2019年春新部编人教版小学三年级语文下册第8课《池子与河流》课件

第八课第八课 池子与河流池子与河流 克雷洛夫 会认8个生字，能读准字音，认清字形，理 解这些生字组成的新词。 学习目标 1 2 分角色朗读课文，体会诗歌的节奏感，感受 诗歌语言的优美。 3 懂得人在一生中不可荒废年华，应当在自己 的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命 增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能 换来以后的毁灭的道理。 作者介绍 克雷洛夫（1769年2月13日-1844 年11月21日）享年75岁，来自俄国， 是世界著名的寓言家、作家，全名是 伊万安德列耶维奇克雷洛夫。 1809年，克雷洛夫出版了他的第一本 寓言集，共收录寓言23则，包括他改 写的伊索和拉封丹的作品和他自己的 创作，均用诗体写成，此书使他获得 了巨大声誉。 克雷洛夫希望通过寓言达到文学 和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默 又通俗的语言，配上精彩的故事情节 和带韵的诗体，他的寓言突破了道德 训诫的界限，成为讽刺文学的精品， 从而受到文学界和公众热烈的欢迎， 广为流传的有大炮和风帆剃刀 鹰与鸡快乐歌声受宠的 象等。 知识链接 克雷洛夫的寓言大体上可以分为以下几类： （1）揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的 专横、寄生、无知等。如大象当官蜜蜂和苍 蝇等。 （2）反映被压迫者的无权和受剥削，表达了对 人民的同情，对人民优秀品质的赞美，对人民力量 的信心。如树叶和树根鹰和蜜蜂等。 （3）反映日常生活现象，得出人生哲理，富含 道德训诫意义。如主人和老鼠橡树和芦苇 等。 会认的字 生字学习 多音字 奔 塞 bn：奔流不息 奔跑 bn：投奔 奔头 si：瓶塞 塞满 s：茅塞顿开 闭塞 si：塞外 边塞 形近字 妇（f）：妇女 夫妇 扫（so）：扫视 扫地 归（u）：无家可归 回 归 验（yn）：实验 经验 脸（lin）：笑脸 脸色 险（xin）：山高水险 危险 捡（jin）：捡拾 捡柴 词语学习 滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。 木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水 上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已 有三十余年了。 词语理解 蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的 样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌 碌。 遵循：遵照。 造句：我们要遵循事物发展的规律。 安逸：安闲舒适。 造句：老人晚年在乡下过着安逸的生活。 源源不断：（成语）形容接连不断。 造句：山上的积雪融化了，源源不断的雪水流入 了山脚下的田地。 尊敬：重视而且恭敬地对待。 造句：作为学生，我们应该尊敬师长。 应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 造句：他的预测果然应验了。 淤塞： （水道）被沉积的泥沙堵塞。 造句：此地严重的环境污染导致河道淤塞。 衰退：指衰弱减退；趋向衰落。 造句：随着年龄增长，人的记忆力会逐渐衰退。 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 造句：这人太懒惰了，在家里什么事都不愿意 干。 多义词：任凭 听凭。 造句：去还是不去，任凭你自己。 无论；不管。 造句：任凭什么困难也阻挡不住我们。 即使。 造句：任凭他说得再好，我们也不能轻信。 近义词 疲劳（疲惫） 沉重（繁重） 蜿蜒（绵延） 贯穿（贯通） 安闲（清闲） 无忧无虑（无牵无 挂） 遵循（遵照） 尊敬（尊重） 遗忘（忘却） 衰退（衰弱） 反义词 疲劳（精神） 沉重（轻盈） 蜿蜒（笔直） 安闲（忙碌） 无忧无虑（心事重重） 遵循（违背） 安逸（辛劳） 尊敬（鄙视） 遗忘（铭记） 衰退（旺盛） 词语辨析 遵循 遵照 相同点：两者都含有“照着去做，不违背” 的意思。 不同点：“遵循” 强调照着指明的方向、道 路前进而不偏离的意味，对象常是方向、道路、路 线、方针、原则、方法、客观规律等，书面语色彩 比“遵照”浓。“遵照”强调照办，如样地或如所 要求地去做，对象多是上级的指示、命令、教导、 决定以及方针政策等。 运用示例： 1.学习语言必须（ ）循序渐进的原 则。 2.请大家（ ）指示做事。 遵 循 遵照 默读课文，标出自然段并给诗歌划分层 次，说说各部分写了什么内容。 整体感 知 第一部分（第16自然段）：写池子享受安逸清 闲的生活，不理解河流为何那么忙碌。 第二部分（第7、8自然段）：写河流不顾自身安 逸，为人们做贡献。 第三部分（第9自然段）：写一年年过去，河流 至今长流，池子已完全枯干。 第四部分（第10自然段）：点明主旨，才能不 利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。 1. 池子为什么提议河流抛开原有的生活？ 课文解 读 池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活， 所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生 活。 2.池子是如何形象地描述自己安闲的生活的？ 试着找出原文语句回答。 可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人 躺在鸭绒垫上一样。 3. 我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺 在鸭绒垫上一样 这个句子用了哪些修辞手法？有什么表达效 果？ 这个句子运用了比喻的修辞手法，把泥土比 喻成鸭绒垫，突出了泥土的柔软、舒适；一个“ 躺”字运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现 出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、 惬意的心情。 4.河流所提到的“自然规律”指什么？ 水要流动才能保持鲜活。 5. 河流为什么会受人们的尊敬？ 因为河流抛弃了自身的安逸，年年用源源不断 的清洁的水给人们带来了利益，所以河流受到人们 的尊敬。 6.读一读池子和河流的对话，你能从中找出最 能代表两者生活态度的语句吗？ 池子：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够 代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲 理。 河流：我是一条伟大的河流，那是因为我遵循 着这条规律，不顾自身的安逸。 7.联系你的生活实际想一想，池子和河流 分别代表了什么样的人？ 池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。河流 代表那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和 幸福的人。 象 征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或 事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物 征事的艺术表现手法叫象征。 象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的 联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给 人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。课文 就运用了这种手法，以池子象征那些贪图安逸的人 ，以河流象征那些积极进取的人。 8.你从这则故事中懂得了什么道理？ 人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有 生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光 彩。如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的 毁灭。 1.我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一 会儿拖着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也 数不完。(“一会儿一会儿”句式) 2.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在 鸭绒垫上一样。（拟人、比喻） 3.任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。（ 关联词） 4.才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。（关联词） 佳句积 累 写法借 鉴 篇末点题法 在文章的结尾处，对人物、事件进行总结归纳 ，点明主题，这种结尾方法叫篇末点题法。其作用 是使读者对全文的内容、文章的主题、作者的情感 有个完整、清晰的印象。本文就运用了这一方法。 开篇介绍池子与河流看待生活的不同观点，结尾以 作者的感触升华全文，点出寓言的主旨。 那么，篇末点题法有几种形式呢？ （1）总结评述式。结尾收拢笔势，对前文内容 进行高度的概述，从而显现写作的主旨。 （2）蓄势引申式。这种结尾不是对全文内容的 评述、总结、概括，而是深化一层，将全文的内容 引申到一种深刻的意义或意境中去。 （3）寓意点破式。此类结尾专门用于寓言。在 一篇寓言的结尾，有时可用寓言中“人物”的语言 进行点题，有时则可用作者的旁白进行点题。由于 有了这种点题，寓言的主旨、意趣便赫然显现，寓 言的“身体”便活现出“灵魂”。 （4）揭示论题式。有些文章的写作，是先“画 龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，最后 点题。如美丽的小兴安岭的结尾“小兴安岭是 一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”就用比 喻点题，高度概括了小兴安岭的特点，揭示了文章 的主题。 1.与水相关的成语 池中之物 殃及池鱼 百川灌河 不废江河 半壁河山 海纳百川 海枯石烂 口若悬河 临河羡鱼 气壮山河 翻江倒海 湖光山色 拓展延伸 百川灌 河 湖光山 色 2.赞美勤奋品质的名言警句 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 韩愈 没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。 门捷列夫 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 卡莱尔