人教版小学四年级语文上册《语文园地一PPT课件》.ppt

语文园地一语文园地一 第一课时：口语交际第一课时：口语交际 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光 无处不在。远在天边的天山草原，圣洁无处不在。远在天边的天山草原，圣洁 的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧 绿无垠的草原是那样的令人神往；而近绿无垠的草原是那样的令人神往；而近 在身边的沙滩，水波浪、阳光、礁石也在身边的沙滩，水波浪、阳光、礁石也 同样让人留恋往返同样让人留恋往返美就在我们的身美就在我们的身 边，需要我们有一双寻找美，善于观察边，需要我们有一双寻找美，善于观察 的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的 自然景观，这节课就把你发现的寻找到自然景观，这节课就把你发现的寻找到 的美展示给大家。的美展示给大家。 同学们在什么时间能接触大自然，发 同学们在什么时间能接触大自然，发 现过哪些奇异的景象？哪一方面给你留现过哪些奇异的景象？哪一方面给你留 下深刻的印象？下深刻的印象？ 读读 第十八页，第一第十八页，第一 自然段，看看有哪些要求？自然段，看看有哪些要求？ 绿色圃中小学教育网 （1 1）讲清奇特之处）讲清奇特之处 （2 2）说明怎样形成的）说明怎样形成的 绿色圃中小学教育网 根据要求，按什么顺序介绍最好根据要求，按什么顺序介绍最好 ？重点是什么？重点是什么？ (1)(1)介绍是什么？介绍是什么？ （2 2）介绍怎么样？）介绍怎么样？ （3 3）介绍是怎样形成的）介绍是怎样形成的 （4 4）谈谈自己的感受）谈谈自己的感受 重点：有序重点：有序 抓奇特之处抓奇特之处 具体形象具体形象 确立好内容，整理好思路，把重确立好内容，整理好思路，把重 点内容说说。点内容说说。 绿色圃中小学教育网 第二课时第二课时 习作指导 习作指导 1 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，、学了这一组课文，又听了同学们的介绍， 我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻 找到的美景。找到的美景。 绿色圃中小学教育网 2 2、搜索你的记忆，哪一处自然、搜索你的记忆，哪一处自然 景观令你印象深刻？景观令你印象深刻？ n n 可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州 西湖、雁荡山、天河风景区。西湖、雁荡山、天河风景区。 b b、也可以是身边的微型景观，如河边、也可以是身边的微型景观，如河边 沙滩、校园的一角。沙滩、校园的一角。 c c、也可以是一次偶遇，如河边日出、也可以是一次偶遇，如河边日出、 田野月色、乡村夜景。田野月色、乡村夜景。 绿色圃中小学教育网 3 3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课 文，以及上节课同学们的介绍，对你有何文，以及上节课同学们的介绍，对你有何 帮助？帮助？ a a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人 读来视野清新。读来视野清新。 b b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c c、联系、联系“ “我的发现我的发现” ”。我们一起去听听小林小东。我们一起去听听小林小东 的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面 呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来 ） 绿色圃中小学教育网 4 4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累 。出示。出示“ “日积月累日积月累” ”。 a a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读， 指名读。指名读。 b b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写 法是一样的，四组各有特色）法是一样的，四组各有特色） c c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较 合适？合适？ d d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说 几句。几句。 e e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流 。 绿色圃中小学教育网 第三课时第三课时 习作讲评、挑选若干习作讲评、挑选若干“ “典型典型” ”作文片作文片 段，用实物投影仪展示，请小作者段，用实物投影仪展示，请小作者 朗读自己的文章。朗读自己的文章。 2 2、同学们认真倾听后交流。、同学们认真倾听后交流。 可以提意见、建议、欣赏、补充。可以提意见、建议、欣赏、补充。 绿色圃中小学教育网 着重留意着重留意 a a、语句是否通顺恰当。、语句是否通顺恰当。 b b、语言是否准确精妙。、语言是否准确精妙。 3 3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修 改，也可以四人小组交流修改）改，也可以四人小组交流修改） 4 4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“ “ 擂主作文擂主作文” ”） a a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。、可以教师朗读，学生边听边随机点评。 b b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么 ？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点） c c、 还可以四人小组组成还可以四人小组组成“ “评审团评审团” ”，派代表发，派代表发 言。言。 绿色圃中小学教育网 （二）（二） 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵晚风徐徐地远 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵晚风徐徐地远 离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像 一只光焰柔和的大红灯笼，悬在山与天的边缘。兴一只光焰柔和的大红灯笼，悬在山与天的边缘。兴 许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨 到山尖，又平稳地停住了。它似乎借助了大山的支到山尖，又平稳地停住了。它似乎借助了大山的支 撑，再一次任性地在这张硕大无比的床面上顽皮地撑，再一次任性地在这张硕大无比的床面上顽皮地 蹦跳。大山失去了原来的颜色，像饱饮了桂花似的蹦跳。大山失去了原来的颜色，像饱饮了桂花似的 ，醉醺醺地涨出红光，人们惊讶得不敢眨眼，生怕，醉醺醺地涨出红光，人们惊讶得不敢眨眼，生怕 眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日。颤动了两下我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落