财经类本科毕业论文指导与写作的现状及对策

1 / 13 财经类本科毕业论文指导与写作的现状及对策 财经类本科毕业论文指导与写作的现状及对策 毕业论文写作是本科教学大纲规定的一项内容，是教学计划的一个重要组成部分，是实现培养目标不可缺少的重要教学环节。本科毕业论文写作要求本科生综合运用大学四年所学的专业理论知识发现、分析、解决企事业单位中存在的实际问题，培养本科生的实践能力和创新能力。撰写本科毕业论文是对本科生从事科研活动和撰写论文的一个初步训练，使其掌握基本方法，为以后升学深造、参加工作奠定良好的基础。然而，在现实的本科教学中，由于种种原因 ，毕业论文质量不高是一个不争的事实。本文对财经专业本科毕业论文的指导与写作进行问卷调查，发现其中存在的问题，探求改进方案。 一、财经类本科毕业论文指导与写作的现状 课题组对保定某高校 2016 届财经类专业的本科毕业生进行了问卷调查，共发放问卷 300 份，回收有效问卷 288份，有效问卷回收率达 96%。通过对调查问卷结果进行统计与分析，大致了解财经类本科毕业论文指导与写作的现状。 财经类本科毕业论文的选题。 查结果显示， %的毕业论2 / 13 文选题与专业相符， %的毕业论 文选题与专业不相符。 题组统计调查问卷时，将财经类本科毕业论文的选题来源分为几个方面：对社会某个经济现象或热点进行调查分析，例如大学生网购市场营销对策研究康师傅方便面大学生市场营销对策研究等。对实习单位的经营管理问题进行研究，例如丰宁富兴大酒店内部控制问题研究 L 公司应收账款风险及防范 计师事务所审计质量控制研究北京新姿服装服饰有限公司财务风险分析及建议等。对区域经济问题进行调查研究，例如涉县花椒产业发展与对策研究顺平县桃林产业发展现状及应对措 施满城县草莓产业化经营研究宽城满族自治县板栗产业发展问题研究等。根据统计年鉴数据或上市公司财务数据进行研究，例如河北省农村居民消费结构及提升对策研究华谊兄弟融资问题研究长城汽车股份有限公司资本结构问题研究等。泛泛地对某一经济问题进行研究，例如我国中小型企业无形资产评估的探讨人力资源政策对内部控制环境的影响中小企业内部控制存在的问题及对策分析等。 上述调查结果表明，目前绝大多数财经类本科毕业论文的选题与专业目标相一致，而且绝大多数毕业论文是对社会经济热点问题、区域经济 发展问题或者实习单位经营管理问题进行调查研究而撰写的，这与教育部在关于进一步加3 / 13 强高等学校本科教学工作的若干意见中对本科毕业论文的定位“培养学生综合运用所学理本文由论文联盟 ”是相符的。 财经类本科毕业论文的写作。实际数据资料的获得途径。调查结果显示， %为互联网， %为统计年鉴， %为实习单位， 16%通过问卷调查获得， %通过政府部门获得， %通过亲戚或朋友提供。实际数据资料的获得难度。调查结果显示， %的毕业生认为难度较大， 74%认为难度不大， %认为比较容易。论文撰写时间的充裕情况。调查结果显示， %的毕业生时间充裕， %时间够用， %时间不充裕。撰写论文期间哪些事情耗用了毕业生的大量时间。调查结果显示， %的毕业生认为是找工作，各种考试如考研、考公务员、考银行分别为 24%、25%和 %， %的毕业生选择其他。对待毕业论文的态度。调查结果显示， %的毕业生态度认真， 17%态度一般， %态度不认真， %心有余而力不足。论文的写作难度。调查结果显示， %的毕业生认为论文写作难度很大， %认为写作难度较大， %认为写作难度不大， %认为论文容易写。 上述调查结果表明，绝 大多数学生获取实际数据资料的难度不大，实际数据资料的获取过多地依赖互联网，撰写论文的时间充裕或比较充裕，对待论文的态度认真，感觉撰写论文有一定难度，找工作、参加各种考试等牵扯了毕业生4 / 13 的精力。 财经类本科毕业论文写作的收获。 查结果显示， %的毕业生收获很大， 66%收获较大， %收获较小，没有收获的毕业生为 0。 文编辑方面的收获。调查结果显示， 90%的毕业生通过撰写毕业论文学会了排版， 65%学会了制作图表， 2%的毕业生回答没有收获，原因是自己早就会排版和制作图表。论文写作方面的收获。调查结果显示， 82%的毕业生学会了查阅文献资料， 76%学会了拟定提纲， 62%学会了写选题背景， 64%学会了研究方法，15%学会了设计调查问卷， %没有写作方面的收获。上述调查结果表明，绝大多数学生撰写毕业论文有一定的收获，掌握了编辑文档的技能，掌握了查阅文献资料、构思论文提纲、收集实际数据资料、撰写开题报告、撰写论文等从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，为以后升学深造或者参加工作奠定了基础。 财经類本科毕业论文的指导。为了解指导教师对本科毕 业论文的指导情况，课题组设置了几个问题。 写毕业论文前，指导教师是否讲了论文的写作方法和写作要求等内容？ 59%的毕业生回答详细讲解， 40%回答进行了简单讲解，1%回答没有讲解。指导教师讲的论文写作方法和写作要求对5 / 13 撰写论文是否有帮助？ 40%的毕业生回答帮助大， 43%回答帮助较大， 16%回答帮助不大， 1%回答没有帮助。 业论文的指导方式， 74%的毕业生回答教师进行了当面指导， 64%回答教师采取 式指导， 48%回答教师采取电 话方式指导， 39%回答教师采取式指导， 21%回答教师采取短信方式指导。哪些指导方式效果好？ 85%的毕业生认为当面指导效果好， 48%认为式效果好， 32%认为电话方式效果好， 24%认为 10%认为短信方式效果好。 于论文题目的确定情况， %的毕业生回答论文选题是教师确定的， %回答论文题目是自己确定的， %回答是在教师的指导下确定的。论文提纲的拟定情况， 87%的毕业生回答论文提纲自己拟定后教师进行了修改， 10%回答自己拟定， 2%回答是教师拟定的， 1%回答是亲戚或朋友帮助拟定的。 导教师对论文修改的要求， 67%的毕业生回答教师不仅要求学生逐字逐句修改论文，而且教师亲自动手逐字逐句修改论文， 71%回答在修改论文过程中教师要求重写某些段落， 38%回答教师要求修改论文标点， 2%回答教师没有提出任何修改要求。论文修改了几稿？ 6%的毕业生修改了一至两稿， 81%修改了三至五稿， 13%修改了六稿以上。 6 / 13 71%的毕业生希望教师多跟学生见面沟通， 55%希望指导教师多付出精力指导论文， 46%希望在拟定论 文提纲时教师给予指导， 46%希望教师严格要求学生， 44%希望教师带领同学到农村或企业调查获取论文第一手资料， 15%希望教师给毕业生指定论文题目。 上述调查结果表明，绝大多数教师指导毕业论文的工作是认真的，在讲解论文写作方法和要求、指导开题、修改论文等方面做了大量工作，教师采取了多种多样的指导方式，当面指导和 式的指导效果较好。极个别教师付出的精力不够，体现在不讲解论文写作方法和要求、对论文不提任何修改要求、只要求学生对论文进行了一两次修改等方面。 二、财经类本科毕业论文指导与写作 存在的问题 毕业论文选题不当。调查中发现，少数毕业论文存在选题不当的问题。有的题目太大，例如中国化妆品行业现状与发展研究中国邮政物流发展战略研究我国餐饮企业成本控制分析等；有的题目没有针对性，泛泛而谈，例如中小型零售企业物流模式的管理与策略中小企业会计信息失真的原因及对策分析上市公司会计信息披露失真的成因及其治理对策等；有的题目是纯理论研究，例如电子商务会计研究公允价值在会计实务中的计量问题小额贷款公司风险及防范等。选择这些题目的毕业生一7 / 13 般从年鉴、互联网、知网中查 找资料，拼凑资料完成论文，论文的质量不高，毕业生的能力也得不到提升。究其原因，有的毕业生由于考研等原因没有去实习，无法收集资料，有的毕业生由于能力有限，收集不到资料。 调查中发现有 %的毕业论文选题与专业不相符，这影响了专业培养目标的实现。笔者通过访谈得知，一是毕业生实习工作不是所学专业时，选题与实习工作相结合，因而论文选题与专业方向不一致；二是本科生论文选题没有像硕士论文那样强调论文题目必须与专业方向相一致；三是财经类的某些热门专业学生人数过多，在专业教师指导不了的情况下，将学生分配给其他课程的教师 指导，因而学生选择了指导教师所在专业的题目。 过多地借助网络影响了学生社会实践能力的培养。调查发现毕业生过多地借助互联网收集实际数据，只有半数的学生通过实习或问卷调查获得实际数据。虽然通过互联网获得论文所需数据省时省力，但是毕业生不接触社会、不深入生产实践、不与人沟通，无法实现通过毕业论文提高毕业生的实践能力、分析判断能力、沟通能力的目的。 就业压力大影响了毕业论文质量。毕业论文一般安排在大学的第 8 学期，这个时候毕业生往往为就业参加各种考试和面试。尽管绝大多数毕业生回答撰写论文的时间充裕或比 较充裕，但这些事情牵扯了毕业生的很多精力，势必对毕8 / 13 业论文质量产生影响。调查中 %的毕业生持心有余而力不足的态度，就是就业压力大造成的。 毕业论文的写作与指导难度大。调查中发现，超过半数的毕业生认为毕业论文难度较大。毕业生乍一接触毕业论文，对查阅文献资料、分析整理资料、选题、写开题报告等无从下手，不知道如何写选题背景、研究现状、研究方法、摘要等，感觉把心中的想法表达出来很困难。对教师而言，在指导毕业论文的过程中要教会毕业生做这些工作，在时间紧任务重的情况下，教师普遍感觉压力很大。这种状况的根本原因是，目 前本科日常教学中没有对科研能力和撰写论文能力的培养，依然采用传统教学方法，教师讲学生听，注重知识的传授，忽视知识运用能力的培养。在传统教学中，学生缺乏收集整理资料、运用知识分析解决问题等方面的训练，学生很少有社会实践的机会，学生缺乏思辨能力、写作能力的培养等。而国外许多一流大学非常重视本科生科研能力的培养，设立科研学分，例如美国麻省理工学院在 1969年就有“本科研究机会计划”、加州大学洛杉矶分校在 20 世纪 80 年代设立了“本科生研究中心”、伯克利分校于 1997年成立了“本科生研究办公室”、耶鲁大学为一年级的本 科新生设立了“指导研究”项目等。对我国的本科教育现状而言，在大学三年多的时间里没有培养学生做科研写论文的能力，在短短半年的时间里指导学生完成毕业论文，难度大、9 / 13 压力大是可想而知的。 少數学生不重视毕业论文。调查结果显示，有 %的毕业生对毕业论文持不认真的态度。教师普遍反映，每年指导毕业论文的过程中，总有一两个同学写论文拖拖拉拉，不积极想办法收集实际数据资料，不下功夫写论文，不认真修改论文，论文质量不高，教师三番五次督促也没有效果。而在论文评定成绩时，指导教师往往心软，不忍心由于毕业论文的缘故影响学生的毕 业和就业，只要学生提交了论文，尽管论文质量不高也往往给予通过。教师指导毕业论文的时间不宽裕、个别教师不认真。 查结果显示，74%的毕业生曾接受指导教师的当面指导， 85%的毕业生认为教师当面指导论文效果好， 71%的毕业生希望教师多跟学生见面沟通。调查结果说明指导教师付出的时间和精力不充足。主要原因是，由于高校扩招，每位教师指导的学生数量多，教师在指导毕业论文的同时还承担着繁重的课程教学任务，因此，教师平均指导每个学生的时间和精力较少，教师跟学生见面的时间少。 查中发现， 1%的毕业生回答指导教师没有讲解毕业论文的写作方法及要求，2%的毕业生回答教师没有提出任何修改要求， 1%的毕业生回答修改了一稿。调查结果说明个别教师没有认真指导毕业论10 / 13 文。 三、加强财经类本科毕业论文指导与写作的对策 笔者认为，提高本科毕业论文质量应从两方面入手，一是加强本科生科研能力的培养，提高本科生撰写论文的能力，二是改进本科毕业论文的管理，加大本科毕业论文指导力度和监督审查力度。 将科研能力的培养贯穿于本科四年的教学。 教学要注重能力的培养。改革“满堂灌”的教学模式，引进慕课、微课、翻转课堂等教学模式，增加案例教学和实践教学，教学中强调以学生为主体、教师起主导作用，引导学生自主学习，促使学生在课程学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通协作能力。 校要制定本科生科研能力培养计划，为培养本科生科研能力做一系列工作。一是给本科生设立科研导师，本科生从大学一年级开始就与科研导师接触，协助科研导师做科研方面的工作，跟 随科研导师感受课题申报、调研、撰写研究报告、课题结题的整个科研过程。二是开设论文写作必修课，系统讲解选题、写开题报告、查找资料、制作调查问卷、研究方法等。三是要求学生在大学期间至少参加三次社会实践活动，学生自己选11 / 13 题、制定调查问卷、撰写调研报告。 改进本科毕业论文的管理。 制定指导教师管理制度，包括本科毕业论文指导教师的条件与职责、本科毕业生分配办法、本科毕业论文指导教师评价办法、奖惩办法等。通过这些制度，明确哪些教师有资格指导本科毕业论文，每位教师分配多少学生，对教 师的指导质量进行评价并予以奖惩，以此促使教师提高指导质量。 科毕业论文包括选题、开题、指导与写作、提交与评阅、答辩与成绩评定、论文资料装订与归档等多个环节。首先，学校要对每个工作环节制定具体的操作规程，使教师和毕业生明确如何去做。其次，建立本科毕业论文全程监控制度，学校或学院对各个工作环节定期进行检查，督促教师切实负起指导责任。 于毕业生大四阶段尤其是第八学期事情很多，影响了毕业论文的写作，建议把毕业论 文工作提前到大三放暑假前即第六学期期末，进行学生与指导教师的双向选择，将毕业生分配给指导教师，指导教师开始毕业论文的指导；大三暑假里，要求学生进行论文选题，与指导教师沟通后确定论文的题目；指导教师指导学生确定调查提纲或调查问卷，要求学生利用大三暑假的时间进12 / 13 行调研，为撰写毕业论文收集实际资料；大四开学后的一两周内，组织学生完成开题报告工作；安排毕业生撰写论文初稿，年末前提交；元旦后以及放寒假的两个月时间，毕业生和指导教师闲暇时间较多，指导教师可以利用这段时间集中精力指导毕业生完成论文的修改；第八学期开学的一两 周内，完成毕业论文的答辩工作。 题是本科毕业论文的基础环节