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文档简介
执教者:gjq 1:复习旧知,巩固铺垫: 2:初步感知,自学导入: 教学例一教学例一 1:涂一涂: 2:初步感知,自学导入: 2.剪一剪: 2:初步感知,自学导入: 3.比一比,量一量: 2:初步感知,自学导入: 教学例二: 2:初步感知,自学导入: 教学例三: 2:初步感知,自学导入: 教学例四: 分子相同, 分母大的 分数反而小 。 议一议: 3:实际应用,内化提高: a:基础训练 b:深化练习 c:发散思维 a:基础训练: 1.先用阴影表示下面各数,再比较大小: b:深化练习: 2.想一想,下面的说法对吗? (1),把一个圆分成三份,取其中的一份 用分数表示就是 ( ) (2)分子相同,分母小的分数反而小( ) (3)分子相同,分母大的分数反而小( ) (4) ( ) c.发散思维: 在右图的( )中,填上合适的数来 表示每个小图形各是大正方形的几分之 一,并比较它们的大小。 4:创设情景,总结全课: 猪八戒分西瓜 唐僧师徒四人在西行的路上,孙悟空说:现在 有一个西瓜,咱们四个人分了吃吧。四个人 分别吃这个西瓜的 , , , ,怎么分呢? 八戒一听有吃的可高兴了,就抢着 说:“我来分。我的饭量最大,吃得多。所以 我吃 ,师傅吃 ,沙师弟吃 ,大 师兄的饭量最小,就吃 吧。”听完八戒说的话,其他三 个人都笑了。你知道为什么吗?谁能帮助猪八戒改正错误 的看法,猪八戒除了不认真学习,还有其它的坏毛病吗?仔 细想想。 五五: :板书:板书: 几分之一大
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