CAI及多媒体在英语教学中的应用.doc

外语电化教学1997年第1期(总第63期)长春邮电学院姜淑芬(130012.吉林长春)cai与多媒体技术cai及多媒体在英语教学中的应用内容提要:本文首先回顾了我国传统的教学方式,阐述了电化教学的必然兴起和发展。然后具体论述了cai及多媒体在英语教学中的应用和重要意义。随着科学技术的发展,教学改革的深入,多媒体和cai逐渐被引入到英语教学的课堂,并成为现代化教育技术的重要组成部分,在世纪之交的教育改革中起着不可替代的作用。一、引言随着科学技术的发展,20世纪语言教学出现了一场惊人的革命。幻灯、投影、电影、电视、录像、光盘等媒介被广泛地应用到语言教学中,给语言教学注入了新的活力,使语言教学出现了突飞猛进的发展。尤其近年来,随着计算机技术深入到各个学科和技术领域,cai成为现代化教育技术的重要组成部分。它的发展和应用,是教育领域的一次信息改革。也是信息社会对教育的挑战和要求。目前,cai及多媒体在我国大多数的高等院校中成了主要的电化教学手段,起着非常重要的作用。二、电化教学的兴起及发展我国传统的教学方式,一般是以课本为基础,以教师为中心,“一支粉笔,一张嘴”占据整个课堂,教师在上面讲,学生在下面听。尤其是英语教学,虽然突破了语法、翻译教学,但总体上看,学生仍是被动地听、消极地接受知识,只是通过在课堂上模仿教师和同教师对话来训练和提高听说能力,课下通过大量读书、背书来扩大知识面和提高阅读能力,是不能充分地发挥学生的创造性和思维能力的。其结果往往是事倍功半。很多人学习了几年英语,只能进行一般的笔头英泽汉或汉译英的互译工作,连简单的对话也不能进行,结果学到的只是“聋子英语、哑巴英语”。这种教学方式培养出的人才,不能适应社会主义市场经济条件下的生产、科研工作的需要。对这样的教学方式,改革已是势在必行。从本世纪70年代以来,随着录音机和录像机在英语教学中的使用,以及英语教师素质和教学水平的提高,英语教学出现了可喜的局面,打破了传统的教师、书本、黑板的平面教学模式。学生可以独立地用录音机听录音来纠正自己的不正确发音,训练自己的听说能力。有条件的学生,还可利用“随身听”来扩展自己的知识面。80年代的电教片fol-lowme的出现,曾风靡全国,我们把它作为第二课堂教材来使用,收到了良好的效果。看录像优于听录音,不仅能锻练学生的听力,而且还能培养学生的语感和参与意识。之后,由英国麦克米伦公司推出的familyalbumu.s.a(走遍美国),集文字、录音、录像、实景、卡通、广播、电视、光盘为一身,更是一套高水平难得的多媒体教材。它是以连续剧的形式组成的一个完整故事,整个故事围绕着一个典型的美国家庭三代人生活展开,具有常有的人情味,隽永的幽默感。我们已在三届学生中使用。比如:当着“episode5”“therightmagic”一幕时,老爷爷告诉robbie要想钓到鱼,嘴里需念咒语“鱼儿、鱼儿,给我一条鱼儿”。其实这是没有科学根据的。但有些美国人也很迷信,看老爷爷的认真劲,以及robbie的滑稽像,不能不引起哄堂大笑,可是在笑声中学生学会了“firsttheyarrivedatthelake.nextgrandpausedtherightmagic.afterthatrobbiecaughtafish.laterontheycooked.finallyalbertfellinthewater.”在说笑中,不但使学生如身临其境,而且还能“察言观色”,增强对感情和心态的理解,促成对语言的表层和内涵间关系的细致体会。熟练而有机地掌握了first,next,afterthat,lateron,finally等单词和短语的地道体会。寓教于乐,学生在娱乐中学习、模仿活生生的语言,极大的提高了听说的实际应用能力。活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性,激发了学生的非智力因素。实践证明,多媒体教学是一种优化的教学方式,它能把远的拉近,把抽象变为具体,把虚的变实,把人和物显现在学生面前。使教学成为一种有血有肉,丰富多采的享受。由原来的教师讲学生听,变成了教师和学生的双向活动,突出了教师的主导地位和学生的主体地位,提高了学生的学习成绩,从整体上提高了英语教学的质量。幻灯、电影、电视、光盘、录像这些电教媒介在语言教学中所起的作用是有目共睹、人人皆知的。它使语言教学在质量上和速度上出现了一次巨大的飞跃。这是改革教育、更新课堂教学形式、实现教学手段现代化的新的方向。三、cai及多媒体在英语教学中的应用及意义不论是录音、幻灯、还是电视、录像都只是从机器向学习者单向地输入,你可以录音训练自己的听力,做toe-fl、gre训练题来学习新知识或巩固已学的知识;但是,你所做的选择答案是否正确、录音机并不能给你检查和鉴别,你只能看书后的答案或请教教师。你可以看英语录像、电影等,但你听懂了多少或者有些句子到底是不是你所理解的情形,你自已拿不准,录像机也不会告诉你正确的答案。进入20世纪后半叶以后,由于计算机技术的迅速发展和推广,微机在英语教学中得到了广泛的应用,起到了越来52越重要的作用。cai课件的出现极大地改变了传统的教学模式,优化了教学内容、教学方法,用大信息的直观教学,以声音、色彩、动画效果的配合融汇成一种科学性与艺术性相结合的整体。通过最新的语言材料、饶有兴趣的题材来引导学生,吸引学生,全方位地调动学生的思维,让他们在各种活动中去体会理解新的知识、在做的过程中去掌握新的知识。通过他们自己的活动,来增加他们的知识,强化语言训练,培养交际能力。cai课件优化了教学内容、教学方法及教学实效性。cai课件的表达形式非常直观和生动。课件将知识信息通过图形、动画、声音、图像等多种媒体表达,充分调动学生的眼、耳、脑各个感官,使学生主动、积极地思维并消化知识信息。可以想象得出,在一节外语课上,不论是一篇写景的散文,还是古老的传说故事,一幅运行的动画的直观、生动的动态显示带给学生的信息量是教师用粉笔的表达永远无法做到的。cai系统和多媒体技术既综合地起到了幻灯、录音、电影、电视、录像及光盘等电教手段所起的作用,又可以听到声音、看到影像,也起到了这些电教手段起不到的作用。cai通过微机与学生之间的交互作用达到最佳教学效果,使人机信息交流成为现实。本世纪初典型的教学模式,只是“教师、书本、黑板”的平面教学。继而,改进为可跟录音机模仿,而cai系统是人机交流的典范,使得教学不再是被动地灌输,而是提供较好的条件让学生主动探究。学习者在利用微机学习的过程中,可以掌握和了解自己的学习情况。比如,利用微机做各种练习时,不论是听力题,选择填空题,阅读理解题或词语结构题,每当做完一部分,微机就会告诉你,那些题做对了,哪些题做错了,正确的答案是什么,你得了多少分等。如果全对了,课件上还会出现一个表扬你的词“bonnus”。有时甚至还会出现一个小人为你鼓掌祝贺。使枯燥的语言学习、句型训练变得生动活泼,富于乐趣。cai以它特有的活力产生积极的作用,使古板的教学方法发生了根本性的变化,打破了教师“一统天下”的局面。cai课件的另一优点是具有重复性。cai课件作为常规教学的辅助手段,帮助那些学习上有困难的学生,将部分或全部的课堂教学内容重复进行,使学生不至于因部分章节内容没有掌握而影响后续课程的学习。也为那些因病、因事漏课的学生补上所拉下的课程而不必去麻烦教师。cai课件还可以帮助那些学有余力的学生提高自学效率,由于其特有的人机交互功能,学生可以从课件中获得足够的知识来解决学习中的难题。使得学习较好的同学也可以及时得到辅助,保持旺盛的学习热情。目前,国内外用于外语教学的cai课件很多,有大量的中小学课程,如数学、语文。历史、地理、生物、英语各科的各年级的全部课件,为那些忙于工作的父母解除了没有时间辅导孩子的后顾之忧。总之,从小孩用的单词拼读到大学生的词汇测试,从韦氏大词典到大型英汉翻译系统,从gre题库到toefl练习,种类繁多、数不胜数,令人目不暇接。不仅如此,和微机连用的阅卷机更是外语教师的好帮手。我校使用山东大学开发的阅卷机后,经常从题库中抽些试题汇编成一份试卷,检查学生的成绩,几百张试卷,半个小时就能阅完。由此可见,它可辅助教师及时检查学生的成绩,哪些学生成绩有提高,哪些成绩下降,教师能做到心中有数,便于因材施教,可以节省外语教师的重复性劳动,使教师把精力转移到更有创造性的活动中去。使教师在有限的时间里,丰富讲课内容,加强同学生的交流,把精力放在培养学生实际运用语言的能力上。四、结束语综上所述,cai和多媒体对英语教学起到很重要的作用。它既能调动学生学习的主动性和积极性,引起学生学习的兴趣,又能提高学生学习的效率,培养学生掌握和运用语言的能力。目前cai课件还没有广泛应用,无论从质量上和数量上都有待加强。当然,随着我国社会不断信息化,教育软件,如光盘、计算机课件、录像带、录音带等将会越来越多,越来越完善。电化教育在教育改革中有着不可替代的作用,电教技术将在世纪之交的教育改革中起重要作用。我们相信,cai系统和多媒体在最近几年内必将普及,而英语教学的效果和质量也必将同cai和多媒体的普遍使用而提高到一个新水平,再上一个新台阶。参考文献1刘秀珍:电教媒体在语文目标教学中的作用。中国电化教学1996年第9期2戴姗:多媒体技术与外语教学。中国电化教学1996.83廖仕珍:校园管理系统建设的思考。电子高教研究1995.