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文档简介

执教者：gjq 1:复习旧知,巩固铺垫： 2:初步感知,自学导入： 教学例一教学例一 1:涂一涂： 2:初步感知,自学导入： 2.剪一剪： 2:初步感知,自学导入： 3.比一比,量一量： 2:初步感知,自学导入： 教学例二： 2:初步感知,自学导入： 教学例三： 2:初步感知,自学导入： 教学例四： 分子相同， 分母大的 分数反而小 。 议一议： 3:实际应用,内化提高: a:基础训练 b:深化练习 c:发散思维 a:基础训练： 1.先用阴影表示下面各数，再比较大小： b:深化练习： 2.想一想，下面的说法对吗？ （1），把一个圆分成三份，取其中的一份 用分数表示就是 （ ） （2）分子相同，分母小的分数反而小（ ） （3）分子相同，分母大的分数反而小（ ） （4） （ ） c.发散思维： 在右图的（ ）中，填上合适的数来 表示每个小图形各是大正方形的几分之 一，并比较它们的大小。 4:创设情景,总结全课： 猪八戒分西瓜 唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在 有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人 分别吃这个西瓜的 ， ， ， ，怎么分呢？ 八戒一听有吃的可高兴了，就抢着 说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以 我吃 ，师傅吃 ，沙师弟吃 ，大 师兄的饭量最小，就吃 吧。”听完八戒说的话，其他三 个人都笑了。你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错误 的看法，猪八戒除了不认真学习，还有其它的坏毛病吗?仔 细想想。 五五: :板书：板书： 几分之一大
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