初三数学第二学期教学工作计划范本.doc

/sundae_meng初三数学第二学期教学工作计划 课改，是挑战，也是机遇。新课程无论从理念到方法都是全新的，每位教师都面临着一个重新学习、对以往经验重新审视的过程。为了保证新课程理念下的教学有序进行，切实提高教学质量。根据学校和教导处的工作思路，结合本年级的特点，制定本计划。一、指导思想： 以初中数学新课程标准为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发 学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式 产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 二、教材分析 （一） “第六章 证明（二）” 本章是上册证明（一）的继续，教科书首先给出四条公理，这四条公理与证明（一）中给出的两条公理一起作为这一章对命题继续进行逻辑证明的基础。本章所证明的命题大都与等腰三角形和直角三角形有关，主要包括：等腰三角形（含等边三角形）的性质定理及判定定理、直角三角形的性质定理及判定定理、线段垂直平分线的性质定理及判定定理、角平分线的性质定理及判定定理。与证明（一）类似，本章所涉及的很多命题（如等腰三角形的性质、直角三角形全等的条件、勾股定理及其逆定理等等）在前几册中已由学生通过一些直观的方法进行了探索，对这些结论已经有所了解。所以教科书首先采用提问的方式让学生回忆这些结论，以及探索结论的方法和过程，然后再利用公理和已有的定理去证明这些结论，这样处理旨在将抽象的证明与直观的探索联系起来。如在证明“等腰三角形的两个底角相等”时，教科书首先回顾了利用折纸来探索此结论的方法，由此促使学生发现证明思路：作底边上的中线构造全等三角形，从而证明两个角相等。本章还涉及一些以前没有探索过的命题，对于这些命题，教科书采用了不同的处理方式：（1）直接通过证明得到部分命题；（2）对于另一部分命题，则尽可能创设一些问题情境，为学生提供自主探索发现的空间，然后再进行证明，从而将证明作为探索活动的自然延续和必要发展，使学生经历“探索发现猜测证明”的过程，体会合情推理与演绎推理在获得结论中各自发挥的作用。如对于“在直角三角形中，如果一个锐角等于300，那么它所对的直角边等于斜边的一半”，教科书先引导学生拼摆事实三角尺，探索发现有关结论，同时探索的过程也为即将进行的证明提供了思路。此外，教科书还注意渗透归纳、类比、转化等数学思想方法。（二） “第七章 一元二次方程” 一元二次方程在初中代数学习中，具有重要的地位，起着承前启后的作用。一方面对以前学习过的各种知识进行综合地应用，比如说整式、开平方、一元一次方程、一次方程组以及不等式的知识在这一章里都有应用，另一方面，一元二次方程又是前面所学知识的继续和发展，它还是以后学习其他方程以及数学知识的基础，比如说，二次函数、高中要学习的指数方程、对数方程等等都与一元二次方程有关。根据课程标准的要求，这一章主要让学生进一步去体会方程的模型思想，会解一元二次方程，当然是数字系数的一元二次方程，包括用配方法、公式法、因式分解法等等，当然还包括估计一元二次方程的解，然后应用方程解决实际问题，能够根据具体问题的实际意义检验结果是否合理。学习的方式是很多样的，可以让学生去观察、归纳、类比、抽象、估计等等。（三）“第八章 证明（三）本章主要研究一些特殊四边形的概念、性质和判定方法。对于特殊的四边形，教科书按照对边之间的平行关系把它们分成2类：两组对边分别平行的四边形平行四边形，一组对边平行、另一组对边不平行的四边形梯形。对于平行四边形，除了研究一般的平行四边形，还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的平行四边形。（四） “第九章 反比例函数” 本章的主要内容包括反比例函数的概念、图象和性质，以及用反比例函数分析和解决实际问题等。本章是继 “一次函数”后又一章函数的内容。全章分为两节：反比例函数，实际问题与反比例函数。全章内容紧紧围绕着实际问题展开，实际问题是贯穿全章的一条主线。 （五） “第十章 频率与频数” 在以信息技术为基础的社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要对大量纷繁复杂的信息作出选择和判断，数据日益成为一个重要的信息.为了更好地适应社会现实生活中，人们不仅要收集数据，更要对收集到的数据进行加工处理，进而作出评判.如电视台收视率、股市行情变化、总统支持率等有关频数与频率的知识已成为未来公民的一个较为基本的素质要求.三 、教材目标及要求： 1、经历探索、猜测、证明的过程，进一步体会证明的必要性，发展学生初步的演绎推理能力。 2、进一步掌握综合法的证明方法，结合实例体会反证法的含义。 3、了解作为证明基础的几何公理的内容。能够证明与三角形、线段垂直平分线、角平分线等有关的性质定理及判定定理。 4、结合具体例子了解命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立。 5、能够利用尺规作已知线段的垂直平分线和已知角的平分线；已知底边及底边上的高，能利用尺规作出等腰三角形。 6、经历出具体问题抽象出一元二次方程的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型。 7、能够利用一元二次方程解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力。 8、了解利用一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程（数字系数），并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想。9、经历在具体情景中估计一元二次方程解的过程，发展估计意识和能力。10、会不解方程通过根的判别式判断一元二次方程根的情况，了解根与系数的关系，并会用计算器解一元二次方程。11、经历探索、猜测、证明的过程。进一步发展学生的推理论证能力。四 、教学措施： 1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。 2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力