）对自己国家的批评不是敌视，而是认同；）对自己国家的批评不是敌视，而是认同； （4 4）一个伟大的批评者可以帮助一个国家警惕或规）一个伟大的批评者可以帮助一个国家警惕或规 避可能存在的政策失误，也能抵消因为意见过于趋避可能存在的政策失误，也能抵消因为意见过于趋 同而导致的独断和冒进；同而导致的独断和冒进； （4 4分。答对一点得分。答对一点得2 2分，答对两点得分，答对两点得3 3分，答对三点分，答对三点 得得4 4分）分） 六、文学类文本阅读六、文学类文本阅读 1616文章说文章说“中国的大文人，必先有大浪漫，才有大文学中国的大文人，必先有大浪漫，才有大文学 ”，又说，又说“唯其浪漫，才有文学唯其浪漫，才有文学”，请结合文本谈谈成就，请结合文本谈谈成就 文学所需要的文学所需要的“浪漫浪漫”应该具有一些什么特质。（应该具有一些什么特质。（4 4分）分） 16.16.（4 4分）分） （1 1）释放全部的感情（或内分泌饱和到临界程度，身体）释放全部的感情（或内分泌饱和到临界程度，身体 的每一个细胞都处于活跃兴奋的状态之中），充分张扬个的每一个细胞都处于活跃兴奋的状态之中），充分张扬个 性，完全展现天资。（性，完全展现天资。（2 2分。答对两点即可，每一点得分。答对两点即可，每一点得1 1分分 ） （2 2）不循规蹈矩，（不等因奉此，不按部就班，不是不）不循规蹈矩，（不等因奉此，不按部就班，不是不 敢越雷池一步），杜绝点头哈腰，抛弃本本主义，头脑不敢越雷池一步），杜绝点头哈腰，抛弃本本主义，头脑不 要冬烘。（要冬烘。（2 2分。答对两点即可，每一点得分。答对两点即可，每一点得1 1分）（等因奉分）（等因奉 此：泛指文牍，比喻例行公事、官样文章。此：泛指文牍，比喻例行公事、官样文章。 冬烘：思想冬烘：思想 迂腐，知识浅陋，含讽刺意。）迂腐，知识浅陋，含讽刺意。） 六、文学类文本阅读六、文学类文本阅读 1717作者在文末说作者在文末说“也许，文学史的兴衰，与也许，文学史的兴衰，与 文人的浪漫，存在着这种辩证关系文人的浪漫，存在着这种辩证关系”。请概述。请概述 “这种辩证关系这种辩证关系”所包含的内容。（所包含的内容。（5 5分）分） 17.17.一个能够给予文人充分自由的时代，一个一个能够给予文人充分自由的时代，一个 能够让社会公民各得其所的时代，（能够让社会公民各得其所的时代，（2 2分）文分）文 人就显得活跃，文学也就有可能繁荣；（人就显得活跃，文学也就有可能繁荣；（1 1分分 ）相反，一个万马齐喑，文人以及各个阶层的）相反，一个万马齐喑，文人以及各个阶层的 社会公民都不能畅所欲言、各得其所的时代，社会公民都不能畅所欲言、各得其所的时代， （1 1分）文学就只有凋敝的命运。（分）文学就只有凋敝的命运。（1 1分）（以分）（以 下是原文：凡各得其所的朝代，文人相对活跃下是原文：凡各得其所的朝代，文人相对活跃 ，文学遂有可能繁荣；反之，各不得其所的朝，文学遂有可能繁荣；反之，各不得其所的朝 代，文人活得很没趣，文学也就发达不起来，代，文人活得很没趣，文学也就发达不起来， 于是，只有凋敝。）于是，只有凋敝。） 六、文学类文本阅读六、文学类文本阅读 1818本文在写作方面有很多特点，请选择你本文在写作方面有很多特点，请选择你 感触最深的一点作简要点评。（感触最深的一点作简要点评。（6 6分）分） 18.18.可以从以下角度作答：可以从以下角度作答： （1 1）引用（引经据典）、虚实结合或许是相生。）引用（引经据典）、虚实结合或许是相生。 （2 2）以小（故事）见大（道理）。作者用张孝祥对）以小（故事）见大（道理）。作者用张孝祥对 妙嫦妙嫦“ “示爱示爱” ”的小故事，来论述的小故事，来论述“ “大文人大浪漫大文人大浪漫” ”的大的大 主题。主题。 （3 3）对比。参见倒数第二自然段。）对比。参见倒数第二自然段。 （4 4）排比。）排比。 （5 5）比喻（硬币的两面）比喻（硬币的两面） （写出手法得（写出手法得2 2分，赏析得当分，赏析得当3 3分，语言表达流畅准分，语言表达流畅准 确确1 1分）分） 七、实用类文本阅读七、实用类文本阅读 1919通读全文，说一说是哪些因素使杜尚通读全文，说一说是哪些因素使杜尚“活得如此精彩活得如此精彩” 。（。（4 4分）分） 1919（1 1）、家庭气氛的熏陶；）、家庭气氛的熏陶； （2 2）、喜欢无功利地循任自己的天性，不肯强迫自己做任何）、喜欢无功利地循任自己的天性，不肯强迫自己做任何 事情；事情； （3 3）、他感兴趣的是精神的探索，他要透过事物的表面价值）、他感兴趣的是精神的探索，他要透过事物的表面价值 ，趋近更为真实的核心；，趋近更为真实的核心； （4 4）、他一生都没有介入过任何团体。）、他一生都没有介入过任何团体。 （5 5）、他喜欢）、他喜欢“ “没有传统重负，让人轻装上路的没有传统重负，让人轻装上路的” ”美国。美国。 （6 6）、他喜欢单身、自由的生活）。）、他喜欢单身、自由的生活）。 （4 4分。答对一点得分。答对一点得2 2分，答对两点得分，答对两点得3 3分，答对三点得分，答对三点得4 4分）分） 七、实用类文本阅读七、实用类文本阅读 2020谈谈你对杜尚谈谈你对杜尚“我最好的作品是我的生活我最好的作品是我的生活”这这 句话的理解。（句话的理解。（5 5分）分） 2020艺术创造的本质是自由（艺术创造的本质是自由（2 2分），纵观杜尚的一生，他的分），纵观杜尚的一生，他的 内心状态和生存状态主要特点就是自由（内心状态和生存状态主要特点就是自由（2 2分），所以正如他分），所以正如他 自己所说：自己所说：“ “我最好的作品是我的生活。我最好的作品是我的生活。” ”（1 1分）分） 或者也可以作以下综合性回答：杜尚的一生，可以用或者也可以作以下综合性回答：杜尚的一生，可以用“ “艺术生艺术生 活化，生活艺术化活化，生活艺术化” ”来概括，生活和艺术融为一体，来概括，生活和艺术融为一体，“ “呈现了呈现了 一种轻松幽默的自由人生一种轻松幽默的自由人生” ”，特别是，特别是“ “心灵的完全自由心灵的完全自由” ”，“ “让让 心超越在一切名声、金钱、地位的吸引力上心超越在一切名声、金钱、地位的吸引力上” ”。他的。他的“ “最具革最具革 命性的作品几乎都是在美国完成的命性的作品几乎都是在美国完成的” ”也证明他的轻松幽默的自也证明他的轻松幽默的自 由人生态度对他创作的影响，所以他说由人生态度对他创作的影响，所以他说“ “我最好的作品是我的我最好的作品是我的 生活生活” ”。（根据实际情况给分）。（根据实际情况给分） 七、实用类文本阅读七、实用类文本阅读 2121文章说，文章说，“让心超越在一切名声、金钱、地位的吸引力让心超越在一切名声、金钱、地位的吸引力 上，只有极少极少的人可以做到。而杜尚做到了。上，只有极少极少的人可以做到。而杜尚做到了。”你认为你认为 在中国传统文化中，哪一思想流派也追求这种超越？其最有在中国传统文化中，哪一思想流派也追求这种超越？其最有 代表性的思想家是怎样描述这种超越境界的？（代表性的思想家是怎样描述这种超越境界的？（6 6分）分） 2121（6 6分）道家学派。（分）道家学派。（1 1分）庄子。（分）庄子。（1 1分）淡泊名利（分）淡泊名利（ 2 2分），追求自由。（分），追求自由。（2 2分分) ) 或用原文或用原文逍遥游逍遥游“ “且举世誉之而不加劝，举世非之而不且举世誉之而不加劝，举世非之而不 加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境” ”，或，或“ “乘天地之正，而乘天地之正，而 御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉” ”、“ “至人无己，神至人无己，神 人无功，圣人无名人无功，圣人无名” ”。或描绘鲲鹏。或描绘鲲鹏“ “水击三千里，抟扶摇而上水击三千里，抟扶摇而上 者九万里者九万里” ”。 八、语言运用八、语言运用 2222请根据以下材料，为悼念史铁生写一副挽联请根据以下材料，为悼念史铁生写一副挽联 。不需要拟横批。（。不需要拟横批。（6 6分）分） 腿残肾衰心犹壮；文丰笔劲风长存。腿残肾衰心犹壮；文丰笔劲风长存。 斯人已逝，地坛只剩旧辙；英灵宛在，文坛永存福音。斯人已逝，地坛只剩旧辙；英灵宛在，文坛永存福音。 一生痛苦长存一生痛苦长存病隙碎笔病隙碎笔；数载思考感悟；数载思考感悟我与地坛我与地坛 。 六十度春秋半生以病为业截肢瘫痪尿毒症轮番来袭忍受多六十度春秋半生以病为业截肢瘫痪尿毒症轮番来袭忍受多 少痛苦少痛苦 卅余载文坛一直笔耕不辍老屋地坛清平湾交相生辉留下无卅余载文坛一直笔耕不辍老屋地坛清平湾交相生辉留下无 限沉思限沉思 （对联符合（对联符合“ “仄起平收仄起平收” ”原则，原则，1 1分；选取的两个角度合理分；选取的两个角度合理 ，如从多病、早逝和写作成就等角度，如从多病、早逝和写作成就等角度，2 2分；字数相等（分；字数相等（1 1 分）、结构相当（分）、结构相当（1 1分）、词性大体相对（分）、词性大体相对（1 1分）分） 八、语言运用八、语言运用 2323关于什么是诗，柏拉图说得很神秘，他关于什么是诗，柏拉图说得很神秘，他 认为诗是依诗神的驱遣，是神力所赐。但是认为诗是依诗神的驱遣，是神力所赐。但是 台湾著名诗人痖弦则说得很简单：台湾著名诗人痖弦则说得很简单：“月亮出月亮出 来了来了这不是诗，月亮来了这不是诗，月亮来了这才是诗这才是诗 。”你是怎样理解痖弦的这句话的？请你创你是怎样理解痖弦的这句话的？请你创 写一个充满诗意的句子，并说明它为何充满写一个充满诗意的句子，并说明它为何充满 诗意。（诗意。（6 6分）（不超过分）（不超过100100字。）字。） 2323“ “月亮出来了月亮出来了” ”，比较直观，是客观叙事；，比较直观，是客观叙事；“ “月月 亮来了亮来了” ”，用了拟人手法（，用了拟人手法（2 2分），生动形象（分），生动形象（2 2分分 ），富有美感（），富有美感（2 2分）。分）。 附古文对译 辱惠书，重赐大集，复蒙崇奖过当，欲仆序而行之 。足下高才壮年，负盛名于时。人之所以推奉足下 ，与足下之所以自待者，岂不以斯编为足信今传后 也哉！而使仆公然标其卷首，幸何可言！幸何可言 ！ 真委屈你了给我写信，并郑重地送来大作，又承蒙你大加 赞赏，想要我写序言后再流行于世。你才华横溢年轻力壮 ，在当今颇有名气。人们推举你相信你，与你本人期待的 东西，难道不因为这些文章是足以使今人信服并且流传后 世吗？你让我公开地在大作前面写上我的名字，非常荣幸 还有什么可说的呢！非常荣幸还有什么可说的呢！ 附古文对译 然仆尝有言，吾之有文，而欲得工于文者序之，非特相引 重而已，吾文有瑜焉不可掩，吾文有瑕焉不可护，吾有其 从入之处，甘苦曲折得力之所由，不可不知。三者缺其一 ，皆不足以序。而非甚工于文，则必不能洞首尾，抉要害 ，旁推交通，以尽其说。 然而我曾经说过这样的话，我如果有文集，一定要请求文 章高手来写序言，不只是借重人家的名气罢了，（而是） 我的文章优点不会掩盖，我的文章缺点也不会护短，我的 作品从何处入手，我所经历的酸甜苦辣和得力之处，都应 该知道。这三种东西缺少一种，都不足以作序。如果不是 擅长文章写作，那么必定不能透彻了解文集的首尾，不能 摘取重要的东西，并触类旁通，来完善自己的观点。 附古文对译 尝譬之人身垢痒待搔，而欲使异体者言之，其能无左右相 错迕乎？又或有人亲见己身所患之处，而此人方病风拘挛 ，其能运其十指之力，使之快然而无憾乎？今足下视仆， 其于文工耶？不工耶？足下误缘浮誉，深信推引，当不以 为不工矣。此足下见许之意则可，仆何敢当！ 我曾经把它比喻成人身上的痛痒要搔，却想让另外一个人 来搔痒，难道能不搔错痛痒的地方吗？或者又说有人亲眼 见到自己身上患病之处，但这个人正好还有抽搐病症，难 道他能用自己的十个手指的力量，使自己畅快而没有遗憾 呢？现在你看我，在写作方面擅长，还是不擅长呢？你误 听他人对我的不实之誉，并确信无疑地推举我，应当是不 认为我不工于文章了。这个作为你认可我的意思是可以的 ，只是我如何担当得起！ 附古文对译 然仆重违足下意，便欲竭