2017一年级语文下册第七单元教案（苏教版）

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 40 2017 一年级语文下册第七单元教案（苏教版） 课堂教学教案 年月日 教材第七章第节 /课第 1 课时（总 2 课时） 课题 课标 要求学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中积累词语；用硬笔规范的书写汉字。 学习 目标 5 个生字，会写 6 个生字； 意长句子中逗号的停顿； 教学 重、难点学习生字、朗读课文。正确书写“兄、弟、住”。读通课文 教学 准备多媒体课件、生字卡片 教学过程 教师活动学 生活动备注 一、揭题导入 到太阳和地球，谈话导入。 准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思：精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 40 哥哥和弟弟。 读课题。 了课题，你们想知道些什么？地球的七个兄弟是谁？为什么题目说它们是地球的兄弟？ 二、初读指导 出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。 （ 1）出示生字词，指名认读，正音。 兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着 （ 2）去掉拼音读。 （ 3）指名读长句子，注意停顿。 地球是我们的美丽家园。它和兄弟们不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。 （ 4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。 三、学习第一自然段 考：太阳系是个怎样的地方？ 生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。 球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？ 引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 40 个兄弟住在太阳系中。 （ 1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。 （ 2）太阳系 里，住着地球和其他七个行星。指名读，比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。 四、识记部分生字字形，指导书写 、弟、住，组词，理解字义。 写。 （ 1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。 书写要点：上小下大，弯圆底平。 （ 2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。 重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。 （ 3）住：形声 字，左右结构，左窄右宽。 书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。 写生字词，反馈评价。 生思考地球的七个兄弟是谁？为什么说是地球的兄弟？ 学生按照要求自读课文 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 40 分段读课文 自读课文，思考太阳系是个什么地方？ 学生介绍课前搜集的资料 齐读第一段 学生在习字册上描红，仿写生字 作业 设计 板书 设计 12 地球和它的七个兄弟 金星 木星 水星 火星 土星 天王星 海 王星 教学 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 40 反思 本课学习单设计 课堂教学教案 年月日 教材第七章第节 /课第 2 课时（总 2 课时） 课题 课标 要求学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中积累词语；用硬笔规范的书写汉字。 学习 目标 步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。 意长句子中逗号的停顿。 教学 重、难点注意长句子中逗号的停顿。了解太阳系里八大行星各自的特点。 教学 准备多媒体课件、生 字卡片 教学过程 教师活动学生活动备注 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 40 一、复习导入 火车读。 兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着 二、精读课文 （ 1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。 （ 2）交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。 （ 3）思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。讨论，板书： 金星 最亮 木星 最大 水星 最小 火星 离地球最近 土星 转着呼啦圈 天王星 温度最低 海王星 淡蓝色 （ 4）出示图片，图文对照，理解文中词语，如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 40 （ 5）指名读，齐读第二自然段。 拓展：你能用句中的句式介绍一下家庭成员吗？ （ 1）指名读。思考：地球有什么特点？（板书：地球美丽家园） （ 2）欣赏地球图片，讨论：为什么说地球是我们的美丽家园？ （ 3）地球和兄弟们的运行有什么规律？ （ 4）指名读，齐读第三自然段。 三、总结全文，拓展延伸 全文。 说地球的七个兄弟各有什么特点？ 什么好办法来记住它们？ 四、识记部分生字字形，指导书写 、王、行，组词，理解字义。 写。 （ 1）呼：左右结构，左窄右宽，口字旁稍稍靠上写。 （ 2）王：从字源入手，感受字形的演变。 书写要点：横画间隔匀称，竖画居中，底横长而平。 （ 3）行：观察两撇，一撇短，一撇长，起笔对齐，方向一致。书写要点：左右结构，为避让右边的长横，双人旁的位置稍高，整个字的上部现出明显的左高右低之势。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 40 临写生字词，反馈评价。 自由读第二段思考这段话中描写了那些行星 教师板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。 学生在习字册上描红，仿写生字 作业 设计 组合作，每组搜集一种行星的资料，准备在活动课上向大家作介绍。 板书 设计 12 地球和它的七个兄弟 金星 最亮 木星 最大 水星 最小 火星 离地球最近 土星 转着呼啦圈 天王星 温度最低 海王星 淡蓝色 教学 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 40 反思 本课学习单设计 课堂教学教案 年月日 教材第七章第节 /课第 1 课 时（总 2 课时） 课题 课标 要求学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中积累词语；用硬笔规范的书写汉字。 学习 目标 写田字格内的生字，两条绿线内； 利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段； 受旅行的快乐，激发探索； 教学 重、难点学习生字、朗读课文。正确书写“世、界、们”。读通课文 教学 准备多媒体课件、生字卡片 教学过程 教师活动学生活动备注 一、揭题导入 朋友，你们喜欢旅行吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 40 们来学 习一篇新课文水滴的旅行。板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是 L。 了课题，你们想知道些什么？ 水滴去哪里旅行？ 它是怎样旅行的？ 水滴怎么会旅行呢？ 二、初读指导 出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。 （ 1）出示词语，指名认读，正音。 世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽 旅行 出峰 带 昨晚 聚在 倒映 越来越高 新的 云朵 大海 草原 气温 （ 2）去掉拼音读。 （ 3）指名读长句子，注意停顿。 我去过 /世界上最 高的山峰，冷风把我变成 /一朵美丽的雪花。 时间 /一点点过去，气温 /越来越庐山，我又要 /变成水汽，开始 /我新的旅行了。 （ 4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络，完成填精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 40 空。 （ ）先总写水滴是个旅行家。 （ ）具体描写水滴去不同的地方旅行。 （ ）总结全文，写水滴又要开始新的旅行。 三、学习第一自然段 考：什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？ 为水滴到过地球上许多地方。 引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅 行家”。 四、识记部分生字字形，指导书写 、界、要，理解字义。 写。 （ 1）世：独体字。重点让学生观察笔顺，明确第二、三笔都竖，第四是短横，最后一笔是竖折。 书写时注意观察竖画的高矮长短，从左往右竖画的起笔依次抬高，注意竖画之间距离相等。 书写要点：主横长，空白匀，竖画左低右稍高。 （ 2）界：学习新偏旁田字头，上宽下窄，稍扁。下面的介字的人出头短，撇竖站稳。 （ 3）要：学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 40 不同，中间是两竖。 上下结构，下面的女字要 写得扁而宽，重心稳定。书写要点：上收下放，横画伸长，女字托上。 写生字词，反馈评价。 学生在习字册上描红，仿写生字 作业 设计 板书 设计 13 水滴的旅行 山峰 水滴去了 大海 草原 公园 教学 反思 本课学习单设计 课堂教学教案 年月日 教材第七章第节 /课第 1 课时（总 2 课时） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 40 课题 课标 要求学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中积累词语；用硬笔规范的书写汉字。 学习 目标 学生理解自然段 领学生感知大自然的神奇，丰富科学知识 教学 重、难点有感情地朗读课文。讲述水滴旅行过程，带领学生感知大自然的神奇。 教学 准备多媒体课件、生字卡片 教学过程 教师活动学生活动备注 一、复习导入 火车读。 世界 山峰 大海 草原 公园 旅行 变成 奔跑 聚在 倒映 许多 美丽 最高 宽广 青青 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 40 二、精读课文第二段（第二、三自然段） （ 1）指名 读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？ （ 2）讨论交流。 出示插图，欣赏最高的山峰 珠穆朗玛峰，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。 从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。 出示草原的图片，吟诵诗句：离离原上草，一岁一枯荣。想象水滴变成雨点，骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在，无拘无束的感觉。 板书：山峰 雪花 美丽 大海 浪花 嬉戏 草原 雨点 奔跑 （ 3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？ 引导学 生将三句相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。 内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句多了一个“还”字。 练习用“我去过我去过我还去过”的句式说话，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 40 明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。 （ 4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。（板书：动）有感情地齐读第二自然段。 （ 1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？ （ 2）交流，理解词语。 水洼：因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。聚：会 合，集中。 倒映：人或物的形象倒着映在水面上。 板书：公园水洼倒映 （ 3）读句子：一场雨把我带到一个公园里。 联系前文中的句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话。 （ 4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悦） 齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。 （ 5）小结：这一段写了文静的水滴。（板书：静） 三、精读课文第三段（第四自然段） 一读，比一比，你更喜欢哪个句子？ （ 1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 40 开始我新的旅行了。 （ 2）时 间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新旅行了。 中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体将要发生了变化，开始新的旅行。 出水滴对新旅程的向往之情。 四、总结全文，拓展延伸 象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？ 五、识记部分生字字形，指导书写 、把、们、汽，组词，理解字义。 写。 （ 1）广：利用熟字“厂”进行比较记忆 书写 要点：横短撇长，点画不要落在横画上。 （ 2）让学生观察“把、们、汽”这 3 个字的共同特征，左右结构，左窄右宽。 把：左边的提手旁写得瘦长，右边的巴字变窄。们：左边的单立人稍高，竖画笔直。 汽：三点水，呈弧形，最后五笔，横斜钩，不能写成“乙”。 写生字词，反馈评价。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 40 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 复习字词，开火车读 齐读第一段 精读二、三段 边读边想：水滴去过哪些地方？有什么变化和感受 ? 出示图片 在习字册上描红，仿写生字词 作业 设计 板书 设计 13 水滴的旅行 山峰 雪花 美丽 大海 浪花 嬉戏 动 草原 雨点 奔跑 公园 水洼 倒映 静 教学 反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 40 本课学习单设计 课堂教学教案 年月日 教材第七章第节 /课第 1 课时（总 2 课时） 课题 课标 要求学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中积累词语；用硬笔规范的书写汉字。 学习 目标 7 个生字，会写田字格里的 8 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写。 认识 1 个新偏旁“母”。 利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。 于关注大自然的奥秘。 教学 重、难点正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。 教学 准备多媒体课件、生字卡片 教学过程 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 40 教师活动学生活动备注 一、导入新课 1、板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？ 2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？ 3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。【完成题目“会睡觉的植物”】问：同学们，我们一起来读一 读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？ 4、老师归纳学生问题，并板书于黑板上。 5、带着学生朗读所归纳的问题。 二、读一读 1、老师范读课文，学生认真听。 2、按要求读一读课文。 大声地朗读课文，不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。 给课文标上小节号，每小节有几句话。 3、检查朗读，随文识字。 请学生逐节朗读课文，随文识字。 4、出示“积累运用”中的词语，学生认读 开火车读 男女生比赛读。 5、出示长句 在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在 空中。 夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 40 都表明它们已经进入梦乡。 老师带领学生朗读理解，体会“什么时候（什么情况下），什么怎么样”。 三、想一想 老师提出问题，让学生在文中寻找信息。 就更好了。大家试试看。 有哪些植物会睡眠呢？ 四、做一做 折叠 展开 合拢 低垂 ”的动作吗？ “合”你会做吗？ 五、写一写 在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞翔。本义指小鸟反复练习飞翔，引申为学习、复习、练习。现在的“习”取的是“羽”的一部分，指反复地学。 书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 40 、你。提示：作，平舌音。 观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽 示范。 生描红、临帖。 认识“母”部。 按笔顺正确书写。 写要点：撇捺舒展，口字写扁。 字理解析。 书写要点：日靠上，月窄长，上下错落 ，才美观。 板书：睡觉 学生在习字册上描红，仿写生字 作业 设计 板书 设计 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 40 人 睡觉植物 动物 教学 反思 本课学习单设计 课堂教学教案 年月日 教材第七章第节 /课第 2 课时（总 2 课时） 课题 课标 要求学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中积累词语；用硬笔规范的书写汉字。 学习 目标 畅地朗读课文 发探索自然的兴趣 教学 重、难点通 顺、流畅地朗读课文。理解课文内容。激发学生探索自然的兴趣。 教学 准备多媒体课件、生字卡片 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 40 教学过程 教师活动学生活动备注 一、出示词语，复习导入。 植物叶柄需要闭眼 折叠展开合拢低垂 手做动作。 二、读中学文，识读结合。 自然段，探究三叶草的睡觉方式。 初步感知。 我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，实在书上标一标。 感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。 出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。 个别朗读，感知只要满足天黑的 条件，三叶草就睡觉。（在朗读中抓住“一就”感悟。） 感受三叶草白天的样子。 朗读，正音（叶柄、展开） 出示插图，结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开” 学生朗读，感知“什么时候，什么都怎么样” 男女生配图朗读，突出“每个、都” 感受三叶草晚上睡觉的样子。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 40 朗读，正音。（折叠） 出示两幅图 &展开”和“折叠”，结合图和“展开”来理解“折叠”。 动态演示“展开”到“折叠”的过程，理解“好像人闭上了眼睛。” 出示“闭”的图片，外面是“门”，里面的“才”是用来拴门的东西“闭”的意思是合上。 全班配图朗读，突出“闭上” 句型对比感知相似之处，积累句子。 在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。 到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。 特点：什么时间，什么怎么样。 看图，全班积累优美词语。 过度：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢？咱们一起去看看。 究花的睡觉方式和植物睡眠的时间。 感受蒲公英和胡萝卜的花儿的睡觉方式。 朗读，正音（夜晚、向上合拢、向下低垂），出示插图，蒲公英和胡萝卜花 的样子。 出示插图：结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂” 明：“日”和“月”发光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”的意思是“清楚表示”的意思。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 40 配图知道理解：夜晚蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦乡。 夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。 句型对比，感受句型特点：两句话变成一句话。 夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。 夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，表明它已经进入梦乡。 夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。 配图积累优 美句子。 过渡：夜晚，植物的叶子折叠起来睡觉，花儿有的向上合拢睡觉，有的向下低垂睡觉，那它们为什么要睡觉呢？谁能用朗读告诉我们。 学生以读代讲朗读第四自然段，师补白加深理解。 补白：植物的睡眠是一种自我保护，（配图），在睡眠的过程中避免寒冷霜冻的灾害（配图）用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失，可以保持植物身体的水分；另外，还可以防止昆虫捣乱，简而言之，植物的睡眠与人和动物的睡眠一样，都是一种自我保护本领。都是为了自身更好的成长。 同学们，你们还知道哪些植物也会睡觉？它们又是怎么睡觉的呢？ 合欢树睡莲学生自由补充。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 40 作业 设计 板书 设计 三叶草 折叠 蒲公英的花 向上合拢 胡萝卜的花 向下低垂 教学 反思 本课学习单设计 课堂教学教案 年月日 教材第七章第节 /课第 1 课时（总 2 课时） 课题 课标 要求学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中积累词语；用硬笔规范的书写汉字。 学习 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 40 目标 利地朗读课文，了解课文大意。 形字、形声字的构成方法，认识本课 17个生字，会写田字格里的 8 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。认识一个新偏旁“月字旁”。 教学 重、难点 累词汇。 发学生对南极、企鹅的喜爱之情。 教学 准备多媒体课件、生字卡片 教学过程 教师活动学生活动备注 一、创设情境，激情导课 地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南极。 （课件出示南极图片） 活着一种可爱的小动物。它们被称为 南极的主人。（板书课题） 预设：南极的主人是谁？它们长得是什么样子的？为什么被称 为南极的主人？ 二、初读课文 （一）自读课文，整体感知 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 40 同桌合作，自读课文。 要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并标好自然段。 环节 2：师友汇报，教师检查 南极 企鹅 披着 主人 羽毛 生机 冰雪 胖胖 昂首挺胸 眺望远方 一摇一摆 羞羞答答 东张西望 交头接耳 同桌先练读，再开火车读。 得尽量慢一点，其他同学可以闭上眼睛想象一下画面！ 知道了什么？ （ 1）南极的主人是企鹅。 （ 2）企鹅胖胖的，披着黑黑的羽 毛、挺着白白的肚子。 （让孩子自由说话。） 第三步：识字写字 环节 1：自主识字 、冰、因、胖”，组织学生开火车读。 字旁。明确月字旁的字大多是和肉有关。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 40 （出示甲骨文肉、月，明确月字旁的真正含义。） （出示：肚、胖、腿） 说如何记住这些字。全班交流后，教师相机小结识字方法。 环节 2：指导书写 流书写时的注意点。 冰：强调是两点水，与冰有关，而不是与水有关。 胖：月旁瘦一点，最后一笔是悬针竖，上紧下松。 师来回巡视，纠正不正确的写字姿势。 设计 板书 设计 南极企鹅 教学 反思 本课学习单设计 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 40 课堂教学教案 年月日 教材第七章第节 /课第 2 课时（总 2 课时） 课题 课标 要求学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中积累词语；用硬笔规范的书写汉字。 学习 目标 累词汇。 图想象、师友讨论等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文 中所描绘的企鹅形态。 解形声字构字方法，教学“羽、交、耳、机”四个字。重点指导“羽”的写法。 教学 重、难点弄清企鹅名字的由来，把握企鹅的形象特点。学习拟人修辞手法的妙处 教学 准备多媒体课件、生字卡片 教学过程 教师活动学生活动备注 一、朗读词语 ,导入新课 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 40 昂首挺胸 眺望远方 一摇一摆 羞羞答答 东张西望 交头接耳 好像看到了什么？或者，你想说些什么？ 看可爱的企鹅。 二、研读共品（课文一、二 自然段） （一）听读课文，思考讨论 自然段，边听边思考： （ 1）可爱的企鹅生活在什么地方？那里是什么样子的？ （ 2）人们为什么叫它们企鹅呢？ 生听。 自然段，同桌讨论老师提出的问题。 （二）汇报交流，共同评议 同评议。 （ 1）南极有多冷呢？（多媒体出示南极的图片及资料） （ 2）企鹅喜欢做出什么样子？通过表演理解“昂首挺胸、眺望远方”。 3.“企望”是什么意思？ 创设情境： 哥哥去上大学半年了，今天要回家 。妈妈来到车站，踮着脚眺望车站口涌出来的人群。她在企望 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 40 熊出没的大电影要上映了！爸爸去买票，我在家里企望 你能说一句吗？ 三、以演促悟（课文第三自然段） （一）读中自悟 生自读课文第三自然段。 个来当解说员，一个表演，说说企鹅的样子。 胖胖的 黑黑的羽毛 白白的肚子 一摇一摆 派头十足 们也来做一做动作，一边表演一边读。 （二）以演促读。 会怎样呢？（出示课文第二句） 请两位同学上台，教师出示：“羞羞答答、东张西望、交头接耳”，下面同学读，上面的同学做动作。 复读，形成积累。 四、自读感悟 为什么说企鹅是南极的主人呢？ 师点拨 (1)看图，南极的冰天雪地与企鹅成群结队热热闹闹相比，明白“寂寞”的意思。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 40 (2）用“因此”写一句话。 _，因此今天上学我迟到了。 春天到了，因此 _。 _ ，因此_。 五、指导写字。 （一）识记生字 、交、耳、机”，组织学生开火车读。 2你能给四个生字找朋友吗？ 说如何记住这些字。 “羽”、“交”、“耳”：出示甲骨文，观察，记忆字形。 “机”：通过形声字构字方法记忆。本义指弩机（出示图片）。 （二）指导书写 流书写时的注意点。 重点指导“羽”字，懂得两个“习”字要左小右大。 师来回巡视，纠正不正确的写字姿势。 学生描红 作业 设计布置作业： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 34 / 40 家里人讲讲南极和它的主人。 板书 设计 企鹅 成群结队 带来生机 教学 反思 本课学习单设计 课堂教学教案 年月日 教材第七章第节 /课第 1 课时（总 2 课时） 课题练习 6 课型新授 课标 要求在生活实践中学习生字词，建立事物与词语之间的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。 学习 目标 引导学生建立事物与词语的联系， 养成在生活环境 中主动识字的习惯。 歌。 学生在实践中学习语文。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 35 / 40 学生在实践中学会带有“走之底”汉字的写法。 在“六一”这一天。 教学 重、难点 学生养成在生活中识字的习惯。 教学 准备多媒体课件、生字卡片 教学过程 教师活动学生活动备注 一、学用字词句 说你从图中看到了什么。师出示相应词卡认读。 火车读，齐读，