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作作 文文 备备 考考 杂杂 弹弹 安徽桐城中学安徽桐城中学 胡双全胡双全 20092009年年3 3月月 2009皖江四市高考研讨会讲座 考考 纲纲 解解 读读 （之一）（之一） 一、2009年考试大纲 对“基础等级”方面的要求： 1.1.符合题意；符合题意； 2.2.符合文体要求；符合文体要求； 3.3.感情真挚，思想健康：感情真挚，思想健康： 4.4.内容充实，中心明确；内容充实，中心明确； 5.5.语言通顺，结构完整；语言通顺，结构完整； 6.6.书写规范，标点正确。书写规范，标点正确。 2009皖江四市高考研讨会讲座 “符合题意符合题意” 就是符合题目的“规定性”。 所谓“规定性”，就是限制你必须写什么，怎么 写。 oo具体要求：具体要求： oo1.1.准确理解题目含义准确理解题目含义 oo2.2.准确理解材料内涵准确理解材料内涵 oo3.3.准确把握写作范围准确把握写作范围 oo4.4.辨明各种概念关系辨明各种概念关系 oo5.5.谨防主题（或话题）无意偏移谨防主题（或话题）无意偏移 2009皖江四市高考研讨会讲座 【常见失误常见失误】 oo1.1.没有理解文题中的关键词语的意义没有理解文题中的关键词语的意义 尤其是其深层含义；尤其是其深层含义； oo2.2.不能理清题目中各种概念之间的关系；不能理清题目中各种概念之间的关系； oo3.3.不能很好把握取材或立意的范围；不能很好把握取材或立意的范围； oo4.4.超出话题之外；超出话题之外； oo5.5.忽略作文忽略作文“要求要求”。 2009皖江四市高考研讨会讲座 “符合文体要求” 有两方面含义： 一是指符合试题规定的文体要求；一是指符合试题规定的文体要求； 二是指符合考生自己选择的文体要求。二是指符合考生自己选择的文体要求。 oo注意以下四个方面：注意以下四个方面： oo1.1.文体不同，结构样式不同文体不同，结构样式不同 oo2.2.文体不同，思维方式不同文体不同，思维方式不同 oo3.3.文体不同，表达方式不同文体不同，表达方式不同 oo4.4.另类作文也要符合文体要求另类作文也要符合文体要求 2009皖江四市高考研讨会讲座 【常见失误常见失误】 o1.记叙文中议论过多，以致文章主体部分内容空洞 ，文体不清； o2.议论文中的记叙不够概括简洁，或以叙代议，使 得议论文体的块状特征不够鲜明； o3.因害怕在文体选择方面有失误，故在行文时不能 相机灵活运用多种表达方式以使文章摇曳多姿，灵 气彰显。 2009皖江四市高考研讨会讲座 “情感真挚” 要求在作文中能够自然地表达真情要求在作文中能够自然地表达真情 实感，使感情的流露能给人以真实感、真诚感实感，使感情的流露能给人以真实感、真诚感 ，能够打动人、感染人。，能够打动人、感染人。 要做到要做到“情感真挚情感真挚”，就必须真实地记录自己的情感历程，就必须真实地记录自己的情感历程 ，真实地抒发自己的生活感悟，真实地表现自己的审美情趣，真实地抒发自己的生活感悟，真实地表现自己的审美情趣， 真正做到有感而发，缘情、缘事、缘理而发，而不是真正做到有感而发，缘情、缘事、缘理而发，而不是“欲赋新欲赋新 词强说愁词强说愁”式的造作与矫情。总之，真挚的感情是自然流露的式的造作与矫情。总之，真挚的感情是自然流露的 ，是融注在字里行间的；它决不是斧砍刀削后的产物。，是融注在字里行间的；它决不是斧砍刀削后的产物。 要注意三个方面：要注意三个方面： 1.1.感悟生活，体察真情感悟生活，体察真情 2.2.思考生活，升华真情思考生活，升华真情 3.3.广泛阅读，感受真情广泛阅读，感受真情 2009皖江四市高考研讨会讲座 “思想健康” 要求文章的主题或思想是积极的、向要求文章的主题或思想是积极的、向 上的，没有消极的、落后的甚至是低级趣味的东上的，没有消极的、落后的甚至是低级趣味的东 西在文章中有所反映。西在文章中有所反映。 oo做到做到“ “思想健康思想健康” ”，守住五条底线：，守住五条底线： 1.1.思想观点底线思想观点底线 2.2.人伦道德底线人伦道德底线 3.3.社会公德底线社会公德底线 4.4.民族尊严底线民族尊严底线 5.5.时代主旋律底线时代主旋律底线 2009皖江四市高考研讨会讲座 【常见失误常见失误】 oo1.1.没有情感积淀，文章缺乏情采；没有情感积淀，文章缺乏情采； oo2.2.矫情，煽情，独缺真情；矫情，煽情，独缺真情； oo3.3.思想贫乏，消极，庸俗；思想贫乏，消极，庸俗； oo4.4.文章品位低下，格调不高。文章品位低下，格调不高。 2009皖江四市高考研讨会讲座 o“内容充实” 就是要求考生在写作时要做到就是要求考生在写作时要做到“ “言之有物言之有物”，即，即 有丰富的材料来表达文章的主题，不以假话、大话、空话有丰富的材料来表达文章的主题，不以假话、大话、空话 填充文章。具体说来，写记叙文就要做到记叙要素完整，填充文章。具体说来，写记叙文就要做到记叙要素完整， 人物事件具体实在；写议论文，则要求论据充足。人物事件具体实在；写议论文，则要求论据充足。 o要使文章内容充实，关键在于平时要有丰厚的生活积累、 知识积累、思想积累和情感积累。否则，“巧妇难为无米 之炊”，要做到“内容充实”，无异于建造空中楼阁。 o努力做好以下几件事： 1.1.关注生活，积累素材关注生活，积累素材 2.2.广泛阅读，提炼思想广泛阅读，提炼思想 3.3.合理想象，精心选材合理想象，精心选材 2009皖江四市高考研讨会讲座 “中心明确” 指的是一篇文章要有一个明确的中心，并指的是一篇文章要有一个明确的中心，并 让这个中心贯穿文章始终，统率所有题材。让这个中心贯穿文章始终，统率所有题材。 oo要注意以下几点：要注意以下几点： 1.1.深切感受生活，提炼文章主题深切感受生活，提炼文章主题 2.2.合理选取材料，紧扣文章中心合理选取材料，紧扣文章中心 3.3.恰当表达思想，点明文章主旨恰当表达思想，点明文章主旨 2009皖江四市高考研讨会讲座 【常见失误常见失误】 oo1.1.内容空洞，没有实际内容；或者文不对题。内容空洞，没有实际内容；或者文不对题。 oo2.2.中心模糊，没有明确的中心，或者中心不集中。中心模糊，没有明确的中心，或者中心不集中。 oo3.3.记叙文有叙无议，以致中心不够明确。记叙文有叙无议，以致中心不够明确。 oo4.4.议论文材料不能论证观点，以致中心不够鲜明。议论文材料不能论证观点，以致中心不够鲜明。 2009皖江四市高考研讨会讲座 oo“语言通顺语言通顺” 要求用规范的现代汉语来写作，即做到要求用规范的现代汉语来写作，即做到 用词准确，造句合乎语法规范，语意连贯，语用词准确，造句合乎语法规范，语意连贯，语 序合理，前后衔接与照应自然、合理。序合理，前后衔接与照应自然、合理。 oo应注意以下几点：应注意以下几点： oo1.1.规范规范 即不文白夹杂，不滥用外来语和方言、俚语以及网即不文白夹杂，不滥用外来语和方言、俚语以及网 络语言等；用语规范，符合现代汉语语法要求，无病句络语言等；用语规范，符合现代汉语语法要求，无病句 ，无赘语，无生造词语；修辞恰当，用语符合逻辑；书，无赘语，无生造词语；修辞恰当，用语符合逻辑；书 写规范，不写不合规范的简化字，不用繁体字和异体字写规范，不写不合规范的简化字，不用繁体字和异体字 。 oo2.2.准确准确 即用词准确，句子无歧义，语言有分寸感，表达符即用词准确，句子无歧义，语言有分寸感，表达符 合客观实际合客观实际 2009皖江四市高考研讨会讲座 oo3.3.简明简明 即语言简洁明了。尽量多些短句，少些长句即语言简洁明了。尽量多些短句，少些长句 ，这样理解起来，可降低难度，也可使文章更流，这样理解起来，可降低难度，也可使文章更流 畅。畅。 oo4.4.连贯连贯 段落连贯段落连贯段落衔接自如，无割裂感，段落衔接自如，无割裂感， 文义贯通；文义贯通； 句子连贯句子连贯话题一致，人称一致，语体话题一致，人称一致，语体 一致；一致； 议论连贯议论连贯说理有过程，合乎逻辑性；说理有过程，合乎逻辑性； 叙述连贯叙述连贯必要的交代不可少，事件的必要的交代不可少，事件的 起始、过程、结局等能够连成一体，不给人以脱起始、过程、结局等能够连成一体，不给人以脱 节之感。节之感。 2009皖江四市高考研讨会讲座 oo5.5.得体得体 包括三个方面：包括三个方面： 一是语言表达符合文体特征，如议论文多一是语言表达符合文体特征，如议论文多 用设问、反问，多用长句等；记叙文多用描摹、用设问、反问，多用长句等；记叙文多用描摹、 比喻、拟人，多用短句等。比喻、拟人，多用短句等。 二是人物语言得体，即符合人物身份、年龄二是人物语言得体，即符合人物身份、年龄 特征、性格特征、文化素养等。特征、性格特征、文化素养等。 三是作者语言得体，即考场作文的语言要符三是作者语言得体，即考场作文的语言要符 合考生的身份，不要在文章中故作高深，拿腔拿合考生的身份，不要在文章中故作高深，拿腔拿 调。调。 2009皖江四市高考研讨会讲座 oo“结构完整结构完整” 指的是作文中要用清晰的思维来指的是作文中要用清晰的思维来 组织安排写作的内容，具体表现为文章的组织安排写作的内容，具体表现为文章的 完整性、条理性和严密性。完整性、条理性和严密性。 oo怎样做到怎样做到“ “结构完整结构完整” ”？ 1.1.构思要完整构思要完整 2.2.布局要匀称布局要匀称 3.3.衔接过渡要巧妙自然衔接过渡要巧妙自然 2009皖江四市高考研讨会讲座 【常见失误常见失误】 oo1.1.语言不文不白，佶屈聱牙，滥用方言、俚语、语言不文不白，佶屈聱牙，滥用方言、俚语、 外来语等；外来语等； oo2.2.话语多病，修辞不当；话语多病，修辞不当； oo3.3.语言缺乏逻辑性，不严密；语言缺乏逻辑性，不严密； oo4.4.结构不完整或不匀称。结构不完整或不匀称。 2009皖江四市高考研讨会讲座 例 文 l1、赵琪：雪落无痕 l2、江婷：润物细无声 l3、朱蕾：读点卡夫卡 20092009皖江四市高考研讨会讲座皖江四市高考研讨会讲座 二、2009年考试大纲 对“发展等级”方面的要求有： l1.深刻。 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系 ，观点具有启发性。 l2.丰富。 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 l3.有文采。 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句 有表现力。 l4.有创新。 见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独 到之处，有个性色彩。 考考 纲纲 解解 读读 （之二）（之二） 20092009皖江四市高考研讨会讲座皖江四市高考研讨会讲座 关于“深刻” l “深刻”指作文的见解深刻。记叙性文章要形象生动，意蕴深 邃；议论性文章要说理透彻，思想深刻。高考作文鼓励见解深 刻。并鼓励多种多样，或抓住要害，或深入本质，或揭示原因 ，或说明结果，或指出规律，或预见发展，或给人启发，等等 。 具体要求： l1深刻的立意和充实内容的高度统一 能言人所未言，见解富有深刻性，说理富有逻辑性，思想 具有哲理性。 l2感情真挚动人，饱含哲理 l3叙述中渗透感悟 l 要想写出思想深刻、见解独到的文章，就必须对生活现象 进行深入的思考、领悟和表达。 20092009皖江四市高考研讨会讲座皖江四市高考研讨会讲座 关于“深刻” l4议论中点亮哲思 好的议论往往内涵丰富，蕴含哲思，能启发人们深 入思考，得到教益。 l5抒情中渗透理性 在写景抒情中，进行精辟的阐述使抒情揭示出理性 的光辉。 l6炼句中升华主题 精警深刻的用字，隽永深刻的用词，总是耐人寻味 ，给人启迪。 20092009皖江四市高考研讨会讲座皖江四市高考研讨会讲座 关于“丰富” l1材料丰富 “材料丰富”指构成文章的人、事、景、理，丰盈饱满，具有多向 多层多面的特点。记叙性文章，要善于组织好“实”“虚”材料，要能 反映出客观客观的人、事、物、景，又能联想到主观的情、意、理，做 到事理相通，情景交融；说明性文章，要充分运用数据和资料来说明客 观事物或阐述科学知识。为此，要加强生活积累。这个积累包括阅读积 累、生活积累。 l2“论据充足” 就是在以议论为主的文章中，要善于列举事例，引证理论，做到有 理有据。首先，要注意论据的确凿性，即论据要真实可靠；论据可靠， 论证才不可辩驳。其次，论据要有一定的文化性，论据本身有知识性， 有历史性，有思想性，有思辨性，有启发性，甚至包括它的来龙去脉： 这样的论据才会使论证境界开阔。 20092009皖江四市高考研讨会讲座皖江四市高考研讨会讲座 关于“丰富” l3“形象丰满” 就是叙述生动，描写细致，形神兼备。记叙性文章 （包括散文、故事和小小说等），主要指人物的肖像、心 理、语言、行动等描写笔记齐全，人物形象丰满生动；或 是叙事具体完整，情节曲折有致；或是描写细致逼真，有 点有面。 l4“意境深远” 是指情景交融，言近旨远。这主要是针对散文、诗歌 、小说等文学体裁的，或是“意”与“境”的融合；或是 景与情敌结合；或是象征隐喻，含意悠远；或是诗情画意 ，言有尽而意无穷。 20092009皖江四市高考研讨会讲座皖江四市高考研讨会讲座 关于“有文采” l1词语贴切生动，句式灵活 所谓贴切，指首先要选用最能准确表现事物特征的词语，恰当、 精炼、形象。 所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和 表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换 句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板 。 l2恰当形象的修辞 l3文句有意蕴 即文章的语言，尤其是一些关键的语句要有丰富深刻的内涵。 20092009皖江四市高考研讨会讲座皖江四市高考研讨会讲座 关于“有创新” l1.见解新颖 指对生活有独到的感悟和深刻的见解。即要求 作者在文章中提出的主张、看法和对问题的认识能 发人之所未发，既合理透彻，顺理成章，又不落窠 臼，新人耳目。作文立意要寻求突破，就要能提出 独到的见解，冲破思维定势。 l2.材料新鲜 就是写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气 息和时代感、新颖度。 20092009皖江四市高考研讨会讲座皖江四市高考研讨会讲座 关于“有创新” l3.构思新巧 推理想象有独到之处，就是在审题准确前提 下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人 想不透的事物。写记叙文，要使情节的设计和材 料的安排新奇巧妙；写议论文，要在符合题意的 前提下，从新角度提出创造性的见解。 l4.有个性色彩 指文章的整体风格有鲜明的个性特色。这是 对“有创新”的最高要求。 20092009皖江四市高考研讨会讲座皖江四市高考研讨会讲座 开放写作思