高考思想政治学科备考计划.doc

高考思想政治学科备考计划一、时间安排一轮复习：今年 9月-2011年2月初 二轮复习：2011年 2月中旬-2011年 4月底 三轮复习：2011年4月底-2011年6月初二、具体措施（一）、今年高考试题以主干知识为依托，凸显基础性，注重对基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干知识的考核。因此，依据今年考试大纲、考试说明和课程标准的具体要求，扎扎实实做好基础知识的复习。高三复习时间紧任务重，必须精打细算。复习的内容和具体要求必须以考试大纲、考试说明为依据。同时，还要仔细研究课标要求，如知道、理解、列举、归纳、简述、说明、比较、分析、评析、辨析等应达到的要求，按照这些不同层次的学习目标，分别掌握不同的知识点。通过领悟课程标准，理解课程的基本理念，明确课程的设计思路，系统地把握课程的内容目标要求，增强复习的针对性，提高复习的效率。落实课本知识，重基础、重主干、抓重点、重网络的构建。综合能力测试突出能力目标，但离不开扎实的基本知识和基本技能，为适应“能力立意”的高考要求，必须打牢基础知识：（1）准确、全面、深刻的理解和把握基本概念、基本原理，具体知识分层次细化，区分易混知识点，深入分析主要思想政治观点，采取多种方式巩固落实课本知识（2）在依纲据本的基础上，学生必须一清二楚的掌握每个模块的主干知识、重点知识。（3）揭示知识之间的内在联系，构筑网络构架，系统整合知识。高考综合能力测试既反映学科知识的系统联系，又注重考生多层次、多角度分析问题的能力。因此，对于规定的知识内容，不满足于简单的记忆，还要挖掘出它们的内在联系、弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位。引导学生构建起每课、每单元、单元间的知识框架，从宏观上把处于零乱状态的具体知识穿起来联起来，系统的整合知识，这样能更好的做到运用知识多层次、多角度的分析、解决问题。（二）、注重课本基础知识的同时，提高驾驭知识的能力。今年政治高考试题以能力考查为主导，坚持能力立意，在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。 基础知识不牢固然是学生失分的主要原因，但思维不活跃、高考要求的能力不强，却是学生获不了高分的关键因素。因此，要切实加强学生分析解决问题能力的培养，针对学生在迁移能力、提取有效信息能力、辩证思维能力、审题能力等方面存在的欠缺，通过精选典型例题、高考题型的规范训练来实现，做到知识掌握与能力的培养相统一。同时顺应新课改，注重探究性。引导学生自主学习，激发学生的创新意识，增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。加强对学生典型例题解析，掌握解题方法、解题技巧，提升答题能力。在试题的讲评中侧重落在解题的基础思路和一般方法上：第一，培养学生正确审题，强化学生的审题意识和审题能力。第二，提高学生阅读材料分析材料，从材料中提取有效信息的能力，找准理论的切入点，与所学知识建立起正确的联系。第三、提高学生将题肢与题干、设问与材料联系起来的综合能力。第四，培养学生规范的答题习惯。养成规范的答题习惯既可以提高学生分析问题的能力，又有利于防止无谓的失分。抓规范的要求是：答题思路要清晰，合乎逻辑，按题目的要求和限定作答，不要偏离了答题的方向。正确使用政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答,不能胡编乱造难以正确表达意思的词语；理论与材料要有机统一。梳理好答题要点，提高针对性和简洁性，突出关键词句。书写认真，卷面整洁，布局合理，序号使用规范化等。（三）、及时关注、利用好社会热点，重视“新材料、新情境”的创设与运用。今年试题以重大社会热点问题为命题素材，要求运用所学知识分析和解决现实问题，实现了考试说明中的考点、教材中的重点、社会上的热点的有机统一，进一步彰显了新课改倡导的教学理念，有利于引导学生走出课堂，关注国家、关注社会、关注世界，有助于激发学生学习知识、探究问题的兴趣和热情，有助于增强学生的社会责任感，体现了素质教育的要求。 贴近社会，贴近生活，贴近学生，树立人文精神。理论联系社会，关注生活，理解社会；发现生活，参与社会；热爱生活，感悟社会。这是政治教学的一个重要方向，是高考复习教学的主题曲。在一轮复习过程中，同样要渗透、利用好社会热点，不追求多，只求实效，主要是精选能带动单元或单元之间前后知识联系的新材料新情境，设置好探究问题，充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习、合作探究，真正的引导学生自己探究出蕴含的知识及其内在联系，而不再是教师去代替学生去思考归纳总结；围绕社会生活主题，联系社会热点问题，去链接相关课本知识，围绕单元社会生活主题，运用复习中形成的“知识网”中的有关知识，去认识和解决社会热点问题，引导学生从社会现实生活中，从关注自己的成长发展的层面和人类社会共同面对问题的层面，探究社会热点问题，通过解决问题，使学生掌握的知识更有针对性，更加突出重点，学生观察、分析、解决问题的能力也进一步得到提高。此外，在复习中及时地将党和国家的一些相关重要理论、观点、政策补充到知识复习中。关注省情，突出地方性。在复习中及时了解山东的政治、经济、文化与社会发展，了解山东省委省政府的重大决策、路线和方针，及时与所学知识结合起来。（四）、 加强集体教研，精编学案，资源共享，提高效率。加强集体教学研究，集思广益，发挥各自特长，资源共享，实现复习效果的最大化。在个人备课的基础上，通过集体备课研讨复习进度、复习目标、教法、学法、复习重难点、阶段质量检测。通过集体备课精心编制学案，坚持把学案的使用作为复习的载体，学案的使用要把学生的自主学习和学习小组的合作探究有机结合起来，在此基础上教师精讲点拨，提高复习的针对性和效率。教师加强对学案的批改，及时了解掌握学情，及时反馈矫正。（五）、二轮专题复习，构建专题知识体系，提高综合能力二轮专题复习，主要进一步巩固构建主干知识的结构，分层突破，查缺补漏，挖掘知识的内在的联系，使学生已有的知识更加的系统化和条理化，更加的熟练。高考所考查的知识都是对主干知识的巩固和应用，帮助学生形成自己的主干知识网络就能让学生心中有一张“网”，回答问题时就能思路开阔，左右逢源，全面思考；在专题的设置上既要突出主干知识的覆盖，又要联系重大的热点问题，通过敏锐地捕捉现实热点问题与教材知识、原理之间的联系，创设新情景，突出知识与社会热点的结合；同时加大训练量，培养学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，让学生感悟答题技巧，培养和提高其应试能力。（六）、三轮复习强化综合训练通过学生的强化训练，再次梳理知识，检查知识和能力方面的漏洞，及时反馈，查缺补漏，进行答题训练，进一步提高答题能力；回归基础、回归课本，不盲目的让学生做过多、过难的试题，根据学生的层