2025-2026学年北师大版小学二年级数学下册教学计划及进度表

2025-2026学年北师大版（新教材）小学数学二年级下册

教学计划及进度表

一、指导思想

本学期北师大版小学数学二年级下册教学以《义务教育数学课程标准

（2022年版）》为指导，立足二年级学生具象思维为主、抽象思维初步萌芽的

认知规律，秉持“生活化导入、实践性探究、层次性提升”的教学设计理念，紧

扣教材“100以内数加与减、图形变换、有余数的除法、生活中的大数、平面图

形、大数加与减、分类''七大核心模块及两项综合实践活动，构建“情境感知一

动手操作一知识内化一素养落地”的一体化教学体系。通过趣味化情境创设、具

象化素材支撑、多样化实践活动，夯实学生数学基础知识与基本技能，发展数

感、量感、空间观念、运算能力等核心素养，培养学生主动探究、合作交流的

学习习惯与积极的数学学习态度，让学生在“做数学、用数学”中感受数学与生

活的紧密联结，为后续数学学习筑牢基础。

二、教材分析

北师大版小学数学二年级下册教材延续了“情境串联、活动引领、素养渗透”

的编排特点，以“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践''四大领域

为框架，合理衔接上加知识体系，注重知识的层次性、实践性与生活关联性，

既贴合二年级学生的认知特点，又为核心素养培育提供了丰富载体。

“数与代数''领域是本学期教学的重点，涵盖100以内数加与减（三）、有余

数的除法、生活中的大数、大数加与减（一）匹大核心内容。100以内数加与

减（三）在学生掌握基础加减运算的基础上，侧重连加、连减、加减混合运算

及实际问题解决，培养学生的运算能力与应用意识；有余数的除法是本学期的

难点内容，通过“搭一搭”“分一分''等活动，引导学生理解余数的意义，掌握有

余数除法的计算方法，建立"平均分''与“余数”的认知关联，为后续除法运算的

深入学习铺垫；生活中的大数首次引导学生认识千、万以内的数，通过数数、

估数、说一说等活动，感受大数的实际意义，培养数感；大数加与减（一）聚

焦千以内数的加减运算及验算方法，巩固运算能力，提升运算准确性。

“图形与儿何”领域包含图形大变身（二）、有趣的平面图形（二）两部分内

容。图形大变身（二）通过校园场景、蜗牛爬行等素材，引导学生感知平移、

旋转、轴对称等图形变换现象，培养空间观念；有趣的平面图形（二）在学生

认识基本平面图形的基础上，通过七巧板拼图、动手制作等活动，深化对国形

特征的认知，提升动手操作能力与图形创意能力。

“统计与概率”领域融入分类、有趣的推理等内容，引导学生学习简单的分

类方法，能根据分类标准整理数据；通过趣味推理活动，培养初步的逻辑推理

能力，为后续统计与概率知识的学习奠定基础。

“综合与实践''领域设置了参加趣味运动会、发现身体上的尺子两项实践活

动。参加趣味运动会结合运动会场景，将时间测量、数据记录等知识融入实践,

培养学生的量感与数据分析意识；发现身体上的尺子引导学生认识身体上的“天

然尺子”（手掌宽、一拖长等），通过实际测量活动，感受测量的意义，建立量

感，实现数学与生活的深度融合。

整体教材编排注重以生活化情境串联知识点，每单元设置整理与复习环节,

帮助学生梳理知识脉络、构建知识体系；同时融入多样化的动手操作、合作探

究活动，兼顾不同层次学生的学习需求，既夯实基础，又拓展思维，助力学生

核心素养的全面发展。

三、学情分析

二年级下册学生已具备一定的数学学习基础与初步的学习能力，经过一年

级及二年级上册的学习，学生已掌握100以内数的加减运算、基本平面图形与

立体图形的认识、简单的分类与整理等知识，初步形成了动手操作、合作交流

的学习习惯，能够跟随教师的引导参与课堂探究活动，对趣味化、实践性的数

学内容兴趣浓厚。

同时，学生存在明显的认知特点与个体差异：在认知层面，学生仍以具象

思维为主，抽象思维能力较弱，对有余数的除法、生活中的大数、图形变换等

抽象知识的理解，需要借助大量具象素材与动手操作；在能力层面，学生运算

能力参差不齐，部分学生加减运算速度慢、易出错，对连加连减、加减混合运

算的顺序掌握不牢固，动手操作能力与逻辑推理能力有待提升，解决实际问题

时难以快速找准数量关系；在学习习惯层面，部分学生缺乏良好的审题习惯、

书写习惯与验算习惯，自主学习能力与专注力不足，容易出现漏题、抄错数等

问题；在个体差异上，不同学生的学习基础、接受能力、思维方式存在差异，

易出现两极分化现象。

针对以上学情，本学期教学将立足学生具象思维特点，多借助生活化情境、

实物教具、动手操作活动，降低抽象知识的学习难度；注重分层教学与个性化

指导，强化基础运算训练与学习习惯培养，兼顾不同层次学生的学习需求：同

时通过趣味化教学激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，逐步提升数学核心

素养。

四、核心素养教学目标

（-）数感

1.结合100以内数加与减（三）的运算，能准确感知算式中各部分的意义,

能估算运算结果的范围，合理判断结果的合理性，提升对100以内数的数感。

2.认识千、万以内的数，能正确数出、读写千以内的数，结合生活实例

（如福建土楼、西藏人口）感受人数的实际意义，能根据实际情境估数，建立

初步的大数感。

（二）量感

1.结合趣味运动会活动，认识时、分、秒，能准确认读时间，感知1分钟、

1秒钟的实际时长，能估算简单活动所用时间，建立初步的时间量感。

2.通过“发现身体上的尺子”实践活动，认识身体上的测量单位（一挂、一

步、一席等），能运用这些“尺子”测量物体长度，感知长度的实际意义，建立初

步的长度量感。

（三）运算能力

1.熟练掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算方法，能正确计算并

解决相关实际问题，养成按运算顺序计算的习惯。

2.理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的U算方法，能正确”算有余

数的除法，知道余数要比除数小，能运用有余数除法解决简单实际问题。

3.掌握千以内数的加减运算方法，能正确进行计算，学会用验算的方法检

验运算结果，提升运算的准确性与规范性。

（四）空间观念

1.结合图形大变身（二）的学习，能准确感知平移、旋转、轴对称等织形

变换现象，能区分平移与旋转，能找出简单图形的对称轴，提升对图形变换的

认知能力。

2.认识常见的平面图形，能运用七巧板拼出不同的图形，通过动手制作活

动深化对图形特征的认知，培养图形创意能力与空间想象能力。

（五）数据分析观念

L学会按不同标准对物体进行分类，能将分类结果整理成简单的图表，能

根据分类结果提出简单的问题并解决，初步感受数据的价值。

2.结合趣味运动会的比赛记录单，学会收集、整理比赛数据，能对数据进

行简单分析，培养初步的数据分析意识。

（六）推理意识

1.在学习有余数除法时，通过动手搭一搭、分一分，归纳出余数与除数的

关系，培养归纳推理能力。

2.参与有趣的推理活动，能根据已知条件进行简单推理，得出结论，培养

初步的逻辑推理能力。

（七）应用意识

1.能运用100以内数的加减混合运算、有余数的除法、干以内数的加减运

算等知识，解决生活中的实际问题（如去军营、租船、保护野生动物等情境），

感受数学与生活的紧密联结。

2.结合综合实践活动，运用数学知识解决实际问题（如测量物体长度、记

录比赛时间），培养将实际问题转化为数学问题的能力，增强应用意识。

（八）创新意识

1.在图形变换、七巧板拼图等活动中，能主动尝试不同的思路与方法，拼

出多样化的图形，培养创新思维与动手实践能力。

2.解决数学问题时，能突破常规思路，尝试多样化的解题方法，能对解题

过程进行简单反思与优化，培养创新意识。

五、教学重难点

（-）教学重点

1.100以内数加与减（三）：熟练掌握连加、连减、加减混合运算的方法，

能正确计算并解决相关实际问题，养成规范计算的习惯。

2.有余数的除法：理解余数的意义，掌握有余数除法的计算方法，知道余

数要比除数小，能运用有余数除法解决简单实际问题。

3.生活中的大数：认识千以内的数，能正确数出、读写千以内的数，结合

生活实例感受大数的实际意义，建立大数感。

4.大数加与减（一）；掌握千以内数的加减运算方法，能正确计算并验算,

提升运算准确性与实用性。

5.图形变换：感知平移、旋转、轴对称现象，能区分平移与旋转，能运用

图形变换进行简单的创意设计，

（二）教学难点

1.有余数的除法：理解余数的意义，能准确计算有余数的除法，能运用有

余数除法解决稍复杂的实际问题（如租船问题）。

2.大数的认知与运算：感受千以内数的实际意义，能正确进行千以内数的

加减运算，理解验算的意义并掌握验算方法。

3.图形变换：准确区分平移与旋转现象，理解轴对称图形的特征，能找出

复杂图形的对称轴。

4.实际问题解决：能准确找准实际问题中的数量关系，将实际问题转化为

数学问题，灵活运用所学知识解决，提升应用能力。

5.趣味推理：能根据已知条件进行有序推理，得出正确结论，突破“多重条

件推理”的认知难点。

六、教学措施

（一）情境化教学，激发学习兴趣

结合二年级学生的生活经验与兴趣特点，将抽象数学知识融入生活化情境

中。如在学习100以内数加与减（三）时，创设“去军营”“星星合唱队”等情境;

学习有余数的除法时，结合“搭一搭”“分松果”“租船”等生活场景；学习大数时,

借:助“福建土楼”“数说西藏”等素材，让学生在熟悉的情境中感受数学的实用性,

激发学习兴趣。同时，借助多媒体、实物教具、动画视频等手段，将抽象知识

具象化，降低学习难度，帮助学生理解知识本质。

（二）实践性教学，深化素养培育

注重动手操作与实践探究，让学生在“做数学”中提升核心素养。学习有余

数的除法时，组织学生用小棒、积木等学具动手搭一搭、分一分，自主探究余

数与除数的关系；学习图形变换时，引导学生通过折叠、平移、旋转学具，感

知图形变换特点；开展“参加趣味运动会”“发现身体上的尺子”实践活动，让学

生在实际操作、测量、记录中运用知识、提升能力。同时，鼓励小组合作探究,

培养学生的合作意识与探究能力。

（三）分层教学，兼顾全员发展

针对学生的个体差异，实施分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，在

课堂提问、练习设计、作业布置等环节分层落实：基础薄弱的学生侧重基础知

识与基本技能的训练，巩固加减运算、有余数除法计算等基础内容；中等水平

的学生侧重知识的灵活运用，提升解决实际问题的能力；优秀学生侧重思维拓

展，设计开放性、探究性问题（如多样化拼图、复杂推理题），培养创新思维与

推理能力。同时，建立错题档案，针对学生的薄弱环节进行个化辅导，及时

查漏补缺，避免两极分化。

（四）强化习惯培养，夯实学习基础

注重数学学习习惯的培养，为学生终身学习奠定基础。培养认真审题的习

惯，引导学生审题时圈画关键信息，理清数量关系；培养规范书写的习惯，要

求学生书写工整、格式规范，尤其是加减运算、有余数除法的.竖式书写；培养

验算习惯，引导学生运用逆运算、估算等方法验算结果，提升运算准确性；培

养错题整理习惯，鼓励学生整理错题、分析原因，定期回顾反思，避免重复犯

错；培养自主学习习惯，引导学生课前预习、课后复习，梳理知识脉络。

（五）注重知识联结，构建体系网络

引导学生梳理知识脉络，建立知识之间的内在联结，构建完整的数学知识

体系。每单元结束后，组织整理和复习活动，通过思维导图、知识树等形式，

帮助学生梳理单元知识，明确知识间的关联；在学习新知识时，注重与旧知识

的衔接，如学习千以内数的加减时，复习100以内数的加减运算方法，为新知

识学习做好铺垫；在期末总复习时，打破单元界限，将数与代数、图形与几何、

统计与概率等领域知识整合，帮助学生形成系统化的知识网络。

（六）家校协同，助力学生成长

加强家校沟通与合作，形成教育合力。通过家长会、班级群、作业反馈等

形式，向家长传递本学期的教学目标、教学重点与学习要求，指导家长科学辅

导孩子学习；鼓励家长配合学校开展实践活动，如和孩子一起用身体上的尺子

测量家庭物品、记录家庭日常活动时间等，让数学学习延伸到家庭生活中；及

时反馈学生的学习情况，了解学生在家的学习状态，针对学生存在的问题与家

长共同商讨解决策略，助力学生数学素养的全面提升。

七、教学时间安排

本学期教学时间为2026年3月2日—2026年7月3日，共计18周，每周

4课时，总学时72课时。其中，新课教学56课时，整理和复习8课时，综合实

践活动6课时，期末评价2课时。

周次教学时间教学单元及内容课时教学重点与目标备注

13月2日一、100以内数加与减4掌握100以内数连新课教

—3月8（三）（谁的得分高；力口、连减运算方学

日去军营）法，能正确计算；

解决简单加减实际

问题。

23月9日一、100以内数加与减4掌握加减混合运算新课十

一3月（三）（星星合唱队；方法，能解决稍复复习

15日整理与复习）杂的实际问题；梳

理单元知识，巩固

运算能力。

33月16二、图形大变身（二）4感知平移、旋转现新课教

日一3月（校园一角；小蜗牛慢象，能区分平移与学

22日慢爬）旋转；结合实例理

解图形变换的特

点。

43月23二、图形大变身（二）4认识轴对称图形，新课教

日一3月（蜗牛的家）；三、有能找出对称轴；初学

29日余数的除法（搭一搭步感知余数的意

（-））义，学会搭一搭并

记录结果。

53月30三、有余数的除法（搭4理解余数与除数的清明节

日一4月一搭（二）；分松果）关系，掌握有余数放假调

5日除法的计算方法；休，灵

能运用除法解决分活调整

物问题。

64月6日三、有余数的除法（租4运用有余数除法解新课+

-4月船;整理与复习）决租船等实际问复习

题；梳理单元知

12日识，巩固除法计算

能力。

74月13综合实践参加趣味运动4认识时、分、秒，综合实

日一4月会（欢迎参加趣味运动能认读时间，估算践

19日会；时间有多长）活动时长；感受运

动会中的数学知

识。

84月20综合实践参加趣味运动4学会记录比赛数综合实

日一4月会（记录我的比赛过据，能对数据进行践

26日程；晒晒我的比赛记录简单分析；分享记

单）录成果，培养数据

分析意识。

94月27四、生活中的大数（福4感受千以内数的实劳动节

日一5月建土楼；数一数际意义，能正确数放假调

3日（-））出千以内的数，建休，灵

立初步大数感。活调整

105月4日四、生活中的大数（数4能正确读写千以内新课教

一5月一数（二）；数说西的数，理解数的组学

10日藏）成；结合实例感受

大数在生活中的应

用。

115月11四、生活中的大数（哪4学会比较千以内数新课+

日一5月座山更高；有多少个的大小，能估算字复习

17日字；有多厚；整理与复数、厚度；梳理单

习）元知识，巩固大数

认知。

125月18五、有趣的平面图形4深化对平面图形的新课教

日一5月（-）（图形王国；动认知，能动手制作学

24日手做（-））简单图形；感受图

形的多样性。

135月25五、有趣的平面图形4运用七巧板拼出多新课教

曰一5月（-）（动手做样图形，培养创新

31日（-）；百变七巧能力；能根据已知学

板）；数学好玩有趣的条件进行简单推

推理理。

146月1日六、大数加与减（一）4掌握千以内数的不儿童

一6月7（鱼菜共生；保护野生进位加法、不退位节，灵

日鸟类）减法，能正确计算活安排

并解决实际问题。

156月8日六、大数加与减（一）4掌握千以内数的进新课教

一6月（保护野生哺乳动物；位加法、退位减学

14日美丽滇池；算得对吗）法；学会验算，提

升运算准确性。

166月15六、大数加与减（一）4感知长度单位，梳新课+

日一6月（有多远；整理与复理大数加减知识；复习

21日习）；七、分类（怎样学会按单一标准对

分组）物体进行分类。

176月22七、分类（水上乐园；4学会按不同标准