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文档简介

表格形式的应用题津市特殊教育学校 关 春教学目的：使学生初步学会解答加法（求和）的应用题，正确地列出算式，口述单位名称和答案，初步培养学生分析判断能力。教学重点：看图理解题意，找出已知条件和问题，教学难点：作答时要注明单位，运用凑十法进行计算。教具准备：复习用口算卡片，用表格形式出现的应用题。教学过程：一、复 习学生作答看算式写得数，看谁做的对又快。84 93 75 5+9= 8+6= 6+7=二、新 课1.出示表格形式的应用题：学生读题，说题意。 2. 提问：学生思考回答 （1）这道题的已知条件是什么？问题是什么？你们会算吗？（2）这道题里告诉我们几个条件？问题是什么？ 3教师补充说明。（1）刚才同学们回答得很好。（2）图告诉大家：草地上有8只羊和又来了3只，是提供的两个已知条件，一共有多少只羊？是一个问题。（3）根据提供的数量关系从问题入手，使用加法计算。4. 根据已知条件和问题列式计算。8 + 3 = 11 （只） 口答：一共有11只计算方法：采用凑十法计算，先将8凑到10，差2，把另一个加数3分成2和1，将分出的2与8相加得10，再将10与1相加得11. 为了让人家看清楚算的是羊的只数，我们要在得数11的后面注出“只”字。说明羊是论只的，所以写“只”。如果算的是牛，要在得数后面写“头“。几只羊的“只”，几头牛的“牛”，都叫做单位名称。注意写出的单位名称，外面要加括号。5.小 结今天我们学习解答加法应用题，要认真读题，看清已知条件是什么，问题是什么，想想该怎样列式计算，最后要口述单位名称和答案。下面请同学们按照刚才的方法做题练习。三、练 习1.学生看图，理解图意，找出已知条件和问题，然后做题。2.教师检查指导四、板书1.图（省略）2. 根据已知条件和问题列式计算。8 + 3 = 11 （只） 口答：一共有11只为了让人家看清楚算的是羊的只数，我们要在得数11的后面注出“只”字。说明羊是论只的，所以写“只”。如果算的是牛，要在得数后面写“头“。几只羊的“只”，几头牛的“牛”，都叫做单位名称。注意写出的单位名称，外面要加括号。五、教学后记：同学们今天学习很积极，课堂气氛活跃，基本搞清了表格形式应用题，提供的条件和问题，但是列式计
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