高考复习正确使用虚词.ppt

在下列对联的末尾加上什么虚 词能使其表达的意思完全相反? 君恩深似海 臣节坚如山 矣 乎 正确使用词语之 正确使用虚词正确使用虚词 虚词的辩析虚词的辩析 虚词在语句中起着调节各种语言关系的作用，在口虚词在语句中起着调节各种语言关系的作用，在口 语尤其是书面语中使用频繁。高考中做虚词题目，需要语尤其是书面语中使用频繁。高考中做虚词题目，需要 语感，语感，但更需要但更需要理性的分析。理性的分析。虚词考查主要包括一些虚词考查主要包括一些副副 词、介词、连词词、介词、连词及及关联词语关联词语等，主要命题形式是等，主要命题形式是选择题选择题 型型。分析应考虑这样几点：。分析应考虑这样几点： 一、对单句中的虚词，要分析前后词语的联系；一、对单句中的虚词，要分析前后词语的联系； 二、对复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果二、对复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果 配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全；配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全； 三、要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系三、要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系 上保持一致。上保持一致。 因例求法一 选择准确的词语填在句中横线上。选择准确的词语填在句中横线上。 1 1、你至今还没拿定主意考文科、你至今还没拿定主意考文科 考理科考理科 ？（？（A A、或者、或者 B B、还是）、还是） 2 2、他非常用心地写生，、他非常用心地写生， 野地里刮野地里刮 起沙来都不知道。（起沙来都不知道。（A A、以致、以致 B B、以至）、以至） 3 3、他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地、他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地 在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细 地地 看了一阵。（看了一阵。（A A、又、又 B B、再）、再） 4 4、这几天我、这几天我 收到一些莫名其妙的收到一些莫名其妙的 邮件。邮件。 （A A、往往、往往 B B、常常）、常常） B B B B A A B B 1 1、或者，不能用于疑问句，只能用于肯定句、或者，不能用于疑问句，只能用于肯定句 中表选择。中表选择。 2 2、均为连词。以至，表示在时间、数量、程均为连词。以至，表示在时间、数量、程 度、范围上的延伸；以致，用于下半句开头，表度、范围上的延伸；以致，用于下半句开头，表 因果关系，但多指不好的或陈述者不愿看到的结因果关系，但多指不好的或陈述者不愿看到的结 果。果。 3 3、在表示动作重复或继续时，、在表示动作重复或继续时，“ “再再” ”，多用于，多用于 未实现的动作，未实现的动作，“ “又又” ”用于已实现的动作。用于已实现的动作。 4 4、往往，对于到目前为止出现的情况的总结、往往，对于到目前为止出现的情况的总结 有一定规律性，不用于主观意愿；常常相反，单有一定规律性，不用于主观意愿；常常相反，单 指动作重复。常常可用于将来的事，往往不能。指动作重复。常常可用于将来的事，往往不能。 总结一：总结一： 有些虚词，在使用过程中有有些虚词，在使用过程中有 范围、意义、语法等方面的特殊范围、意义、语法等方面的特殊 规定，只有规定，只有了解了解这些规定性这些规定性用法用法， 才能做到准确运用。才能做到准确运用。 要了解用法要了解用法, ,一靠一靠积累积累, ,二可在二可在 辨析时辨析时造造些熟悉的些熟悉的句句子加以子加以类比类比. . 因例求法二 判断下列句中的虚词使用是否恰当。判断下列句中的虚词使用是否恰当。 1 1、尽管他行车已三十万公里，却从没有、尽管他行车已三十万公里，却从没有 发生过重大事故。发生过重大事故。 2 2、由于国棉一厂长期不抓革新，产量不、由于国棉一厂长期不抓革新，产量不 是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。 （ ） 3 3、本、本 拉登将潜入印度。及时把这个消息拉登将潜入印度。及时把这个消息 不通报印度政府不通报印度政府, ,可能造成新一轮危机。（可能造成新一轮危机。（ ） 4 4、巴甫洛夫每天都忙着把青蛙用绳子绑、巴甫洛夫每天都忙着把青蛙用绳子绑 起来做条件反射试验。起来做条件反射试验。 （ ） “ “不是不是” ”放到放到“ “产量产量” ”前前 “ “尽管尽管” ”放到放到“ “已已” ”前前 总结二；总结二； 虚词的虚词的位置位置由句子的语法需要和虚词由句子的语法需要和虚词 自身的语法特点确定，必须自身的语法特点确定，必须摆正摆正。 1 1、各分句的主语相同时，关联词语、各分句的主语相同时，关联词语 放在主语的后面；各分句的主语不同时，放在主语的后面；各分句的主语不同时， 关联词语放在主语的前面。关联词语放在主语的前面。 2 2、把字句的动词前一般不能加否定、把字句的动词前一般不能加否定 词和助动词。词和助动词。 3 3、表对象的介宾结构一般紧挨在谓、表对象的介宾结构一般紧挨在谓 语中心词前。语中心词前。 因例求法三 划线的虚词使用恰当的一项是 （ ） A、所谓综合，不只是各部分简单相加， 而是再现事物各部分的本质联系。 B、无论是王子和王孙，犯了法，都将 与庶民一样接受法律的惩处。 C、昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不 但没停，而且越下越大。 D、这同学本来就聪明，况且又上足了 劲，明年的高考肯定差不了。 E、无论条件非常艰苦，他都从不畏惧。 D D 1 1、不是、不是而是而是 表并列关系表并列关系 不只是不只是 而且是而且是 表递进关系表递进关系 不是不是就是就是 表选择关系表选择关系 2 2、无论、不管、无论、不管还是（表选择）还是（表选择）都都 无论、不管无论、不管多么（表任指）多么（表任指）都都 尽管尽管非常、十分非常、十分（表确指）（表确指）还是还是 3 3、不但、不但 而且而且 不但不、没不但不、没 反而反而 表反向递进表反向递进 4 4、“ “何况、况且何况、况且” ”用法比较：用法比较： 同：都表示进一步申述理由或追加理由。同：都表示进一步申述理由或追加理由。 异：异：“ “何况何况” ”用反问语气表示比较起来更进一步用反问语气表示比较起来更进一步 的意思。的意思。 总结三：总结三： 作为虚词重要分支的关联词语是成套作为虚词重要分支的关联词语是成套 使用的，一定要使用的，一定要注意注意其习惯其习惯搭配搭配 ；同时；同时 又不能拘泥于习惯搭配，而要注意与语又不能拘泥于习惯搭配，而要注意与语 境的搭配。境的搭配。 1 1 、因为、由于、因为、由于 所以所以 由于由于因此、因而因此、因而 （前面不能用因为前面不能用因为 ） 2 2、未尝不、未尝不 构成双重否定构成双重否定，表委婉语气，表委婉语气 3 3、即使、即使也也 既然既然就就 4 4、“ “未免未免” ”表示对某种过分的情况不以为然，表示对某种过分的情况不以为然，侧侧 重在评价重在评价。“ “不免、难免不免、难免” ”表示客观上不易避免。表示客观上不易避免。 5 5、“ “虽然虽然”“”“固然固然” ”都表示转折关系，都表示转折关系，“ “虽然虽然” ” 侧重于确认某种事实，侧重于确认某种事实，“ “固然固然” ”侧重于让步，先确侧重于让步，先确 认某一事实，接着说同时也应承认另一事实认某一事实，接着说同时也应承认另一事实。 6 6、“ “关于关于” ” 表示关联、涉及的事物，表示关联、涉及的事物， “ “对于对于” ” 指出对象。指出对象。“ “关于关于” ”只用在主语前，只用在主语前，“ “对对 于于” ”用在主语前后均可。用在主语前后均可。 7 7、 “ “只有只有” ”从正面提出某个唯一的条件，从正面提出某个唯一的条件，“ “ 除非除非” ”从反面强调不能缺少某个唯一的条件，语从反面强调不能缺少某个唯一的条件，语 气更重。气更重。 “ “除非除非” ”可以用在可以用在“ “是是” ”前，前，“ “只有只有” ”不能，如：不能，如： 除非是你才那样想除非是你才那样想|只有你才那样想只有你才那样想 “ “除非除非才才”也可以说成也可以说成“除非除非不不” “只有只有才才”不能说成不能说成“只有只有不不” 因例求法四：因例求法四： 从虚词使用角度判断下列句子是否正确。从虚词使用角度判断下列句子是否正确。 1 1、“ “华夏汉民族文化华夏汉民族文化” ”这一概念本身就有一个这一概念本身就有一个 动态发展的过程，而动态发展的过程，而并非并非是一个封闭的稳定的范是一个封闭的稳定的范 畴。畴。 2 2、教育启蒙之路不通，历史遂将此重任寄托、教育启蒙之路不通，历史遂将此重任寄托 于一场新文化运动，于一场新文化运动，“ “五四五四” ”于是于是应运而生。应运而生。 3 3、江北地区的新石器时代文化，会议展开了、江北地区的新石器时代文化，会议展开了 热烈的讨论热烈的讨论 . . 4 4、临近高考，你有没有、临近高考，你有没有过过放弃的念头？放弃的念头？ 5 5、教育行政主管部门多次指示我们、教育行政主管部门多次指示我们将将占用的占用的 校舍尽早搬出。校舍尽早搬出。 “ “并非并非” ”与与“ “是是” ”重复重复 “ “于是于是” ”与与“ “应运而生应运而生” ”重复重复 句首加句首加“ “对（于）对（于）” ” “ “将将” ”作介词，用法同作介词，用法同“ “把把” ”有对对象加以处置意有对对象加以处置意 “ “过过” ”表动作曾发生，但未延续至今表动作曾发生，但未延续至今 从虚词使用角度判断下列句子是否正确从虚词使用角度判断下列句子是否正确。 1 1、有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它、有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它 们格调太低，只能迎合少教人的口味。们格调太低，只能迎合少教人的口味。 2 2、一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通 带来不便。带来不便。 3 3、学生在这次考试中所反映出来的问题，我们学生在这次考试中所反映出来的问题，我们 就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响 。 4 4、尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。 应去掉应去掉“ “因为因为“ “ “尽管尽管”用于让步转折句，用于让步转折句，“不管不管”用于无用于无 条件式的条件复句。应把条件式的条件复句。应把“尽管尽管还还” 改为改为“不管不管都都 “ “。 “ “对对” ”应改为应改为“ “给给” ”。 第三句应在句首加上第三句应在句首加上“ “从从” ” 。 总结四：总结四： 虚词表示特定句子的语法关系。辨析虚词表示特定句子的语法关系。辨析 时一定要扣紧句子，时一定要扣紧句子，防止多用防止多用（对句子来（对句子来 说是必须的，但与其它词语重复，也属多说是必须的，但与其它词语重复，也属多 用）、用）、少用少用、误用误用。 有些词的意思相互包含有些词的意思相互包含, ,不能同时使用不能同时使用, ,如如“ “仔仔 细端详细端详”“”“公诸于众公诸于众”“”“万一若万一若” ”。 有些词本身即表程度深，不能再饰以程度副有些词本身即表程度深，不能再饰以程度副 词，如词，如“ “十分酷似十分酷似” “” “非常奇缺非常奇缺”“”“过分溺爱过分溺爱” ”。 有些词不能和表相同意思的标点符号连用，有些词不能和表相同意思的标点符号连用， 如连词与顿号、如连词与顿号、“ “等等等等” ”与省略号。与省略号。 因例求法五：因例求法五： 1 1、选择准确的关联词语填在横线上。、选择准确的关联词语填在横线上。 小说家应尽量把对话写得流利自然，生小说家应尽量把对话写得流利自然，生 动活泼，动活泼， 不能完全像说话。不能完全像说话。 讲故讲故 事或作报告，事或作报告， 又决不能像日常说话那样又决不能像日常说话那样 支离破碎，支离破碎， 不写稿子，不写稿子， 应像写一应像写一 篇文章。篇文章。 （ ） A A、虽然、虽然 而而 却却 即使即使 也也 B B、尽管、尽管 可是可是 而而 虽然虽然 但但 C C、尽管、尽管 而而 却却 虽然虽然 但但 D D、虽然、虽然 相反相反 可可 即使即使 也也 A A “即使、尽管、虽然即使、尽管、虽然” ”区分：区分： （1 1）“ “即使即使” ”表示的情况一般是假设性的表示的情况一般是假设性的 ，“ “尽管、虽然尽管、虽然” ”是表示一种事实。是表示一种事实。如：如： 即使条件再差，我们也要搞。即使条件再差，我们也要搞。 尽管条件很差，我们还是搞了起来。尽管条件很差，我们还是搞了起来。 （2 2） “ “尽管、虽然尽管、虽然” ”的后面可以用连词的后面可以用连词“ “ 可是、但是、然而可是、但是、然而” ”等呼应，等呼应，“ “即使即使” ”不能不能 。 尽管（虽然）很晚了，可是（但是）尽管（虽然）很晚了，可是（但是） 他还不肯离开。他还不肯离开。 即使再晚，他也不会离开。即使再晚，他也不会离开。 相反，充当连词，后面一般停顿。相反，充当连词，后面一般停顿。 2 2、划线的虚词使用恰当的一项是 （ ） A A、钱塘江流域大部分为山区，降水丰、钱塘江流域大部分为山区，降水丰 沛，干支流水量大，上下游落差也不小，沛，干支流水量大，上下游落差也不小， 从而从而水力蕴藏丰富。水力蕴藏丰富。 B B、由于改编者没有很好地领会作者的、由于改编者没有很好地领会作者的 精髓，任凭主观想像，加入了许多不恰当精髓，任凭主观想像，加入了许多不恰当 的情节，的情节，反而反而大大削弱了原作的思想性。大大削弱了原作的思想性。 C C、“ “五四五四” ”时期现代诗人心目中时期现代诗人心目中“ “理想的理想的 完美的中国完美的中国” ”，在国家观念上，在国家观念上尽管尽管包括了但包括了但 超越了超越了“ “社稷和民族社稷和民族” ”。 D D、参加研讨会的全体学者对汉语、参加研讨会的全体学者对汉语或或英语英语 都很精通。都很精通。 C C “ “进而、从而进而、从而” ”的区分的区分： 同：都可表示进一步的行动。同：都可表示进一步的行动。 异：异：“ “从而从而” ”还表示跟上文有条件或因果的关还表示跟上文有条件或因果的关 系。例如：系。例如： 我们进行了合理的分工，进而建立了岗位责任制我们进行了合理的分工，进而建立了岗位责任制 我们进行了合理的分工，从而大大提高了工作效我们进行了合理的分工，从而大大提高了工作效 率率 “ “从而、因而从而、因而” ”的区分的区分： 同：都表示前后之间存在条件或因果的同：都表示前后之间存在条件或因果的 关系关系 异：异：“ “从而从而” ”还表示两者之间存在进一步还表示两者之间存在进一步 的关系。的关系。“ “因而因而” ”用法同于用法同于“ “因此因此” ”。 总结五：总结五： 就词论词，有些关联词语的使用是必就词论词，有些关联词语的使用是必 需的、配对的，位置也是正确的，但它未需的、配对的，位置也是正确的，但它未 能准确反映出句子内部的逻辑联系，自然能准确反映出句子内部的逻辑联系，自然 是不正确的。因而，正确使用虚词，一定是不正确的。因而，正确使用虚词，一定 要要准确把握句子内部的逻辑联系准确把握句子内部的逻辑联系，选用切，选用切 合的词语与之配对。合的词语与之配对。 这是最关键、最根本的一条这是最关键、最根本的一条。 虚词、实词、成语使用比较： 虚词： 1、了解用法 2、摆正位置 3、把握意义关系 4、注意搭配 5、防止多、 少、误用 实词： 1、把握词义 2、注意色彩 3、适用对象 4、习惯搭配 5、词性和语 法功能 6、词义范围大小 成语： 1、掌握含义 2、把握色彩 3、注意对象 4、注意搭配 5、注意重复 6、注意自相 矛盾 基础、前提、根本、关键：量的积累 巩固提高巩固提高 一、选择准确的词语填在句中横线上。一、选择准确的词语填在句中横线上。 1 1、昨天没有回家的同学、昨天没有回家的同学 补休两天。补休两天。 （A A、一律、一律 B B、一概）、一概） 2 2、中美关系、中美关系 动荡，不符合双方的根动荡，不符合双方的根 本利益。（本利益。（A A、再三、再三 B B、一再）、一再） 3 3、报效祖国的形式多种多样，、报效祖国的形式多种多样， 现现 在就拿枪上战场。（在就拿枪上战场。（A A、不必、不必 B B、未必）、未必） 4 4、我们、我们 在星期天下午酣睡一场。在星期天下午酣睡一场。 （A A、通常、通常 B B、常常）、常常） A A B B A A A A 1 1、 一律、一概，用于通知、规定、概一律、一概，用于通知、规定、概 括事物括事物时时两者相通；概括人，常用两者相通；概括人，常用“ “一律一律” ”。 2 2、都表示动作的重复出现，但在不是、都表示动作的重复出现，但在不是 人的主动的动作行为的动词前面只能用人的主动的动作行为的动词前面只能用 “ “一再一再” ”，不能用，不能用“ “再三再三” ”。 3 3、“ “未必未必” ”是是“ “必定必定” ”的否定，意为不一的否定，意为不一 定。定。“ “不必不必” ”是是“ “必须必须” ”的否定，意思是不需的否定，意思是不需 要、用不着。要、用不着。 4 4、“ “通常通常” ”多指带有规律性的动作行为，多指带有规律性的动作行为， “ “常常常常” ”多指在不长时间内不止一次出现某种多指在不长时间内不止一次出现某种 动作行为。动作行为。 二、根据语境，续写句子。二、根据语境，续写句子。 （1 1）、不但中药能治病，）、不但中药能治病， 。 （2 2）、中药不但能治病，）、中药不但能治病， 。 （3 3）、赵州桥不但形式优美，）、赵州桥不但形式优美， 。 （4 4）、不但赵州桥形式优美，）、不但赵州桥形式优美， 。 三、三、 划线虚词使用恰当的一项是（划线虚词使用恰当的一项是（ ） A A、中超最后几轮的比赛，足协全部延、中超最后几轮的比赛，足协全部延 聘外国裁判员，尽管这聘外国裁判员，尽管这未尝未尝是一个好办法，是一个好办法， 但为了杜绝假球，也只能出此下策。但为了杜绝假球，也只能出此下策。 B B、修建宁靖盐高速公路是振兴我地区、修建宁靖盐高速公路是振兴我地区 经济的大事，我们不能反对；经济的大事，我们不能反对；对于对于公路预公路预 经的自然保护区，完全可以统筹管理。经的自然保护区，完全可以统筹管理。 C C、人生的道路是曲折的，、人生的道路是曲折的，难免难免不遇上不遇上 艰难险阻。艰难险阻。 D D、我们强调组织