五年级语文下册《金色的脚印》课堂实录

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 五年级语文下册金色的脚印课堂实录 莲 山课件 m 五年级语文下册金色的脚印课堂实录 教学过程： 一、信息交流，导入新课 1、交流 师：昨天，老师让大家搜集有关狐狸的资料，你们都了解到什么？咱们交流交流吧？ 生：谈到狐狸的生活习性。 生：谈到狐狸的种类。 生：谈到狐狸的经济作用 师：搜集信息的途径很多，可以查阅课外书籍；可以上因特网查询；也可以向别人请教；还可以自己亲自去观察、实践希望同学们养成搜集信息的好习惯，并将这些信息恰当的应用到 学习中去。 2、导入 师：从刚才的交流中，看得出大家对狐狸很感兴趣，这节课我们来读一篇金色的脚印，看看这里讲述的狐狸是什么样子的？ 生：齐读课题 师：当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 的脑海里闪现出一些什么问题？ 生：谁的脚印？ 生：为什么叫金色的脚印？（脚印为什么是金色的？） 生：课文讲述了什么事？ 二、整体感知，自读自悟（你已经读懂了些什么） （过渡）师：同学们真会提问题，你们提出的这些问题，正是我们本课要 解决的问题，相信大家一定能运用一边读一边想的方法，自己读书解决这些问题，比比看，谁的问题解决得好。 （把课文读通 ,读顺） 生（自由读书，勾画） 师：巡视，了解学生的学习情况。 师：同学们读书的习惯好，你们都读懂了哪些问题？ 生自由汇报 生：课文的主要内容。 生：课文的记叙顺序。 生：以及读懂的其他内容。 三、精读体会，自主汇报（哪些地方你最感动） 师：看到同学们刚才读书时认真的神情，聆听了你们的汇报，我知道你们被这个人与动物的传奇故事感动了，心灵受到了震撼。你们还想再读读课文吗？好让我们用心用情精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 再读课文，细细体味那些使你感动的地方，想想为什么感动？（阅读时要有自己的见解） 生：用自己喜欢的方式读书，小组交流自读自研。 （把学生的情感与文本沟通起来，使学生与文本进行对话。） 生：自主汇报（先读一读自己感动的地方，再说说为什么。这样读结合课文的语句来学习） 1、老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事（喂奶、做窝、咬木桩）体会狐狸的聪明和动物之间浓浓的亲情。 2、正太郎为老狐狸一家做的事情（如投食物，要回小狐狸）体会 正太郎对狐狸的爱护和帮助 3、正太郎失足掉下悬崖，老狐狸救正太郎。体会人与动物之间相互帮助，相互依恋的和谐关系。 （师总结动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。但当动物对人类陆路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。） 师：同学们都非常关心这只小狐狸的命运，大家看（观看课件）你们看到了什么？（启发想像理解“金色的脚印”含义） 师：让我们高高兴兴的读读课文的结尾。 师：你能概括起来说出感动的 几个方面吗？（板书） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 四、课外延伸，与作者对话 师：你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？ 生：海豚奥利纳 海龟救人的故事 丹顶鹤的故事 小狮子爱尔沙 昆索泼的猴子学校 倒卖大熊猫皮事件 狼的故事 雪貂救人的故事 师：你能对作者以及像作者一样爱护动物的人，或者对自己说一句话吗？ 五、总结 师：三只狐狸，一个男孩儿，一颗爱心构成了一个感人的故事，是啊，人与动物，人与自然充满了爱，但愿这