《旅游中的数学》word版.doc

/sundae_meng旅游中的数学【教学内容】北师版小学数学三年级下册第43、44页。【教材分析】“旅游中的数学”实践活动是由三部分组成的系列活动。在“租车”的活动中，通过解决40人如何安排车辆的问题，渗透列表解决问题的策略。在“用餐”活动中，通过搭配快餐，让学生懂得合理选择的重要性。同时，通过计算用餐的费用，复习、应用小数的加减法。在“旅游计划”中，通过让学生了解旅游路线、景点、费用等活动，提高他们收集数据与处理数据的能力。本课设计是分两课时进行，第一课时先教学旅游中的费用计算问题，第二课时再教学设计旅游计划。【学生分析】学生在此之前已经学习了两位数乘法和小数加减法的知识，本课通过解决在旅游中的“租车、用餐”等费用计算问题，加深对这一部分知识的巩固；同时旅游是学生非常感兴趣的活动，学生在实际生活中已有了一些旅游的经验，通过探索旅游中的数学问题，沟通数学与生活的联系。【教学目标】1.能运用所学知识与技能，解决日常生活（旅游）中的一些简单的数学问题。2.在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新精神。3.结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，发展应用意识。4.结合具体情境，再联系生活实际，深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。【教学过程】一、激趣导入师：上周五，我们去丰顺县开展了雏鹰争章的活动，在丰顺县人民烈士碑下，我们缅怀了革命烈士的丰功伟绩；在丰顺公园里，我们领略到了“中华龙”的雄伟壮观，了解到了中华上下五千年的历史。通过旅行社工作人员的精心设计、合理安排，这次活动顺利、圆满地完成。这节课，咱们班也成立一个旅行社“三六旅行社”，用我们学到的数学知识去解决旅游中的数学问题，好吗？让我们一起来争当“最佳团队”及“导游之星”吧！【设计意图】通过争当“最佳团队”及“导游之星”唤起学生对旅游的向往之情，从而调动学生参加数学活动的积极性。二、合作探究（一）活动一：租车1.师：从图中你发现了什么信息呢？（课件出示情境信息：共有40人去旅游；大车限乘18人，每辆160元；小车限乘12人，每辆120元。）生观察后汇报2.师：你们真会观察，发现了这么重要的信息。根据这些信息，怎样租车最省钱呢？我们可以列表试一试，列表是一种很好的解决问题的方法。现在请同学们在小组内交流讨论这个问题，并完成租车方案表。学生讨论，师参入指导。3.交流汇报：师：现在请每组选一名代表，展示汇报你们组的交流结果。（学生代表展示汇报）师：通过同学们的交流讨论，得出了这么多租车方案，你们真了不起！4.师：如果派你前去租车，你准备怎样租车？为什么？【设计意图】通过小组合作得出不同的租车方案，充分尊重了学生的主体地位，体现了小组合作的优越，培养了学生与人合作交流的意识；假如派你前去租车，你准备怎样租车？鼓励学生从不同角度思考问题，有利于培养学生的创新意识。（二）活动二：用餐1.师：到了目的地，大家的肚子饿了，该去用餐了（板书：用餐）我们一起去快餐店看看吧，好吗？（课件出示菜谱）师：都有哪些好吃的呢？请看菜谱，提问：你想吃点什么？共需要多少钱？小组里交流一下，你是怎样为自己安排的？你们觉的怎样点菜比较合理呢？学生讨论，师参入指导。2.交流汇报：师：你们认为这几位同学点的菜怎样？有什么好的建议吗？（生评价，谈建议）师：建议真不错！（引导得出：要注意营养，荤素搭配，主食搭配，同时应注意节俭，不要浪费。）3.游戏练习：最佳收款员师：经过讨论交流，我们都知道了该怎样点餐才搭配合理又营养健康，下面进行一个争当“最佳收款员”的比赛，请一位同学当顾客，点好餐，其他同学快速的计算出需要花的钱数。请一名学生当顾客点餐，其他同学快速计算共需多少钱。算得又对又快的就是“最佳收款员”。师：刚刚通过“租车”和“用餐”两个活动，我们好好地体验了一把导游的工作，用我们已有的知识解决了在旅游中遇到的数学问题。同学们真的太棒了！相信选择咱们“三四旅行社”的顾客都会获得一个经济实惠而又愉快的旅程。【设计意图】进一步渗透列表解决问题的策略，体会列表的好处；对别人点的菜进行评价，提出合理的建议，增强了生与生之间的交流，提高了学生的判断能力，充分调动学生学习的热情。三、回顾应用1.师：在我们上周五进行的“雏鹰争章活动”中，也有一些问题，需要大家以一名导游的专业眼光，给你的顾客提出一些建议。请大家拿出自己的活动费用表。小组交流： （1）你的活动总费用是多少？（2）你的用餐费包含哪些？ （3）你们小组全部的用餐费是多少？怎样安排比较合理？学生讨论，师参入指导。2.交流汇报：师：你们认为这个小组安排的怎样？有什么好的建议吗？（生评价，谈建议）师：建议真不错！（引导得出：要注意营养，主食搭配，同时应注意节俭，不要浪费。）3.应用练习：我是计算小能手我班共有45位同学参加了本次雏鹰争章活动，每位同学需要交55元交通费（含保险），你能帮谢老师算一算，她一共要收多少钱吗？照这样计算，我们三年级6个班，共需要交多少钱？全校6个年级呢？1、3、5年级上周五出发，共需租23辆大巴车，按平均每辆车乘坐学生39人计算，一共有多少个学生参加了当天的活动？（集体齐练，个别汇报）四、拓展运用龙坪小学雏鹰争章活动播报： 3月15、16日，我校组织1-6年级学生到丰顺县进行雏鹰争章系列活动。2、4、6年级星期四出发，派出24辆大巴车，1、3、5年级星期五出发，派出23辆大巴车，平均每辆车乘坐学生35人。每位学生需缴纳往返交通费（含保险）55元。 从学校出发到丰顺，全程约90千米，耗时约1时30分，全部车辆走高速，每辆车要缴纳通行费56元（单次）。从活动播报中，你知道了哪些数学信息？你能提出什么问题，并解决吗？学生可能提出的问题有： 一共需要租多少辆车？ 一共有多少同学参加了这次活动？ 全校同学共需交多少费用？ 全部车辆共需缴纳多少高速通行费？五、总结评价师：这节课我们用已有的知识解决了在旅游中遇到的数学问题，谁愿